- •А.М. Бандурка,
 - •С.П. Бочарова,
 - •Е.В. Землянская
 - •Юридическая психология
 - •Раздел iвведение в юридическую психологию Глава 1Предмет и задачи юридической психологии
 - •1.1. Предмет юридической психологии
 - •1.2. Место юридической психологии в системе психологических и юридических знаний
 - •1.3. Методологические основы и структура современной юридической психологии
 - •1.3.1. Основные категории юридической психологии
 - •1.3.2. Принципы юридической психологии
 - •1.3.3. Задачи юридической психологии
 - •1.3.4. Структура современной юридической психологии
 - •Вопросы для самоконтроля
 - •Глава 2 Методы юридической психологии
 - •2.1. Системный подход к изучению личности и групп в юридической психологии
 - •2.2. Классификация методов юридической психологии
 - •2.2.1. Метод наблюдения и его модификации
 - •2.2.2. Метод эксперимента в юридической психологии и юридической практике
 - •2.2.3. Методы опроса (анкетирование,интервью, беседа)
 - •2.2.4. Метод тестов и границы его применения в юридической психологии
 - •2.2.5. Социометрия и ее модификации
 - •2.2.6. Метод психологического анализа документов. Контент-анализ
 - •Вопросы для самоконтроля
 - •Глава 3 История развития юридической психологии
 - •3.1. Становление и развитие зарубежной юридической психологии
 - •3.2. Русская и советская юридическая психология
 - •3.3. Юридическая психология в исследованиях украинских ученых
 - •Вопросы для самоконтроля
 - •Раздел II Основы психологии правосознания личности
 - •Глава 4 Правовая социализация личности
 - •4.1. Личность и процессы ее социализации
 - •4.1.1. Личность и ее психологическая структура
 - •4.1.2. Когнитивная сфера личности
 - •4.1.3. Регулятивная сфера личности
 - •4.1.4. Коммуникативная сфера личности
 - •4.1.5. Индивидуально-психологические свойства личности
 - •4.2. Правовая социализация личности
 - •4.2.1. Сущность правовой социализации
 - •4.2.2. Правосознание личности
 - •Вопросы для самоконтроля
 - •Глава 5 Правосознание и поведение личности
 - •5.1. Психологическое воздействие правовых норм на поведение личности
 - •5.2. Проблема правой переориентации сознания личности в реформационные периоды жизни общества
 - •Вопросы для самоконтроля
 - •Раздел iiiПсихология судебной деятельности Глава 6 Психологические аспекты гражданского судопроизводства
 - •6.1. Гражданское судопроизводство как условие правовой и психологической защищенности личности
 - •6.1.1. Гражданское право как средство регулирования социальных отношений
 - •6.1.2. Особенности гражданско-правового регулирования деятельности людей в условиях рыночных отношений
 - •6.2. Взаимодействие субъектов гражданско-правовых отношений в гражданском процессе
 - •6.2.1. Психологические аспекты взаимодействия субъектов гражданского праворегулирования
 - •6.2.2. Позиции сторон в гражданско-правовых отношениях
 - •6.2.3. Позиции сторон как проявление поведенческой активности в судебном процессе
 - •6.2.4. Регуляция взаимоотношений сторон в гражданском процессе
 - •Вопросы для самоконтроля
 - •Глава 7Психологические аспекты уголовного судопроизводства
 - •7.1. Психологическая структура судебной деятельности в уголовном процессе
 - •7.2. Познавательно-аналитические аспекты судебной деятельности
 - •7.3. Коммуникативные аспекты взаимодействия сторон уголовного судопроизводства
 - •7.4. Психологические аспекты правовой оценки преступного деяния и вынесения приговора
 - •Вопросы для самоконтроля
 - •Глава 8 Психологические особенности деятельности субъектов судопроизводства
 - •8.1. Общая характеристика профессиограмм юридической деятельности
 - •8.2. Психологическая структура деятельности судьи
 - •8.3. Психологическая структура деятельности прокурора
 - •8.4. Психологическая структура деятельности адвоката
 - •Вопросы для самоконтроля
 - •Раздел IV Психология следственной деятельности Глава 9Психология личности следователя
 - •9.1. Профессиографирование (профессиограмма). Психологический анализ деятельности следователя
 - •9.2. Структура профессионально важных свойств личности (психограмма следователя)
 - •9.3. Психологические аспекты профессиональной деформации личности следователя
 - •Вопросы для самоконтроля
 - •Глава10Психология отдельных следственных действий
 - •10.1.Психология допроса
 - •10.1.1. Краткая история становления и развития допроса
 - •10.1.2. Психология допроса несовершеннолетних
 - •10.1.3. Учет подростковой и юношеской психологии при допросе
