RP_Ugolovny_protsess

Участники уголовного судопроизводства (4 часа)

План:

Занятие 1 (2 часа)

1.Понятие участника уголовного судопроизводства. Классификация участников.

2.Суд как участник уголовного судопроизводства. Полномочия суда: осуществление правосудия и судебный контроль. Понятие и значение законного состава суда. Составы суда при рассмотрении уголовных дел.

3.Участники уголовного судопроизводства со стороны обвинения:

— прокурор, его полномочия. Различие процессуального статуса

прокурора в досудебном и судебном производстве;

—государственные органы и должностные лица, осуществляющие предварительное расследование: руководитель следственного органа, следователь, орган дознания, начальник подразделения дознания, дознаватель. Лица, наделенные полномочиями органа дознания. Процессуальная самостоятельность следователя и дознавателя: сходство и различия. Осуществление надзора и контроля за органами следствия и дознания;

—потерпевший и частный обвинитель, их процессуальный статус. Представитель и законный представитель потерпевшего и частного обвинителя;

—процессуальное положение гражданского истца, его представителя и законного представителя. Гражданский иск в уголовном процессе. Соотношение понятий «потерпевший» и «гражданский истец».

Занятие 2 (2 часа)

1. Участники уголовного судопроизводства со стороны защиты:

—подозреваемый как участник уголовного судопроизводства. Его понятие в формально-юридическом и конституционно-правовом значении. Процессуальное положение подозреваемого на предварительном следствии и дознании;

—обвиняемый в уголовном процессе: его понятие, права и обязанности в досудебном и судебном производстве;

—законные представители несовершеннолетнего обвиняемого и подозреваемого, их процессуальный статус;

—защитник, его процессуальное положение. Приглашение, назначение, замена защитника. Случаи обязательного участия защитника. Отказ от защитника;

—гражданский ответчик и его представитель: особенности процессуального статуса.

71

2. Иные участники уголовного судопроизводства:

—свидетель: его права, обязанности и ответственность. Свидетельский иммунитет. Лица, которые не могут быть допрошены в качестве свидетелей;

—эксперт и специалист: понятие и различия в процессуальном ста-

тусе;

—понятой, его процессуальное положение и значение участия в уголовном процессе.

3. Обстоятельства, исключающие участие в уголовном судопроизводстве. Отводы и самоотводы.

Модельные задания для подготовки к практическому занятию

Примеры творческих заданий:

1.Изучите ч. 3 ст. 56 УПК РФ, определение Конституционного Суда РФ от 06.03.2003 № 108-О «По жалобе гражданина Цицкишвили Гиви Важевича на нарушение его конституционных прав пунктом 2 части третьей статьи 56 Уголовно-процессуального кодекса Российской Федерации» и определение Конституционного Суда РФ от 16.07.2009 № 970-О-О «Об отказе в принятии к рассмотрению жалобы гражданина Гаврилова Александра Михайловича на нарушение его конституционных прав п. 3 ч. 3 ст. 56 УПК РФ» и ответьте на вопрос: может ли защитник обвиняемого быть допрошен в качестве свидетеля по уголовному делу?

2.Найдите примеры решений Верховного Суда РФ за текущий год,

вкоторых идет речь о нарушении прав участников процесса, и ответьте на вопросы: какое право какого участника нарушено; кем нарушено; в чем выразилось нарушение; каковы последствия нарушения?

3.В теории уголовно-процессуального права выделяют следующие виды полномочий суда: осуществление правосудия, предварительный судебный контроль и последующий судебный контроль. Изучите ст. 29 УПК РФ и определите, какие положения нормы закона к каким полномочиям суда относятся.

Пример задачи (казуса):

Адвокат Московской областной коллегии адвокатов В. В. Портнов, привлеченный к уголовной ответственности по обвинению в совершении преступления, предусмотренного ст. 152 УК РФ (торговля детьми), обратился с просьбой о защите своих интересов к адвокату Е. Ю. Михайловой, ранее консультировавшей В. В. Портнова в связи с его участием в качестве представителя стороны при рассмотрении гражданского дела об усыновлении ребенка. Несмотря на имеющееся соглашение и ордер юриди-

72

ческой консультации, следователь не допустил Е. Ю. Михайлову к участию в деле в качестве защитника В. В. Портнова, сославшись на необходимость ее допроса в качестве свидетеля о являющихся предметом расследования по этому уголовному делу обстоятельствах оказания ею юридической помощи В. В. Портнову в ходе их совместной работы.

