Дополнительная литература

1. Афонина Г.М. Педагогика. – Ростов-на-Дону. – 512 с.

2. Баринова И.И. Самостоятельные и практические работы по физической географии СССР: Книга для учителя. - М.:Просвещение, 1990.-96 с.

3. Картель Л.Н. Дидактические материалы по физической географии. – М.: Просвещение, 1987.- 87 с.

4. Вестицкий М.Б. Технические средства в обучении географии. – М.: Просвещение, 1977.

5. Герасимова Т.П., Коринская В.А. Методы и формы организации обучения географии. – М.: Просвещение, 1976.

6. Голов В.П., Прозоров Л.Д. Картины и таблицы в преподавании геогра­фии. – М.: Просвещение, 1977. – 136 с.

7. Жучкевич В.А. Наглядность в преподавании географии. – Минск, 1983.

8. Журнал «География в школе».

9. Использование средств обучения в преподавании географии/ Под ред. Ю.Г. Барышевой. – М.:Просвещение, 1989. – 159 с.

10. Понурова Г.А. Проблемный подход в обучении географии в средней школе. – М.:Просвещение, 1991 – 192 с..

11. Сиротин. В.И. Самостоятельные и практические работы по географии (6 – 10) классы. – М.:Просвещение, 1991. – 128 с.

3.2. Использованная литература

1. Гребенюк Т.Б. Научно-методическое обоснование и обеспечение педагогической практики студентов педагогического факультета: методическое пособие – Калининград: КалГУ, 1999. – 32 с.

2. Весна Е.Б., Киселева О.О. Профессионально-педагогическая практика. – М., 1999. – 80 с.

3. Караковский В.А., Новикова Л.И., Селиванова Н.А. Воспитание? Воспитание…Воспитание! – М.: Новая школа, 1996. – 160 с.

4. Климова А.П. Методические рекомендации к проведению педагогической практики на заочном отделении по специальности «география». - Курск.-1990.

5. Косолапова Л.А. Экспериментально-аналитическое изучение педагогики. Ч II. – Пермь, 200. – 82 с.

6. Мышинская Р.П., Щенёв В.А. Педагогическая практика студентов по географии в средней школе.- М.:Просвещение, 1983.-144 с.

7. Педагогическая практика: Методические рекомендации /Авт.-сост. Г.А.Гектина, Т.Б.Беляева, Г.А.Ключникова, Г.А.Александрова. – Новгород: НовГУ им. Ярослава Мудрого, 1997. – 81 с.

8. Самостоятельная работа студентов по методике обучения географии на педагогической практике I-III курсов. Методические рекомендации для студентов географического факультета. Москва, 1987.

9. Хуторской А.В. Современная дидактика: Учебник для вузов. – СПб.: Питер, 2001. – 544 с.

Приложение а Программа педагогической практики

1. В течение первой недели педагогической практики работа ведется по следующим основным направлениям:

а) ознакомление с основными направлениями работы школы, тематическим и поурочным планированием по географии, планированием внеклассной работы по предмету, ведением школьной документации (классного журнала, дневников, тетрадей и др.); с оснащением кабинета и лаборантской и возможностью использования оборудования кабинета на уроках географии и во внеклассной работе; с учащимися класса (посещение уроков данного класса) и работой классного руководителя;

б) изучение классного коллектива и взаимоотношений учащихся между собой (используя различные методики) и составление характеристики учащегося;

в) посещение и участие в анализе уроков учителя географии и других учителей школы;

г) составление индивидуального календарного плана работы на период практики, регламентирующего основную деятельность (в соответствии с планом работы школы, классного руководителя, тематическом планировании и планировании внеклассной работы учителя географии) и утверждение его учителем географии, классным руководителем и методистом по географии;

д) сообщение на кафедру ГиГ расписания уроков по географии и внеклассных мероприятий, которые будут проведены в период практики.

2. В течение четырех следующих недель практики необходимо активное включение в учебно-воспитательный процесс, а именно:

а) выполнение заданий по методике преподавания географии, в том числе проведение пробных и зачетных уроков, подготовка и проведение внеклассного мероприятия;

б) выполнение заданий по педагогике;

в) подготовка и проведение внеклассного воспитательного мероприятия;

г) выполнение заданий по психологии;

д) оказание необходимой помощи учителю в оформлении кабинета географии, разработка необходимого дидактического материала, изготовление наглядных пособий и т.д.

е) своевременное оформление отчетной документации по педпрактике.

3. По итогам педагогической практики необходимо:

а) не позднее установленного срока, предоставить на кафедру географии и геологии отчетную документацию по практике;

б) заполнить и приложить к отчёту анкету (приложение Д);

в)подготовить выступление (сообщение, доклад) на итоговой конференции по педпрактике по одной из проблем деятельности образовательного учреждения.