
- •Книга для чтения методика и техника социологических исследований
- •Содержание
- •Связь процедуры и техники в социологии
- •Учебники по исследовательской методике
- •Лекция 2. Интерпретация и операционализация основных концептов исследования Батыгин г.С. Лекции по методологии социологических исследований. М.: Аспект-пресс, 1995. С. 62-100.
- •Глава 3. Концепты и измерения
- •1. Три способа представления зависимостей между переменными
- •2. Сингулярности молчат
- •3. Качественные параметры измерения
- •4. Шкалы
- •5. Единицы исследования
- •6. Системные описания
- •Вопросы
- •Литература
- •Девятко и.Ф. Диагностическая процедура в социологии. Очерк истории и теории. М.: Наука, 1993. (фрагмент «Трехуровневая концепция процесса измерения». С. 145-152).
- •Лекция 3. Шкалирование. Виды шкал Толстова ю.Н. Существует ли проблема социологического измерения? // Социология: 4м. 1995. № 5-6.
- •Татарова г. Г. Методология анализа данных в социологии (введение). М.: note bene, 1999. С. 46-58.
- •1. Представьте себе, что у вас есть возможность перейти на другой социологический факультет. Перешли бы вы?
- •2. Представьте себе, что вы нигде не учитесь. Пришли бы вы или нет учиться на ваш факультет?
- •1. Как Вы считаете, содержательный или нет данный курс лекций?
- •2. Как Вы считаете, интересно читает лектор или нет?
- •3. В основном Вы понимаете материал данного курса?
- •Шкала суммарных оценок
- •Шкала социальной дистанции
- •Шкалограммный анализ Гуттмана
- •Лекция 4. Критерии качества измерения
- •Лекция 5. Опрос как метод сбора данных. Виды, методика проведения опроса
- •Определение
- •Технология
- •Виды опроса
- •Достоинства и недостатки трех главных методов опроса
- •Источник данных
- •Технология
- •Опрос по месту жительства
- •Опрос по месту жительства "пента"
- •Организация опроса
- •Лекция 6. Анкета как исследовательский инструмент. Классификация вопросов
- •Качественные исследования в социологии
- •Метод открытых вопросов как качественное исследование
- •Типы текстов, рассматриваемых в качестве информационной базы исследования
- •Типы актуализации данных в опросах
- •Применение открытых вопросов
- •Анализ текстовых массивов
- •Классификация суждений
- •Классификация в системе “дискант”
- •Возможности открытых вопросов
- •Литература
- •Лекция 7. Требования к формулировкам вопросов Пример вопросника о голосовании (Current Population Survey)
- •Кутлалиев а. Умеете ли вы задавать вопросы? // "Новые рынки". 2002. №4.
- •Лекция 8. Интервью как метод сбора социальной информации Веселкова н.В. Методические принципы полуформализованного интервью //
- •Лекция 9. Пилотажное исследование
- •Лекция 10. Принципы работы с интервьюерами
- •Методика контроля качества «РусИнфоМар»
- •Лекция 11. Экспертный опрос Сердюкова м.В. Специфика опроса высокостатусных лиц // Рубеж. 2001. № 16/17. С.173–181.
- •Формирование выборки
- •«Выход» на респондента
- •Характеристики интервьюеров
- •Проведение интервью
- •Анализ данных
- •Лекция 13. Основы выборки Общая характеристика выборочного метода (http://www.Yartel.Ru/stat/qvybor.Html)
- •Лекция 14. Построение территориальной выборки Выборка фом (www.Fom.Ru)
- •Лекция 15. Метод фокус групп
- •Фокусировка анализа
- •Стратегии анализа интервью
- •Стратегии анализа наблюдений
- •Начало анализа
- •Организация данных
- •Контент-анализ
- •Компьютерная обработка данных
- •Исследование случая
- •Содержание анализа случая
- •Индуктивный анализ
- •"Естественные" типологии
- •Аналитические типологии
- •Модели и категориальные системы
- •Логический анализ
- •Интерпретация данных: причины, следствия, взаимосвязи
- •Составление отчета
- •Баланс между описанием и интерпретацией
- •Краткое содержание работы
- •Помнить о своей аудитории
- •Техника написания отчета
- •Искусство задавать вопросы самому себе
- •Мозговой штурм
- •Составление плана
- •Изложение цели
- •Черновые наброски
- •Работа с черновиками
- •1. «Группа встреч для домохозяек»
- •2. Развлекательное ток-шоу
- •3. «Театр одного актера»
- •4. «Семинарское занятие»
- •6. «В клетке с хищниками»
- •7. «Профсоюзное собрание эпохи застоя»
- •Лекция 17. Проективные методики в социологии Гурджи и. Проективные методики в качественных исследованиях // Журнал "Практический маркетинг" - №1 2000
- •I. Что такое проективные методики
- •II. Примеры проективных методик
- •III. Особенности использования проективных методик
- •IV. Интерпретация данных, полученных с помощью проективных методик
- •V. Пример исследования с применением проективных методик
- •Лекция 18. Семантический дифференциал Баранова т.С. Психосемантические методы в социологии // Социология: 4м. № 3-4. С. 55-64 (Январь 1994).
