Тема 9. Методы и приемы воспитания, их направленность на развитие и социализацию личности школьника.

Воспит(соц смысл)-совокупность формирующих воздействий всех общественных институтов,обеспечивающих передачу из поколения в поколение, накопленного соц культурного опыта, нравственных норм и ценностей.Воспит(широкий пед)-процесс целенаправленного формирования личности в условиях специально организованной воспит системы обеспечивающей взаимодействие воспитателя и воспитанника. Воспит (узкий пед)-специальная деятельность имеющая целью формирование опр качеств свойств и отношений человека.

Метод-путь или способ достижения заданной цели.

Методы воспит-//-цели воспитания.

Прием воспит-часть общего метода,отдельное действие, конкретное улучшение метода.Средство воспитания-то что используется для достижения цели (материальные средства,духовное средство-произведения искусства).

Классификация:на основе направленности (Щукина) формирование сознания личности; организация деятельности и формирования опыта общественного поведения;стимулирование поведения и деятельности.

Методы воспитания делятся на 3 групы:1)методы формирования сознания(убеждения).Сюда входят методы:рассказ, объяснение,лекция,внушение,доклад,пример,эстетическая беседа.Цели и задачи влияют на эмоциональную и интеллектуальную сферу личности ребенка(меняют внутреннее состояние). 2)Методы организации деятельности и формирования опыта поведения(упражнения).Сюда входят методы:упражнения, общественное мнение,воспитывающие ситуации,поручение, приучение,требования.цели и задачи влияют на поведенческую и практическую сферу личности (формирование опыта,меняет поведение).3)методы стимулирования(мотивации).Сюда входят методы: соревнование,поощрение,наказание).Цели и задачи влияют на мотивационную сферу личности ребенка.

Условия выбора:от цели воспитания,возрастные,индивид и личностные особенности, уровень сформированности коллектива,условия воспитания,санитарных,материальных и гигиенических условий.

Тема 10. Классный руководитель: функции, основные направления и формы работы.

Кл рук-это педагог, занимающийся организацией, координацией и проведением внеурочной воспитательной работы.Возникновение и развитие должности.В начале 19в учитель не осуществлял воспитательную функцию,ее осуществлял надзератель.В 1835 введена должность классный надзератель.В 1871 Институт классных наставников (сближение 2 функций,работа с классом).После 1917 в обязанности учителя входит воспитательная функция.В 1931 должность групповод.В 1934 Классный руководитель (выполнение воспитательных функций).В 1989 освобожденный кл руководитель или воспитатель.В 1992 официально эта должность вводиться в школу(те организатор воспитательной работы).В его функции входили:организация воспитательной работы; работа с воспитанием ребенка.Варианты распределения функций кл руководителя: 1)традиционный(наш куратор,своя нагрузка+кл руководитель в одном из классов); 2)освобожденный;3)клубный(не учитель предметник,он только воспитывает; 4)социум (единая работа соц педагога и кл руководителя(тесная работа с родителями, много проблем в семье); 5)куратор(только в старших классах).Направл и сод деят:-)создание благоприятных психолого-педагогических условий для индивидуального развития личности ребенка:изучение развития ребенка(здоровье, самочувствие,жизненные проблемы);изучение склонностей,интересов, потребностей; корректировка межличностных отношений в классе;привлечение к самоанализу (помочь найти цель в жизни).-)работа по развитию сплоченного коллектива:организация досуга;участие коллектива в общественных мероприятиях;развитие классного самоуправления (определить какие то конкретные цели для развития коллектива(если есть проблема,то актив должен помочь решить ее); подготовка воспитанников к рыночным отношениям. (когда ребенок находиться в коллективе он должен развивать умение общаться, устанавливать контакты,умение договариваться(все это входит в понятие рыночные отношения,умение отстоять свою точку зрения,убедить в своей правоте и тд.)).-)помощь воспитанникам в учебной деятельности: разговор с учителями-предметниками(кл руководитель должен быть всегда в курсе всех событий,те как учеба и тд.Совместно с коллективом должен договариваться на счет консультаций,устраивать педконсилиумы,те поднимать вопросы и решать их-почему у 1 учителя 5 и 4 а у другого 3,может завышенные требования,что то не получается и тд.Главное чтоб со стороны коллег был обмен опытов,мнений,вот у меня была такая проблема и я решила ее так);посещение уроков;оказание помощи на уроке и при выполнении д/з;консультация и помощь родителям; организация взаимопомощи внутри коллектива; организация педконсилиумов (поднимаются и решаются разнее вопросы) ;содействие профессиональному спмоопределению;получение дополнительного образования.-)работа с родителями (индивидуальные встечи,родительские собрания,они проходят раз в четверть,2 организаторских и 2 тематических(в начале и в конце) разбирают проблемы,новые требования. Проблемы семей-1 ребенок,что делать на что обратить внимание). -)организация перемен,питания и дежурства(подготов ка документов про бесплатное питание,если сдают деньги то сбор денег,график дежурства,оказание помощи и тд).-)предпринимать меры для предупреждения безопасности для жизни и здоровья воспитанников во время пребывания их в школе(мы несем уголовную ответственность когда ребенок находиться в школе.Классный руководитель должен быть в курсе всех дел,кто отсутствует,кто присутствует,если что звонить,что почему и тд).Функции: диагностическая, камуникативная,организационная, воспитательная, развивающая, стимулирующая, корректимрующая,оценивающая,охранозащитная, познавательная, проектирующая. Формы работы: 1воспитательные меропрития; 2воспитательные дела. 3воспит игры.Воспит меропр-события,организуемые педагогом для воспитанников с целью непосредственного воспит воздействия на них(экскурсия) (активная позиция кл руководителя,а пассивная у детей-беседа.экскурсия он все организовывает, делает выводы и тд)2воспит мероприятия(актив-дети). Воспит дела-общая работа,важное событие,осущ-ое и организуемое членами коллектива на пользу и радость к кому-либо(трудовой десант,фестивали, конеты).Игра-воображаемая или реальная детельность, целенаправленно организуемая в коллективе воспитанников с целью отдыха,развлечения и обучения, те имеет определенную цель(ролевые игры).