1 курс, 2 семестр / PDF Земская Е.А. Словообразование

П р и л а г а т е л ь н ы е: мама - мам '-ин, асфальт - ас­ фальт-ов-ый, глаз - глаз-аст-ый, разрезать - разрез-н-ой.

Г л а г о л ы: лентяй - лентяй-нича-ть, белый - бел-е-ть, чер­ ный - черн '-и-ть.

Н а р е ч и я: красивый - красив-о, глупый - глуп-о.

§ 134. П р е ф и к с а л ь н ы й с п о с о б с л о в о о б р а з о­ в а н и я (п р е ф и к с а ц и я) - выражение дериваци­ онного значения производного слова с помощью префик­ сов. Действует в словообразовании всех основных частей речи , но в отличие от суффиксов производное всегда относится к той части речи, что и производящее.

С у щ е с т в и т е л ь н ы е : удар - контр-удар, фашист - анти-фашист, счастье - не-счастье, роман - анти-роман, пяти­ тонка - супер-пятитонка, скорость - сверх-скорость.

П р и л а г а т е л ь н ы е: умный - пре-умный, прочный - сверх-прочный, военный - анти-военный.

Г л а г о л ы: читать - пере-читать, бежать - вы-бежать, думать - раз-думать, звенеть - от-звенеть.

Н а р е ч и я: красиво - пре-красиво, быстро - пре-быстро,

глупо - сверх-глупо.

§ 135. П р е ф и к с а л ь н о-с у ф ф и к с а л ь н ы й с п о­ с о б - выражение деривационного значения производ­ ного слова с помощью префикса и суффикса. Оба аффик­ са участвуют и едином акте словообразования одновре­ менно . Внутри префиксально - суффиксального способа словообразования различаются два подвида.

1) Производящим является сочетание существительного с предлогом. Предлог в составе производного преобразуется в при­ ставку1 . Наряду с приставкой в состав производного входит суф­ фикс.

С у щ е с т в и т е л ь н ы е : без денег - без-денежь-jе, за рекой - заречь-jе, за Волгой - за-волжь-jе, под окном - под-окон­ ник, на рукаве - на-рукав-ник.

1 См. : Виноградов В.В. Русский язык. С. 108, 137.

1 82

Пр и л а г а т е л ь н ы е: на столе - на-столь-ный, при шко­ ле - при-школь-ный, меж колхозами - меж-колхоз-ный1 .

2) В качестве производящей используется основа какой-либо части речи, к которой одновременно присоединяются приставка и суффикс. Производное не соотносится с сочетанием с предлогом.

С у щ е с т в и т е л ь н ы е: накипь - анти-накип '-ин, спазма - анти-спазм '-ин, сын - па-сын-ок, курс - со-курс-ник, нос - пере­ нос '-ица.

Пр и л а г а т е л ь н ы е: размер - со-размер-ный, предел - со-предель-ный.

Г л а г о л ы: читать - в-читать-ся, думать - за-думать-ся, бегать - на-бегать-ся, простой - у-прост '-и-ть.

Н а р е ч и я: умный - по-умн-ому, честный - по-честн-ому, благородный - по-благородн-ому; французский - по-французск '-и.

§136. С л о ж н о с у ф ф и к с а л ь н ы й с п о с о б - выражение деривационного значения производного с по­ мощью словосложения и суффиксации. Действует в слово­ образовании имен существительных: орденоносец, кана­ тоходец, землепроходец (не существует ни слов «ордено­ нос», «канатоход» и т.д . , ни слов «носец», «ходец» и т.д.) .

§137. Н у л е в а я с у ф ф и к с а ц и я - выражение де­ ривационного значения производного слова с помощью нулевого суффикса. Может выступать в чистом виде и в сочетании с другими словообразовательными средствами. Нулевая суффиксация без применения других средств словообразования представлена только в словообразова­ нии имен существительных.

Сюда отно сятся отглагольные и отприлагательные су­ ществительные со значением отвлеченного действия (типа приход, вывоз), отвлеченного признака (типа сиm, сушь, гниль), лица, на­ званного по действию (типа обжора, заика) и некоторые другие2•

1 См. там же. С. 223.