- •Лекция 19. Контент-анализ текстов Таршис е.Я. Контент-анализ (словарная статья). Http://ecsocman.Edu.Ru//db/msg/54350
- •Классификация социологических экспериментов
- •Выравнивание условий эксперимента
- •Программа и инструментарий эксперимента
- •Лекция 21. Наблюдение как метод социологического исследования
- •Лекция 22. Глубинное интервью. Биографический метод
- •Предыстория
- •Этнографические методы
- •Антропология
- •История
- •Психология
- •Социотехника
- •Технические революции
- •Новые понятия и теории
- •Обесценивание прежних теорий, понятий и интересов
- •Несколько цитат из м.Хайдеггера.
- •Несколько примеров тематизации текстов
- •Особенности методов
- •Текст и вокруг него
- •Литература
- •Круглый стол № 1. Количественное и качественное: метод или методология
- •Логика количественного исследования1
- •Поиск продолжений
- •Логика качественного исследования
- •Результаты фокус-групп
- •Результаты нарративных интервью
- •Заключение
- •Литература
- •Примечания
- •Круглый стол 2. Проективные методики Александрова и.Ю. Психосемантический анализ имплицитной теории рекламы студенческой аудитории // Социология: 4м. № 12
- •Климов и.А. Комплексное использование семантического дифференциала и контент-анализа открытых вопросов для изучения культурных феноменов // Социология 4м. № 10.
- •Характеристика исследования
- •Инструментарий исследования и стратегия анализа
- •Факторный анализ пространства признаков
- •Кодификация неформализованной информации
- •Оценка адекватности инструментария
- •Интерпретация и анализ данных
- •Литература
- •Круглый стол № 3. Телефонный опрос Воронкова о.А. Взаимопонимание в телефонном интервью: социолог - интервьюер - респондент // Социология: 4м . N 7. С. 120-129
- •Круглый стол № 4. Мягков а.Ю. «Запечатанный буклет»: альтернативный метод сбора данных в опросах по сенситивной проблематике // Социологический журнал. 2001. № 4.
- •Нормативное содержание и специфика метода
- •Эксперимент т. Маккая и я. Макаллистера
- •Методический замысел и процедура исследования
- •Интерпретация результатов
- •Приложение 1
- •Приложение 2
- •Литература
- •Маркетинговый уголок Фельдвик п. Путеводитель по джунглям методик тестирования рекламных текстов
- •Тесты на сдвиг отношения или убеждение
- •Тесты на воздействие и коммуникацию
- •Другие варианты
- •Вопрос доказательства
- •Богомолова л. Качественное тестирование креатива в рекламе // Реклама и жизнь. 2001. №1 (17)
- •Бонус-трек
- •Этап, предшествующий разработке стратегии избирательной кампании
- •Этап разработки и реализации стратегии избирательной кампании
- •Докторов б. Онлайновые опросы: обыденность наступившего столетия
- •InterSurvey: опросная технология нового века
Технические революции
Мы живем в странное время. Часть Биографического фонда, который собирается нами с 1989 года, состоит из рукописных материалов [15]. Между тем появились портативные магнитофоны, видеокамеры и компьютер, ксероксы, факсы и сканеры, малая полиграфия и свобода печати и рынка, интернет и глобальное телевидение «он лайн». Социальные науки, хоть и вяло, но реагируют на эти революционные средства работы с текстами. Правда, результаты пока в основном имеют традиционный характер: статьи, книги, ускоренный поиск библиографии. Впрочем, в некоторых странах накапливаются так называемые тональные (звуковые) архивы или коллекции индивидуальных и групповых видеодокументов, которые отличаются от давно известных методов обращения с фото и кино документами, традиционно подчиненных институциональным целям. Почти не замечая изменений антропологи, этнографы и социологи перешли от так называемых полевых записей к транскрибированию магнитофонных архивов. Появились многочисленные публикации и даже периодика по визуальной социологии (фото и видео тексты). Социолингвистика и изучение массовой коммуникации почти полностью перешли на использование высоких технологий. Вообще, пока читаешь перечисление новых технических средств, начинаешь понимать, что человек входит в новый неизвестный мир, в котором любые аспекты существования могут быть удвоены, описаны, размножены, симулированы, сохранены. Но будут ли они жить своей жизнью? Или человек все-таки сохранит свое место вне пределов виртуального пространства? Виртуализация как бы выворачивает человека на изнанку, делает некоторые его внутренние качества более доступными, более видимыми, чем даже его внешность или материальные и социальные обстоятельства его жизни.
