Раздел I

.О чем не может рассказать ребенок?.

ще нет произвола. Недостоверность материала, который сообщают дети, основана на преобладании фантазии, а у взрослых — на до¬минировании предвзятых мнений. Ребенок не лжет без основания, и у него даже имеется большая любовь к правде, чем у взрослого.

Разговор с ребенком — ценный клинический материал. Он дает возможность истолковать полученные сведения. Вот пример диа¬лога отца с Гансом.

Отец. Каких лошадей ты, собственно, больше всего боишься?

Ганс. Всех.

Отец. Это неверно.

Ганс. Больше всего я боюсь лошадей, которые имеют что-то у рта.

О т е ц. О чем ты говоришь? О железе, которое у них во рту?

Ганс. Нет, у них есть что-то черное у рта (прикрывает свой рот рукой).

Отец. Может быть, усы?

Ганс (смеется). О, нет!

Отец. Это имеется у всех лошадей?

Га н с. Только у некоторых".

В работе "Из истории детского невроза" Фрейд рассказал о па¬циенте, который на 18-м году жизни впал в тяжелую болезнь, выра¬жавшуюся в полной его зависимости от окружающих. Речь шла об инфантильном неврозе, который подвергся анализу не тогда, когда возникла болезнь, а лишь спустя пятнадцать лет. Фрейд показал, что анализ, который связан с ребенком, не может быть очень содержа¬тельным. Приходится подсказывать ребенку много слов и мыслей. Самые глубокие слои, следовательно, могут оказаться непроницае¬мыми для сознания.

§ 5. Игровая терапия

Анна Фрейд специализировалась преимущественно на пробле¬мах психоанализа детского возраста. В 1927 г. она опубликовала работу "Введение в технику детского психоанализа", в которой из¬ложила суть оригинального психоаналитического подхода к психо¬логии детей, подчеркнула роль окружения в развитии ребенка и по¬казала эффективность "игровой терапии".

Работая с детьми, Анна Фрейд предлагала использовать рисо¬вание. Например, девочка, которой снился огонь в период, когда она

была занята своим кастрационным комплексом, беспрерывно ри-(() i !ала страшных человекоподобных чудовищ с чрезмерно длинным подбородком, длинным носом, бесконечно длинными волосами и страшными зубами. Чудовище, которое часто встречалось на ее рисунках, называлось "кусак". Его занятием было, очевидно, отку¬сывание члена, который был изображен на его теле различным об¬разом.

Содержанием целого ряда других рисунков, которые она создава¬ла во время сеансов, сопровождая ими свои рассказы или же молча, Г>ыли разнообразные существа, дети, птицы, змеи, куклы — все с бес¬конечно вытянутыми в длину руками, ногами, клювами и хвостами. На другом рисунке, который относился к этому периоду, она с быст¬ротой молнии изобразила все то, чем она хотела бы быть: мальчика (для того, чтобы иметь член), куклу (чтобы стать самой любимой), со-ьачку (которая была для нее представителем мужского пола) и юнгу, позаимствованного ею из фантазии, в которой она сопровождает в in 1де мальчика своего отца в кругосветном путешествии.

Совсем иными были рисунки маленькой девочки, страдавшей i II ирозом навязчивости. Она иногда сопровождала иллюстрациями I м кхказы о своих анальных фантазиях. Так, например, она нарисо-иала сказочную страну, где все обильем дышит, в которой люди вме-■ i о того, чтобы проесть себе дорогу через горы каши и пирогов, как пни это делают в сказке, должны съедать огромные кучи навоза. Лина Фрейд сохранила также рисунки, на которых в нежнейших i онах изображены сады и цветы, выполненые с величайшей тщат н'льностью, чистотой и аккуратностью.

Видным детским психоаналитиком была Мелани Кляйн. Она заменила технику свободных ассоциаций, которые используются Ври работе со взрослым, играми с ребенком, поведением его в до¬машней обстановке. Она утверждала, что маленькому ребенку дей¬ствие более свойственно, нежели речь. Аналитик предоставляет де-111 м массу мелких игрушек, целый мир в миниатюре, и дает ему воз¬можность действовать в этом игрушечном мире. Все действия, co¬in ршаемые ребенком в такой обстановке, она сравнивала со свобод¬ными ассоциациями взрослого и сопровождала их толкованиями.

Разработанная Кляйн техника игры, несомненно, очень ценна пни наблюдения за ребенком. Вместо того чтобы вести трудное и i низанное с большой затратой времени наблюдение над ребенком в И■<> домашней обстановке, аналитик сразу переносится в знакомый

122

123