Законны ли действия (решения) следователя? Какую позицию по данному вопросу занял Конституционный Суд РФ?

Доказательства и доказывание (6 часов)

Занятие 1 (2 часа)

План:

1.Теоретические основы доказательственного права.

2.Предмет и пределы доказывания. Преюдиция. Общеизвестные и отрицательные факты в теории доказательств.

3.Понятие и свойства доказательств в уголовном процессе. Порядок

ипоследствия признания доказательств недопустимыми.

Модельные задания для подготовки к практическому занятию

Примеры творческих заданий:

1.Изучите ч. 2 ст. 50 Конституции РФ, ч. 1 ст. 75 УПК РФ и ответьте на вопрос: возможно ли использование доказательств, полученных с нарушением иных федеральных законов (например, ФЗ «Об оперативно-розыск- ной деятельности», «Об адвокатской деятельности и адвокатуре в Российской Федерации»).

2.Найдите в «Бюллетене Верховного Суда РФ» решение по любому уголовному делу и определите по нему предмет доказывания.

3.Изучите § 1.4 (с. 64–69) книги Гаспаряна Н. С. «Недопустимые доказательства (теория и систематизированная судебная практика)» (М. : Информ-Право, 2010) и ответьте на следующие вопросы:

— В чем заключается правило об асимметрии допустимости доказательств?

— Содержит ли УПК РФ такое правило? При ответе сошлитесь на соответствующую статью УПК РФ.

Пример задачи (казуса):

На место кражи, совершенной в сельском магазине, выехала след- ственно-оперативная группа. Служебно-розыскная собака взяла след на месте происшествия и вскоре привела сотрудников милиции к вагончикам строителей дороги, где она с лаем пыталась наброситься на строителя Амерова. При обыске вагончика, в котором проживал Амеров, были най-

73

дены предметы, похищенные в магазине. Желая процессуально оформить факт обнаружения похищенного, следователь составил «протокол следственного действия по судебной одорологии», в котором описал поведение собаки и реагирование ее на Амерова.

Является ли допустимым доказательством такой «протокол следственного действия по судебной одорологии»?

Занятие 2 (2 часа)

План:

1.Классификация доказательств и ее практическое значение.

2.Виды доказательств:

—показания подозреваемого, обвиняемого;

—показания потерпевшего, свидетеля;

—заключение и показания эксперта;

—заключение и показания специалиста;

—вещественные доказательства;

—протоколы следственных и судебных действий;

—иные документы.

Модельные задания для подготовки к практическому занятию

Примеры творческих заданий:

1.Изучите размещенный на сайте Мосгорсуда (URL: http://mosgor sud.ru/) приговор в отношении Шаталова (дело № 2-78-35/10) или любой другой приговор и укажите, какие виды доказательств подтверждают вину осужденного в совершении преступления; классифицируйте эти доказательства на прямые и косвенные, первоначальные и производные.

2.Изучите определение Конституционного Суда РФ от 14.10.2004

№326-О «Об отказе в принятии к рассмотрению жалобы гражданина Подгузова Василия Романовича на нарушение его конституционных прав статьями 63, 142 и 281 Уголовно-процессуального кодекса Российской Федерации» и ответьте на вопрос: является ли явка с повинной доказательством по уголовному делу, если да, то к какому виду доказательств относится?

Занятие 3 (2 часа)

План:

1.Процесс доказывания и его этапы.

2.Правила оценки доказательств. Оценка достоверности и достаточности доказательств.

3.Субъекты доказывания. Участие в доказывании защитника, подозреваемого, обвиняемого, потерпевшего, гражданского истца, гражданского ответчика и их представителей.