Новые понятия и теории
Интерес к личным текстам целиком связан с новыми понятиями и теориями во многих разделах социальных наук. Может быть самые важные из них это дискурс, воплощением которого являются личные тексты, рутина, обиход, повседневные практики, описываемые личными текстами, коммуникации, имея в виду интерсубъективные, культурно связанные, культурно формируемые компоненты личных текстов, разделяемых кругом людей, поддерживаемые ими совместно как жизненный мир повседневности. Некоторые даже считают, что эти структуры конструируются участниками социального взаимодействия совместно как тот образ социальной реальности, в который они верят некритически, без дистанции, который они считают нормальным в силу соучастия всех участников в его повседневном воспроизводстве. Последнее мне кажется недопустимым сужением теоретического видения повседневности, прежде всего в силу игнорирования властных или авторитетных культурных инстанций, которые поддерживают нормальный социальный порядок, коллективный обиход. Иными словами, я считаю абсолютизацию конструктивистского тезиса иллюзией микросоциологии культуры, которая лежит в основе всех подобных теорий.
С понятиями коммуникации, вербализации, текста, дискурса связано оживление интереса к интенции, замыслу, проекту, поступку, во-первых, интерпретации, пониманию, эмпатии, герменевтике, во вторых, к ритуализации, культу, церемониям, паралингвистическим компонентам взаимодействия, символам, сигналам и т.п. семиотическим системам (коды, культурные категории, риторические фигуры и структуры), в третьих. Основной метод, диктуемый этими интересами, это нарративный анализ, жанры, типы и модусы высказываний и повествований, их историческая и литературная судьба и место в формировании повседневной культуры. Здесь большое значение имеет поворот к археологии знания и опыт (отрицательный, обескураживающий) восстановления генезиса его ключевых элементов. Исследователям традиционных текстов приходится пересматривать привычные убеждения об атемпоральности и локальности традиций в пользу датировки заимствований, культурного синтеза и их функциональной основы. Исследователи же текстов массовой коммуникации, прежде всего телевидения, кино, рекламы, виртуального пространства теряют голову, обнаруживая анонимный, машиноподобный, отчужденный характер их производства, циркулирования и использования [16]. В результате разразился кризис и пышным цветом расцвел постмодернизм, как произвольный коллаж культурных или исторических элементов и приемов. Философия науки лежит в руинах, традиции исследований обесцениваются, эклектика стала нормой поведения. Ощущением кризиса и сознанием новых ориентаций охвачены многие дисциплины социально-гуманитарного цикла. Характерно понимание тупиковости сложившихся форм интереса к фольклору, анархия в области литературоведения, истории социологии. Между тем некоторые практики продолжают работать, игнорируя этот кризис и ажиотаж на рынке.
Важнейшей особенностью любого социального взаимодействия является диалог, который обнаруживает драматическое измерение коммуникации, обихода, социального порядка, даже если его многослойная структура искажена, подмята, деформирована до неузнаваемости авторитарным строем социальных отношений или по видимости вырождается в бесцветное повторение одних и тех же ритуализированных формул или действий, даже если социальное взаимодействие технологически организовано и не оставляет никакой щели для индивидуального колебания, размышления, решения, поступка, а с другой стороны, для рефлексии, обмена мнениями, выявления позиций, воображения и фантазии, конфликта и борьбы [17]. Кстати, такое понятие как хабитус, призванное объединить детерминанты тела и ментальности, конкретной ситуации и условий ее воспроизводства, заслоняет диалогический характер действий и коммуникаций, превращая личную культуру лишь в инертную силу, затушевывает культурные возможности, случайность, произвол или даже самое пространство свободы. Другой недостаток хабитуса, это умолчание о коллективной поддержке, необходимой для его воспроизводства, т.е. явное указание на социальное измерение, определение и подтверждение личной культуры.
Неразработанность понятия диалога для целей исследования, подмена его сути понятиями коммуникации или того хуже информации создает разрыв в теории. Виртуозность анализа повествований оказывается лишь кажущейся и сходный по детальности анализ диалога (социального взаимодействия в богатстве его форм) не удается провести. Мне кажется, это частично осложняет наблюдающийся кризис. Впрочем, к числу негативно действующих факторов следует отнести и давление индивидуалистических теорий, например, теории рационального выбора, идентичности, адаптации, новых версий психоанализа, которые заслоняют социокультурную природу повседневности, разрушают коллективный образ обихода и делают невидимыми механизмы его воспроизводства. Внимание уводится в зону спекулятивных психологических артефактов, а теоретические построения приобретают характер порочного круга. Впрочем, нельзя не признать оживляющее значение для социологии изучения антропологических инвариантов и биологических механизмов существования. В этих довольно далеких областях в ХХ веке философия и научная картина целиком перестроена, тогда как социология склонна все еще питаться приблизительными и грубыми положениями Х1Х века, доставшимися от ее первых классиков.