2 Подробное описание существительных с нулевым суффиксом см. в работе: Лопатин В.В. Нулевая аффиксация в системе русского слово­ образования // Вопросы языкознания. 1966. 1 .

1 83

значения слова с помощью префикса и нулевого суффик­ са. Обнаруживается в словообразовании существительных

(седой - проседь, синий - просинь и т.п.) и прилагатель­ ных (без ноги - безногий, без головы - безголовый и т.п . ) .

о б р а з о в а н и я. Они используются преимущественно в словообразовании сложных слов. Существует пять разно­ видностей безаффиксного способа словообразования.

§141. Ч и с т о е с л о ж е н и е - производное слово является соединением одной или нескольких основ какой-либо ча­ сти речи с самостоятельным словом. Последний компо­ нент - основной в сложении, так как именно он являет­ ся носителем морфологических показателей.

Этот способ действует в словообразовании существительных и прилагательных.

Начальный член (или члены) может находиться с основным как в равноправных отношениях - отношениях сочинения (чер­ но-белый, сине-зеленый, диван-кровать, плащ-палатка), так и в не­ равноправных - отношениях подчинения (водонепроницаемый,

засухоустойчивый).

Компоненты , входящие в сложение, могут объединяться : а) посредством соединительного гласного1; б) без соединитель­ ного гласного (только существительные) . Примеры см. выше.

1 О природе соединительного гласного см. в гл. IV.

1 84

Показателями цельнооформленности сложного слова явля­ ются закрепленный порядок компонентов , единое ударение (обычно на последней части) , а также отсутствие изменяемос ­ ти (при склонении) у начальных членов сложений , в том чис­ ле и тех, которые не имеют соединительной гласной : «Он спал , укрывшись плащ-палаткой»; «Не люблю я диван-крова­ тей»; «- Спросите разрешение генерал-майора»1 •

§142. С р а щ е н и е. Этот способ действует только при образо­ вании имен прилагательных (быстрорастворимый, долгоиг­ рающий и т.п. ) .

Сращения отличаются от сложений тем, что они в о всех сво­ их формах тождественны по морфемному составу словосочетаниям, на базе которых они образованы. От соответствующих слово­ сочетаний сращения отличаются тем, что имеют единое ударе­ ние и закрепленный порядок частей (ер . с вышеприведенными словами: растворимый быстро, играющий долго, см. также § 145).

§143. А б б р е в и а ц и я - сложение усеченных основ или усеченных и полных основ. Способ аббревиации действует только в словообразовании имен суmествительных: колхоз,

СССР, ОАР, СНГ, СЭВ, ФБС, райздрав, исполком, зарплата и

др . Производные слова, относящиеся к способу аббреви­ ации, называются а б б р е в и а т у р а м и (или с л о ж­ н о с о к р а щ е н н ы м и с л о в а м и) . По значению аббревиатуры эквивалентны словосочетаниям, путем со­ к:ращения которых они образованы: ГУМ - Государствен­ ный универсальный магазин , О ОН - Организ ация Объединенных Наций , СЭВ - Совет Экономической Взаимопомощи. При утрате соотносительности между аб­ бревиатурой и словосочетанием утрачивается ее слово­ образовательная мотивированность, т.е. происходит ее опрощение. В зависимости от того , из каких компонентов складывается аббревиатура, различают разные их виды

(см. в гл. Xl).

1 Последний признак является факультативным для некоторых сло­ жений. Например : «- Пообедай в вагоне-ресторане» .

1 85

§ 144. В современном языке под влиянием аббревиации создает­ ся еще один способ безаффиксного словообразования - у с е ч е н и е п р о и з в о д я щ е й о с н о в ы п о а б­ б р е в и а т у р н о м у с п о с о б у, т.е. вне зависимости от границы морфем. Этот способ действует только в сло­ вообразовании имен существительных (например , магни­ тофон - маг, рок-н-ролл - рок, бадминтон - бад, транс­ форматор - транс и т.п. )1 .