 - •10.1.4. Допрос несовершеннолетнего свидетеля и потерпевшего
 - •10.1.5. Психология допроса совершеннолетнего обвиняемого
 - •10.1.6. Психология допроса при очной ставке
 - •10.2. Психология осмотра места происшествия
 - •10.3. Психология обыска
 - •10.4. Психология опознания
 - •10.5. Психология следственного эксперимента (проверка показаний на месте)
 - •Вопросы для самоконтроля
 - •Глава 11Судебно-психологическая экспертиза
 - •11.1. Сущность судебно-психологической экспертизы и пределы ее компетентности
 - •11.2. Условия назначения и структура судебно-психологической экспертизы
 - •11.3. Виды судебно-психологических экспертиз
 - •11.3.1. Судебно-психологическая экспертиза несовершеннолетних обвиняемых
 - •11.3.2. Судебно-психологическая экспертиза способности воспринимать важные для дела обстоятельства и давать о них правильные показания
 - •11.3.3. Судебно-психологическая экспертиза потерпевших по делам о сексуальных преступлениях
 - •11.3.4. Судебно-психологическая экспертиза эмоциональных состояний
 - •Вопросы для самоконтроля
 - •11.3.5. Посмертная судебно-психологическая экспертиза
 - •11.3.6. Судебно-психологическая экспертиза по делам о происшествиях, связанных с управлением техникой
 - •11.3.7. Судебно-психологическая экспертиза групповых преступлений
 - •11.3.8. Судебно-психологическая экспертиза по делам (вопросам) о причинении морального вреда
 - •11.3.9. Судебно-психологическая экспертиза по гражданским делам
 - •11.3.10. Особенности проведения комплексных судебных экспертиз
 - •Вопросы для самоконтроля
 - •Раздел vКриминальная психология Глава 12 Психология преступного поведения
 - •12.1. Преступное насилие
 - •12.2. Мотивация преступного поведения
 - •12.3. Психологические особенности преступной личности и типология преступника
 - •12.3.1. Психологические особенности преступной личности
 - •12.3.2. Типология личности преступника
 - •12.3.3.Психологические особенности отдельных категорий преступников
 - •12.4. Объективные и субъективные факторы формирования личности преступника
 - •12.4.1. Взаимодействие личности с социальной действительностью
 - •12.4.2. Учет влияния ранних возрастных периодов на последующее развитие личности правонарушителя
 - •11.4.3. Условия нравственного формирования личности
 - •Вопросы для самоконтроля
 - •Глава 13 Психология несовершеннолетних правонарушителей
 - •13.1. Социально-психологические детерминанты преступного поведения несовершеннолетних
 - •13.1.1. Общая психологическая характеристика причин и условий девиантного (отклоняющегося) поведения несовершеннолетних
 - •13.1.2. Психологические особенности личности несовершеннолетних правонарушителей
 - •13.2. Психологические особенности преступного поведения несовершеннолетних
 - •13.3. Психологические аспекты профилактики правонарушений несовершеннолетних
 - •Вопросы для самоконтроля
 - •Глава 14 Психология преступных групп
 - •14.1. Сущность и типология преступных групп
 - •14.1.1. Понятие преступной группы
 - •14.1.2. Типология преступных групп
 - •14.2. Структура и функциональные характеристики организованных преступных объединений
 - •14.3. Конфликты в преступных группах
 - •14.4. Социально-психологические механизмы возникновения и организации преступных групп
 - •Вопросы для самоконтроля
 - •Список рекомендуемой литературы:
 - •Оглавление
 - •Раздел I введение в юридическую психологию 4
 - •Раздел II Основы психологии правосознания личности 70
 - •Раздел III Психология судебной деятельности 124
 - •Глава 6 Психологические аспекты гражданского судопроизводства 124
 - •Раздел IV Психология следственной деятельности 197
 - •Глава 9 Психология личности следователя 197
 - •Раздел V Криминальная психология 414
 - •Глава 12 Психология преступного поведения 414
 
2.2.6. Метод психологического анализа документов. Контент-анализ
В социальных науках документами называют специально созданные предметы, предназначенные для передачи или хранения информации о фактах, событиях, явлениях объективной действительности и мыслительной деятельности человека. Информация может фиксироваться в рукописном или печатном тексте, на магнитной ленте, на фото-, кино-, видеопленке, на дискете и т.д. Поскольку возникают все новые средства фиксации информации, документ – это любая специально зафиксированная информация. Документ, если он не имеет даже отношения к праву, может содержать сведения, интересующие юридическую психологию. Анализ документа – это такой метод, кторый позволяет добыть необходимые сведения.