74

Модельные задания для подготовки к практическому занятию

Примеры творческих заданий:

1.Изучите § 226 (с. 180–183) тома 2 «Курса уголовного судопроизводства» И. Я. Фойницкого (СПб. : АЛЬФА, 1996) о формальной теории оценки доказательств, сравните с теорией свободной оценки доказательств (ст. 17 УПК РФ), укажите достоинства и недостатки каждой из теорий.

2.Найдите на сайте суда субъекта Российской Федерации приговор по уголовному делу, изучите его и определите, достаточное ли количество доказательств использовал суд для обоснования вины осужденного. Мотивируйте свой ответ.

Пример задачи (казуса):

Адвокат представил для приобщения к материалам дела заключение специалиста. Следователь отказал в приобщении к делу заключения специалиста, мотивировав это следующим: согласно ч. 3 ст. 86 УПК РФ защитнику предоставлено право собирать доказательства путем: 1) получения предметов, документов и иных сведений; 2) опроса лиц с их согласия; 3) истребования справок, характеристик иных документов от органов государственной власти, органов местного самоуправления, общественных объединений и организаций, которые обязаны предоставлять запрашиваемые документы или их копии. Заключение специалиста не относится к перечисленным в законе видам доказательств. Кроме того, праву адвоката собирать различные данные не корреспондирует обязанность следователя эти данные приобщать к материалам дела.

Основаны ли рассуждения следователя на законе? Является ли доказательством заключение специалиста, полученное адвокатом?

Меры уголовно-процессуального принуждения (4 часа)

Занятие 1 (2 часа)

План:

1.Понятие и виды мер процессуального принуждения. Классификация мер принуждения, основания классификации.

2.Гарантии прав граждан при применении мер принуждения.

3.Задержание подозреваемого: основания, условия, порядок. Основания освобождения подозреваемого.

Модельные задания для подготовки к практическому занятию

1. Дайте определение понятию «принуждение» в уголовном судопроизводстве и ответьте на вопрос: возможно ли применение принуждения при совершении следующих действий: освидетельствования (ст. 179

75

УПК РФ), отобрания образцов для сравнительного исследования (ст. 202 УПК РФ), проведения экспертиз живых лиц, например судебно-медицин- ской (ст. 195–196 УПК РФ), помещения в психиатрический стационар (ст. 435 УПК РФ)? Если возможно, то по отношению к каким участникам процесса? Следует ли названные нормы либо некоторые из них поместить в разд. 4 «Меры процессуального принуждения» УПК РФ и в какую главу?

2.Ответьте на следующие вопросы: допускается ли на основании п. 1

ч.1 ст. 91 УПК РФ задержание лица до возбуждения уголовного дела? Что следует понимать под «иными данными», указанными в ч. 2 ст. 91 УПК РФ?

Занятие 2 (2 часа)

План:

1.Меры пресечения: цели и основания их применения. Обстоятельства, учитываемые при избрании меры пресечения.

2.Виды мер пресечения. Их характеристика.

3.Отмена или изменение меры пресечения.

4.Иные меры процессуального принуждения.

На практическом занятии может быть проведена деловая игра «Судебное заседание по рассмотрению ходатайства о заключении под стражу» по постановлению Мосгорсуда по обвинению Курсанова В. В. (сайт Мосгорсуда — URL: http://mos-gorsud.ru/, постановление от 20.01.2011 по делу № 2-29/11 о назначении уголовного дела) или любому постановлению суда о заключении под стражу. Преподаватель назначает из числа студентов судью, государственного обвинителя, защитника, подсудимого и потерпевшего, предложив каждой из сторон и судье сформировать правовую позицию. Для деловой игры исполнители ролей судьи и сторон должны быть готовы продемонстрировать процедуру судебного заседания о применении меры пресечения в виде заключения под стражу. Остальные студенты группы должны быть готовы выступить в качестве экспертов при обсуждении хода и результатов деловой игры.