Возможно , что активизации этого способа словопроиз ­ водства в современном русском языке способствовало влияние современных западноевропейских языков2•

§145. Безаффиксные способы образования с л о ж н ы х слов характерны только для имен существительных (чистое сложение и аббревиация) и прилагательных (сращение) . Их отличие от аффиксальных способов состоит в том, что производные слова не имеют категориального, классифицирующего значения (носителем которого является аф­ фикс) , отличающего их от производящего. Значение про­ изводного складывается из объединения значений произ­ водящих слов. Однако деривационное значение этих слов не «сводится к объединению лексических значений ос­ нов, из которых так или иначе слагается мотивированное слово»3• Обычно производное не является простой суммой значений производящих, а содержит нечто свое ­ образное - какое-то обобщение значений производящих,

1 См. : Земская Е.А. Понятие производности, оформленности и чле­ нимости основ // Развитие словообразования современного русского языка. М . , 1966; ЯнкаТриницкая НА. Влияние на словообразовательную систему новой структурно единой группы слов // Русский язык и со­ ветское общество . Словообразование современного русского языка.

М . , 1968. С. 269-280.

2 См. , например : Берлизон С.Б. Сокращения в современном англий­ ском языке // Иностранные языки в школе. 1963 . 3 . Ср . в разговорном английском языке: dok (doktor), lab (laboratory); в разговорном француз­ ском языке : ехат (ехатеп), Нита («Нитапitе»), prof (professeиr), labo (laboratoire), тaths (тatheтatiqиes).

3 Лопатин В. В. Способы именного словообразования в современ­ ном русском языке. Автореферат канд. дис. М., 1966. С. 20.

1 86

иногда некоторый элемент терминологизации значения. По­ следнее особенно характерно для сращений и отражается на их сочетаемости с существительными. Так, прилагательное долгоиграющий применяется только к пластинкам (можно лишь в шутку сказать о ребенке «какой у нас долгоиграющий Петенька!») , быстрорастворимый - к сахару и т.п. Этой се­ мантической и сочетаемостной прикрепленностью сраще­ ния как целостные слова отличаются от свободных сочета­ ний слов, послуживших базой для их образования.

§146. В словообразовании о с о б о е м е с т о занимает спо­ соб, при котором деривационное значение в производ­ ном выражается с помощью специфического преобразо­ вания парадигмы словоизменения производящего. Этот способ принято называть к о н в е р с и е й1•

Врусском языке конверсия действует при образовании имен существительных, мотивированных и по форме , и по смыслу прилагательными или причастиями. Данный способ словообразо­

вания называется с у б с т а н т и в а ц и е й (ер. термин с у б­ с т а н т и в - «имя существительное») . При этом парадигма прилагательного или причастия преобразуется: 1 ) количествен­ но - существительное сохраняет лишь часть «прилагательной» парадигмы (формы одного из трех родов или формы МНО)Ке­ ственного числа) и 2) качественно - согласовательные флексии прилагательного или причастия преобразуются в независимые аффиксы существительного2• Например: сладкое, холодное, залив­ ное, спиртное, третье, первое, второе, рвотное, слабительное, наруж­ ное, внутреннее и т.п.; бобовые, зонтичные, цитрусовые, парнокопыт­ ные и т.п . ; ванная, аппаратная, телевизорная, бильярдная, душевая и

т.п. Такие производные называют с у б с т а н т и в а т а м и. Сущность этого способа состоит в том, что и з м е н е н и е

п а р а д и г м ы с л о в о и з м е н е н и я производящего

1 От латинского conversio - «обращение» .

2 Ср . следующее высказывание В . В . Виноградова: «Окончания при­ лагательных, попадая в категорию предметности, там функционально преобразуются . Они становятся окончаниями-суффиксами существи­ тельного, переставая быть знаками качества» (Виноградов В.В. Русский язык. с. 189).

1 87

играет роль словообразовательного средства. Таким образом, этот способ занимает п р о м е ж у т о ч н о е место между способа­ ми безаффиксными (при которых аффиксы не играют роли сло­ вообразовательного средства) и аффиксальными (при которых действуют специальные деривационные аффиксы) .

