Заключение

За время прохождения практики я познакомилась с профилем учебного заведения, его деятельностью, а также его руководителями, педагогическим коллективом. Изучила основные цели и задачи организации учебно-воспитательной деятельности в ГУО «СШ №7». Ознакомилась с основными положениями устава школы, познакомилась с видами локальных актов образовательного учреждения. Изучила основные приемы организации образовательного процесса. Исследовала уровень развития учебного коллектива, изучила особенности ученического коллектива, а также особенности классного руководства. В начале практики ощущалась неуверенность в способности вовлечь учащихся в совместную работу, учитывать их индивидуальные и возрастные особенности, подборе правильных методов для налаживания контакта с учениками.

В ходе практики я старалась как можно больше времени находиться с прикрепленный классом (присутствовать на уроках, наблюдать за учащимися, беседовать с учителями-предметниками этого класса, классным руководителем, изучать классный журнал). Это помогло узнать ребят лучше, их увлечения, круг общения. Поэтому при организации внеурочной и урочной работы я смогла найти правильный подход, учитывая особенности каждого школьника, планировать внеклассную воспитательную работу, проводить различные формы воспитательной работы: беседы и классные часы.

За время практики мне удалось разработать и провести 16 уроков, 1 воспитательное мероприятие и 1 классный час.

Необходимо заметить, что практика оказывает положительное влияние на развитие профессионально-личностных свойств и качеств, поэтому я считаю, что проходить педагогическую практику необходимо каждому студенту. Прохождение практики дало мне возможность получить начальную степень педагогической умелости.

Список использованных источников

1. Дереклеева, Н. И. Справочник классного руководителя. 7-11 классы». / Н. И. Дереклеева. – М.: ВАКО, 2004. – 416 с.

2. Коротов, В. М . Методика воспитательной работы. / В. М. Коротов. – М.: Просвещение, 1990. – 186 с.

3. Решетников, Т. Е. Организация педагогической практики в старших классах. / Т. Е. Решетников. – М.: Вентана-Граф, 2002. – 268 с.

4. Рожков, М. И. Классному руководителю. Учебно-методическое пособие. / М. И. Рожков. – М.: ГИЦ Владос, 2001. – 289 с.

29