Модельные задания для подготовки к практическому занятию

Примеры творческих заданий:

1. Проанализируйте постановление Пленума Верховного Суда РФ от 29.10.2009 № 22 «О практике применения судами мер пресечения в виде заключения под стражу, залога и домашнего ареста», решение ЕСПЧ «Худойоров против РФ», «Неймастер против Австрии» и по делу Томази и ответьте на вопросы: что понимают под «достаточными основаниями», указанными в ч. 1 ст. 97 УПК РФ, и чем эти основания должны быть подтверждены?

76

2. Проанализируйте расположенное на сайте Мосгорсуда (URL: http://mos-gorsud.ru/) постановление от 20.01.2011 о назначении уголовного дела № 2-29/11 по обвинению Курсанова В. В. к слушанию и определите: соответствуют ли основания продления содержания под стражей подсудимого, указанные в постановлении, требованиям УПК РФ и правовой позиции ЕСПЧ. Внесите изменения в части обоснования продления срока содержания под стражей таким образом, чтобы это соответствовало правовым требованиям.

Пример задачи (казуса):

Следователь районной прокуратуры представил в суд материалы к ходатайству о применении меры пресечения в виде заключения под стражу Мирзояна. Защитник Мирзояна адвокат Пончева заявила ходатайство об ознакомлении ее с материалами, на основании которых судом принимается решение. Судья отказал адвокату. Сославшись на п. 12 ч. 4 ст. 47 и п. 7 ч. 1 ст. 53 УПК РФ, он указал, что право знакомиться со всеми материалами дела возникает у обвиняемого и его защитника по окончании предварительного расследования. Ознакомление с материалами, представленными с ходатайством об избрании меры пресечения в виде заключения под стражу, законом не предусмотрено.

Вправе ли суд отказать подозреваемому или обвиняемому, а также их защитникам в удовлетворении такого ходатайства? Обоснуйте свой ответ ссылками на нормы Конституции РФ и правовые позиции Конституционного Суда РФ.

ДОСУДЕБНОЕ ПРОИЗВОДСТВО

Возбуждение уголовного дела (4 часа)

Занятие 1 (2 часа)

План:

1.Понятие и значение стадии возбуждения уголовного дела.

2.Поводы и основания к возбуждению уголовного дела. Возбуждение уголовного дела «по факту» и «в отношении конкретного лица».

3.Лица, уполномоченные принимать решение о возбуждении уголовного дела. Прокурорский надзор и судебный контроль в стадии возбуждения уголовного дела.

На практическом занятии может быть проведена работа в малых группах. Преподаватель разбивает студентов на малые группы, которым предлагает проверить соответствие требованиям закона заявления и постановления о возбуждении уголовного дела, составленные студентами из другой малой группы (задание № 1).

77

Модельные задания для подготовки к практическому занятию

Пример творческого задания:

Составьте по любому литературному произведению (например, «Отелло» В. Шекспира, «Бесприданница» А. Н. Островского) следующие документы: заявление о преступлении, постановление о возбуждении уголовного дела.

Пример задачи (казуса):

В районное отделение милиции поступило сообщение об обнаружении в лесу трупа мужчины. Участковый уполномоченный, выехав на место, обнаружил на трупе множественные ножевые ранения в области шеи и грудной клетки. О данном факте участковый уполномоченный сообщил руководителю следственного органа и попросил направить следователя для осмотра места происшествия и решения вопроса о возбуждении уголовного дела. Однако руководитель следственного органа ответил, что все следователи находятся на выезде или заняты другими делами, и предложил ему самому произвести проверочные мероприятия и принять решение в соответствии с ч. 1 ст. 145 УПК РФ.

Наделен ли участковый полномочиями по возбуждению уголовного дела либо отказе в возбуждении уголовного дела?

Занятие 2 (2 часа)

План:

1.Этапы стадии возбуждения уголовного дела: регистрация сообщения о преступлении, проведение доследственной проверки, принятие решения по результатам проверки сообщения о преступлении.

2.Соотношение доследственной проверки и предварительного расследования.

3.Особенности возбуждения уголовного дела частно-публичного и частного обвинения.

На практическом занятии может быть проведена работа в малых группах. Преподаватель разбивает студентов на малые группы, которым предлагает по заявлению о совершении преступления, составленному студентами из другой малой группы, указать, какие проверочные мероприятия могут быть проведены для принятия решения по данному заявлению.