Примечание.

Некоторые лингвисты понимают конверсию более широко1 и относят к ней некоторые производные тех способов, которые мы рассматривали как нулевую суффиксацию, например : приход, уход;

глушь, тишь; заика, плата, замена, утрата и т.п. По мнению этих уче­ ных, выразителем деривационного значения в таких случаях явля­ ется словоизменительная парадигма производного2• На наш взгляд, между подобными производными и субстантиватами имеется суще­ ственное различие. В производных с нулевыми суффиксами флексии не служат для выражения словообразовательного значения: 1) ти­ хий - тишь-ш и голубой - голубизн-(а); 2) обжигать-обжиг-ш, утра­ тить - утрат -ш -(а) и обжигат ь - обжига -ние. Деривационное значение производных в каждой группе одно и то же, а парадигма словоизменения у них разная . Причем несовпадение парадигмы словоизменения производных с парадигмой словоизменения про­ изводящих наблюдается и при наличии в производном словообра­ зовательного аффикса. Следовательно, мы не можем считать, что для выражения деривационного значения «отвлеченный признаю> служит парадигма словоизменения типа тишь, тиши . . ., а для выра­ жения деривационного значения «отвлеченное действие» - пара­ дигма типа обжиг, обжига. . . и утрата, утраты. . .

Деривационное значение в этих случаях передается значимым отсутствием суффикса, т.е. нулевым суффиксом (см. гл. П) . Что же касается субстантиватов, то при их образовании происходит с п е-

1См. , например : Смирницкий А.И. Лексикология английского языка.

М. , 1956 . С. 7 1 и след. ; Dokиlil М. Тvошеnн s1ov v иeptinм. Т . Teorie odvo­ zovбnн slov. Praha, 1962. С. 59. По отношению к русскому языку аналогич­ ное мнение высказал К.А. Тимофеев в статье «0 так называемом «бе­ заффиксном» способе словообразования» (Вопросы языка и литерату­ ры. Вып. 11. Ч. 1. Новосибирск, 1968), рассматривая производные типа глушь, синь. Он называет этот способ способом «замены флексию> .

2 Ср . толкование термина «конверсия» в «Словаре лингвистических терминов» О.С. Ахмановой (М., 1966. С. 202) : «Образование нового сло­ ва путем перевода данной основы в другую парадигму словоизмене­ ния».

1 88

Г л а в а V I

СЛОВООБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ тип

ПОНЯТИ Е СЛОВООБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ТИПА

§ 148. Рассмотрение способов словообразования показало , сколь многообразны возможности создания новых слов в рус­ ском языке. Однако изучение одних только способов сло­ вообразования не дает точных сведений о том, как имен­ но образовано то или иное слово и - шире - к а к о б р а­ з у ю т с я н о в ы е с л о в а. Для того чтобы уяснить это , надо ввести более конкретное понятие - понятие словообразовательного типа. С л о в о о б р а з о в а т е л ь­ н ы й т и п - это схема (формула) строения производ­ ных слов, характеризуемых общностью трех элементов : 1 ) части речи производящей основы, 2) семантического соотношения между производными и производящими , 3) формального соотношения между производными и производящими , а именно : общностью способа слово ­ образования, а для аффиксальных способов тождествен­ ностью аффикса1 •

Словообразовательный тип - основная ячейка слово ­ образовательной системы языка, так как именно в пределах сло­ вообразовательного типа и происходит преимущественно обра­ зование новых слов. Мы пишем «преимущественно» потому, что какое -то количество слов (ничтожное по сравнению с общей

1 Близкое определение словообразовательного типа принято в рабо­ тах: Dokulil М. Тvошеnн slov v иeptinм. Т. 1 . Teorie odvozovбnн slov. Praha, 1962. С. 202; Очерки по исторической грамматике русского литератур­ ного языка XIX в . Изменения в словообразовании и формах су­ ществительного и прилагательного. М., 1 964. С. 279; Основы построения описательной грамматики современного русского литературного языка. М . , 1966. С. 59; Грамматика современного русского литературного язы­ ка, 1970. С. 39.

1 90