- •2 Основные критерии оценки педагогической практики студентов и общие требования к студентам-практикантам
- •3 Требования к профессионально-педагогической подготовке студентов-практикантов
- •3.1 Учебная работа
- •3.2 Внеклассная работа по предмету
- •3.3 Методическая работа
- •4 Организация педагогической практики.
- •5 Оценка педагогической практики студентов
- •6 Критерии оценки уроков студентов-практикантов
- •7 Рекомендуемая литература
7 Рекомендуемая литература
Александрова Г. П. Успешная практика. НовГУ, 2005.
Богданова С.С. Логико-коммуникативные программы при обучении монологическому высказыванию //ИЯШ. — 1988. — № 5. — С. 35.
Будниченко Е.П. Обучение диалогической речи на уроках английского языка //ИЯШ. — 1991. — № 1. — С. 58-61.
Васильев В.А. Обучение английскому произношению в средней школе: Пособие для учителей. — М.: Просвещение, 1979.
Гак В.Г. Межъязыковое сопоставление и преподавание иностранного языка. ИЯШ, 1979 №2.
Гальскова Н. Д. Современная методика обучения иностранным языкам. – М.: Аркти-Глосса, 2000.
Горелик И.С. Внеурочная работа средствами иностранного языка //ИЯШ. — 1986. — № 6. — С. 41-44.
Денисова Л.Г. Драматические игры для творческого этапа обучения //ИЯШ. — 1990. — № 2. — С. 101.
Дубровин М.И. Учебное кино и диафильмы в обучении английскому языку в средней школе. — М: Просвещение, 1979.
Елухина Н.В. Речевые упражнения для обучения аудированию.// ИЯШ. — 1971. — №4.
Есипович К.Б. Управление познавательной деятельностью учащихся при изучении иностранных языков в средней школе. — М.: Просвещение, 1988.
Заремская С.И., Слободчиков А.А. Развитие инициативной речи учащихся: (На материале английского языка). Книга для учителя. — М.: Просвещение, 1983.
Зимняя И.А. Психологические аспекты обучения говорению на иностранном языке: Пособие для учителей средней школы. — М.: 1978.
Китайгородская Г.А. Методика интенсивного обучения иностранным языкам. — М.: Высшая школа, 1982.
Колкер Я. М. Практическая методика обучения иностранному языку. – М.: «Академия», 2000.
Ляховицкий М.В., Кошман И.М. Технические средства в обучении иностранным языкам. — М.: Просвещение, 1981.
Маслыко Е.А., Бабинская П.К., Будько А.Ф., И.С. Петрова. Настольная книга преподавателя иностранного языка. — Мн: Вышэйшая школа, 1996.
Носенко Э.Л. Пути реализации коммуникативного подхода к развитию умений и навыков иноязычной речи // ИЯШ. — 1990. — С. 32-34.
Пассов Е.И., Колова Т.И., Волкова Т.А., Добронравова Т.Н. Беседы об уроке иностранного языка: Пособие для студентов педагогических институтов. — М.: Просвещение, 1971.
Пассов Е.И. Урок иностранного языка в школе. — Мн.: Народная асвета, 1982.
Пассов Е.И. Коммуникативный метод обучения иноязычному говорению. — М.: Просвещение, 1991.
Пассов Е.И. Условно-речевые упражнения для формирования грамматических навыков. — М.: Просвещение, 1972.
Рахманов И.В. Обучение устной речи на иностранном языке. — М., 1980.
Скалкин В.Л. Коммуникативные упражнения на английском языке. — М., 1983.
Старков А.П. Обучение английскому языку в средней школе. — М.: Просвещение, 1978.
Стронин М.Ф. Обучающие игры на уроке английского языка. — М.: Просвещение, 1984.
Сафонова В.В. Проблемные задания на уроках английского языка в общеобразовательной школе. — Воронеж, 1987.
Рогова Г.В., Рабинович Ф.М., Сахарова Т.Е. Методика обучения иностранным языкам в средней школе. — М.: Просвещение, 1991.
Чернявская Л.А. Роль коммуникативных задач и учёт ситуаций общения при обучении чтению //ИЯШ. — 1986. — № 3.
Harmer J. The Practice of English Language Teaching. New Edition. Longman. 1983.
Lee W.R. Language Teaching Games and Contests. — Oxford, 1979.
Penny Ur. Grammar Practice Activities. A practice guide to teachers. — Cambridge University Press. 1992.
Widdowson H.G. Teaching Language as Communication. — Oxford, 1979.