Анализ – это выделение в познаваемом предмете отдельных сторон, свойств, элементов, расчленение его на определенные составляющие компоненты. При психолого-правовом анализе устанавливаются причинные связи с внешними и внутренними факторами и преступным поведением, а также поведением потерпевшего в криминогенной ситуации. Преступление и его субъект, виктимное поведение и потерпевший предстают перед психологом как единое целое, однако для овладения предметом познания необходимо расчленить его, выделить главные, определяющие черты.
В процессе изучения правовых норм, регулирующих, скажем, уголовно-процессуальную деятельность, психологический анализ помогает понять требования, предъявляемые к профессии следователя, судьи, обнаружить в этих нормах отражение психологических закономерностей, принятых во внимание при производстве ряда следственных действий (например, для опознания, допроса несовершеннолетнего лица и т.д.).
Важным представляется анализ комплекса документов, содержащихся в уголовных и гражданских делах. Информация для исследования содержится в показаниях свидетелей, потерпевших, обвиняемых, подсудимых, гражданских истцов и ответчиков; в характеристиках по месту жительства и работы, в результатах проведенных экспертиз, следственных экспериментов и т.п. Анализ документов направлен на изучение системы доминирующих отношений изучаемого лица, типичных поступков и мотивов.
Кроме качественного анализа юридических документов, применяются количественный, формализованный анализ, выделение и обработка единиц информации. Наиболее распространенным из них является контент-анализ.
Контент-анализ(анализ содержания) заключается в том, что его процедура предусматривает подсчет частоты (и объема) упоминаний тех или иных смысловых единиц исследуемого текста, а затем по соотношению этих частот делаются психологические выводы. Первоначально метод был разработан для социально-психологического анализа газетных текстов, но затем его принцип распространился и на другие варианты вербальной (речевой) продукции человеческой деятельности (художественная литература, письма, дневники, конспекты, доклады, записки и т.п.).
С появлением более совершенной техники аудио- и видеозаписи приемы подобного анализа стали применяться к аудио- и видеолентам, в которых живое поведение и высказывания однозначно зафиксированы и могут быть многократно воспроизведены для формально-статистического анализа частоты появления однозначно регистрируемых фактов.
Метод контент-анализа возник как альтернатива традиционным методам, основанным на общих логических операциях анализа и синтеза, сравнения, оценивания, осмысления. Формализованные количественные методы позволяют уменьшить долю субъективизма (например, субъективные смещения в восприятии и интерпретации содержания юридических и иных документов). Их причинами могут быть некоторые психологические особенности исследователя – устойчивость внимания, памяти, утомляемость; неосознаваемые защитные реакции на содержание документов – выделение «приятных» и пропуск «неприятных» аспектов; установки с обвинительным уклоном и т.п.
Отличительной особенностью современного периода является все более широкое применение компьютеров в контент-анализе. Пресса и телевидение всегда уделяет достаточное внимание правовой тематике. В ней находят отражение различные сферы общественного мнения, знать которые всегда интересно юридическому психологу, поскольку это позволяет составить представление об уровне развития правосознания, правовой культуры населения в целом и отдельных его слоев, о престиже права в обществе и т.д.