Общие условия предварительного расследования (2 часа)

План:

1.Понятие, значение и виды общих условий предварительного расследования.

2.Характеристика отдельных общих условий (по выбору преподава-

теля).

78

Модельные задания для подготовки к практическому занятию

Пример творческого задания:

Возьмите из «Бюллетеня Верховного Суда РФ» или из справочноправовой системы (например, «КонсультантПлюс») любое решение суда и определите по фабуле дела его подследственность: предметную, территориальную и т.д.

Пример задачи (казуса):

Модельные задачи имеются в практикуме «Уголовно-процессуальное право Российской Федерации» (отв. ред. П. А. Лупинская; сост. и науч. ред. А. И. Паничева. 2-е изд., перераб. М. : Норма, 2013).

Следственные действия (4 часа)

План:

Занятие 1 (2 часа)

1.Понятие и значение следственных действий, их отличие от иных процессуальных действий.

2.Классификация и система следственных действий. Неотложные следственные действия.

3.Общие правила производства следственных действий. Судебный порядок получения разрешения на производство следственных действий.

4.Протокол следственного действия. Удостоверение факта отказа или невозможности подписания протокола следственного действия.

5.Привлечение к участию в следственных действиях специалиста и понятых.

6.Характеристика отдельных следственных действий (по выбору преподавателя).

Занятие 2 (2 часа)

На занятии могут быть проведены деловые игры по определенным следственным действиям (с составлением протокола следственного действия по его окончании). Преподаватель разбивает студентов на малые группы, которым предлагает подготовить к занятию определенные следственные действия. Студенты, не участвующие в демонстрации следственных действий, выступают экспертами, оценивающими соответствие требованиям закона проведенных следственных действий.

Преподаватель может продемонстрировать студентам видеозаписи следственных действий с последующим их анализом. При этом студен-

79

там перед демонстрацией фильма может быть дано задание: установить круг участников и вид следственного действия; выявить и указать ошибки, допущенные участниками следственного действия; определить возможные последствия допущенных нарушений.

На занятии может быть проведен анализ протоколов следственных действий, представленных преподавателем и изученных студентами. Студенты должны выявить и указать ошибки, допущенные участниками следственного действия; определить возможные последствия допущенных нарушений. Модельные задачи имеются в практикуме «Уголовно-процес- суальное право Российской Федерации» (отв. ред. П. А. Лупинская; сост. и науч. ред. А. И. Паничева. 2-е изд., перераб. М. : Норма, 2013).

Модельные задания для подготовки к практическому занятию

Пример задачи (казуса):

На стадии предварительного расследования следователь вынес постановление о назначении комплексной психолого-психиатрической экспертизы в отношении обвиняемого, поручив ее производство определенным лицам. При ознакомлении обвиняемого и его защитника с указанным постановлением последний заявил ходатайство о предоставлении им информации о профессиональном образовании лиц, которым поручено производство судебной экспертизы, стаже их работы, наличии аттестации и права производства судебной экспертизы подобного рода. Следователь отказал в удовлетворении заявленного ходатайства, мотивируя свое решение тем, что подобная информация об эксперте не входит в установленный ст. 195 УПК РФ перечень сведений, которые должно содержать постановление о назначении судебной экспертизы. Помимо этого в постановлении следователь указал, что закон не обязывает его предоставлять какую-либо информацию об эксперте обвиняемому и его защитнику, а также не предусматривает определенной для этого процессуальной формы.

Оцените законность решения следователя. Для аргументации ответа ознакомьтесь с определением Конституционного Суда РФ от 18.12.2003 № 429-О «По жалобе граждан Березовского Бориса Абрамовича, Дубова Юлия Анатольевича и Патаркацишвили Аркадия Шалвовича на нарушение их конституционных прав положениями статей 47, 53, 162 и 195 Уголовнопроцессуального кодекса Российской Федерации».

Пример творческого задания:

Выявите отличия в содержании следующих следственных действий: обыск и выемка, допрос и очная ставка, следственный эксперимент и проверка показаний на месте.

80