- •Билет 1. «Психология как наука»
- •Билет 2. «Возникновение и развитие психики в сознании человека в фило- и онтогенезе»
- •Билет 3. «История развития представлений о предмете и методах психологии»
- •Билет 4. «Принципы развития психологической науки, ее методы и их характеристики.»
- •Билет 5. «Наблюдение и эксперимент»
- •Билет 6. «Метод тестов»
- •Билет 7. «Человек как индивид, личность, индивидуальность, субъект»
- •Билет 8. «Личность как био-социально-психологический феномен»
- •Билет 9. «Психологическая структура» личности»
- •Билет 10. «Категория деятельности в психологии»
- •Билет 11. «Психофизические основы психической деятельности человека»
- •Билет 12. «Способности»
- •Задатки – 2. Общие способности – 3. Специальные способности – 4. Групповые способности – 5. Профессиональные способности.
- •Билет 13. «Темперамент»
- •Билет 14. «Характер»
- •Билет 15. «Основные подходы к типологии характера через акцентуации»
- •Билет 16. «Направленность личности»
- •Билет 17. «Категория потребности в психологии»
- •Билет 18. «Категория мотива в психологии»
- •Билет 19. «Ощущение и восприятие»
- •Билет 21. «Внимание»
- •Билет 23. «Мышление и интеллект»
- •Билет 24. «Эмоции»
- •Билет 25. «Воля»
- •1. С первой фазой волевого акта связаны такие качества, как целеустремленность, инициативность, самостоятельность, выдержка, которые, в свою очередь, являются проявлением самодетерминации воли.
- •Билет 26. «Речь как психический познавательный процесс»
- •Билет 27. «Общение»
- •Билет 28. «Коммуникативная сторона общения»
- •Билет 29. «Интерактивная сторона общения»
- •Билет 30. «Раскрыть содержание, уровни и особенности межличностного взаимодействия по теории трансактного анализа э.Берна»
- •Билет 31. «Перцептивная сторона общения»
- •Билет 32. «Малая группа как объект научного познания в психологии»
- •Билет 33. «Коллектив»
- •Билет 34. «Коллективное мнение»
- •Билет 35. «Коллективное настроение»
- •Билет 36. «Коллективные традиции»
- •Билет 39. «личность в группе»
- •Билет 40. «Самосознание личности»
- •Билет 41. «Психоаналитическая концепция з.Фрейда»
- •Билет 42. «Основные идеи глубинной психологии»
- •Билет 43. «Основные идеи индивидуальной психологии»
- •Билет 44. «Основные идеи неофрейдизма»
- •Билет 45. «Основные идеи бихевиоризма»
- •Билет 46. «Основы гештальт-психологии»
- •Билет 47. «Основные идеи гуманистической психологии»
- •Билет 48. «Психические образования и психические состояния»
- •Билет 49. «Социализация индивида»
- •Билет 50. «Социальная установка в поведении»
- •Билет 51. «Стереотип»
- •Билет 52. «Периодизации развития личности»
- •Билет 53. «Аномальное развитие личности»
- •Билет 54. «Психическое здоровье»
Билет 31. «Перцептивная сторона общения»
Как отмечалось выше, в процессе общения должно присутствовать взаимопонимание между участниками этого процесса. Само взаимопонимание может быть здесь истолковано по- разному: или как понимание целей, мотивов, установок партнера по взаимодействию, или как не только понимание, но принятие, разделение этих целей, мотивов, установок, что позволяет не просто «согласовывать действия», но и устанавливать особого рода отношения: близости, привязанности, выражающиеся в чувствах дружбы, симпатии, любви. В любом случае большое значение имеет тот факт, как воспринимается партнер по общению, иными словами, процесс восприятия одним человеком другого выступает как обязательная составная часть общения и условно может быть назван перцептивной стороной общения.
Термином «Социальная перцепция» исследователи, в том числе и в социальной психологии, называют процесс восприятия так называемых «социальных объектов», под которыми подразумеваются другие люди, социальные группы, большие социальные общности. Однако этот термин не является для нашего случая точным.
Для того, чтобы более точно обозначить о чем идет речь в интересующем нас плане, целесообразно говорить не вообще о социальной перцепции, а о межличностной перцепции, или межличностном восприятии. Именно эти процессы непосредственно включены в общение в том его значении, в каком оно рассматривается здесь.
Но кроме этого возникает необходимость и еще в одном комментарии. Восприятие социальных объектов обладает такими многочисленными специфическими чертами, что само употребление слова «восприятие» кажется здесь не совсем точным. Во всяком случае, ряд феноменов, имеющих место при формировании представления о другом человеке, не укладывается в традиционное описание перцептивного процесса, как он дается в общей психологии. В отечественной литературе весьма часто в качестве синонима «восприятие другого человека» употребляется выражение «познание другого человека».
Другая попытка построить структуру взаимодействия связана с описанием ступеней его развития. При этом взаимодействие расчленяется не на элементарные акты, а на стадии, которые оно проходит. Такой подход предложен, в частности, польским исследователем Я. Щепаньским. Для Щепаньского центральным понятием при описании социального поведения является понятие социальной связи. Она может быть представлена как последовательное осуществление: а) пространственного контакта, б) психического контакта (по Щепаньскому, это взаимная заинтересованность), в) социального контакта (здесь это совместная деятельность), г) взаимодействия (что определяется, как «систематическое, постоянное осуществление действий, имеющих целью вызвать соответствующую реакцию со стороны партнера...»), наконец, д) социального отношения (взаимно сопряженных систем действий). Хотя все сказанное относится к характеристике «социальной связи», такой ее вид, как «взаимодействие», представлен наиболее полно. Выстраивание в ряд ступеней, предшествующих взаимодействию, не является слишком строгим: пространственный и психический контакты в этой схеме выступают в качестве предпосылок индивидуального акта взаимодействия, и потому схема не снимает погрешностей предшествующей попытки. Но включение в число предпосылок взаимодействия «социального контакта», понятого как совместная деятельность, во многом меняет картину: если взаимодействие возникает как реализация совместной деятельности, то дорога к изучению его содержательной стороны остается открытой. Однако нестрогость схемы снижает ее возможности для познания структуры взаимодействия. Практически в экспериментах исследователи пока имеют дело с феноменом взаимодействия как таковым, без удовлетворительных попыток отыскания его анатомии.
Таким образом, для социальной психологии весьма значимым является исследование не только кооперативной формы взаимодействия.
Кроме того, при абсолютном принятии лишь одного типа взаимодействий снимается принципиально важная проблема содержания деятельности, в рамках которой даны те или иные виды взаимодействия. А это содержание деятельности может быть весьма различным. Можно констатировать кооперативную форму взаимодействия не только в условиях производства, но, например, и при осуществлении каких-либо асоциальных, противоправных поступков — совместного ограбления, кражи и т. д. Поэтому кооперация в социально-негативной деятельности не обязательно та форма, которую необходимо стимулировать; напротив, деятельность, конфликтная в условиях асоциальной деятельности, может оцениваться позитивно. Кооперация и конкуренция лишь формы «психологического рисунка» взаимодействия, содержание же и в том и в другом случаях задается более широкой системой деятельности, куда кооперация или конкуренция включены. Поэтому, не оспаривая важности исследования кооперативных форм взаимодействия, вряд ли правильно игнорировать и другую форму, а самое главное, вряд ли правильно рассматривать их обе вне социального контекста деятельности.