РПД Логика

противоречия и их основные характеристики. Отрицание простых суждений (опровержение высказывания).

Модальные суждения. Понятие и виды модальностей. Эпистемические, деонтические, алетические модальности.

Тема 6. Сложное суждение и его виды. Законы логики

Сложное суждение и его виды: соединительные, разделительные, условные, эквивалентные и отрицательные суждения. Понятие логической связки, соотношение логических связок с союзами естественного языка.

Способ построения сложных суждений из простых: основы языка логики высказываний. Определение правильно построенного выражения (формулы) языка логики высказываний. Табличное определение логических связок: отрицания, конъюнкции, дизъюнкции (строгой и нестрогой), импликации и эквивалентности и их неформальное обоснование.

Понятия языка-объекта и метаязыка.

Проблема перевода высказываний естественного языка на язык логики. Вычисление истинностного значения сложных суждений. Тождественно-истинные, тождественно-ложные и выполнимые суждения. Законы классической логики высказываний и законы традиционной логики. Основные законы логики: закон тождества, закон непротиворечия, закон исключенного третьего, закон достаточного основания. Соблюдение законов логики как необходимое условие достижения истины в познании.

Недопустимость логических противоречий.

Логические отношения между сложными суждениями: отношения совместимости по истинности, совместимости по ложности и логического следования. Совместимые и несовместимые совокупности высказываний.

Раздел 4. УМОЗАКЛЮЧЕНИЕ

Тема 7. Дедуктивные умозаключения: выводы из простых суждений

Логика как наука о рассуждениях. Рассуждения дедуктивные и правдоподобные. Общая характеристика и структура дедуктивных рассуждений. Посылки, правила вывода, заключение. Умозаключение как элементарный шаг рассуждения.

Значение отношения логического следования для теории дедукции. Достоинства и ограниченность дедукции как метода познания. Роль дедукции в содержательных, формализованных и формальных теориях.

Типы классификаций умозаключений: 1) в зависимости от строгости правил вывода: демонстративные (необходимые) и недемонстративные (правдоподобные); 2) по направленности вывода: дедуктивные, индуктивные, по аналогии; 3) в зависимости от количества посылок: непосредственные и опосредованные.

Дедуктивные умозаключения: выводы из простых суждений. Непосредственные умозаключения: выводы по логическому квадрату, обращение, превращение, противопоставление предикату. Простой категорический силлогизм. Термины силлогизма. Общие правила силлогизма. Фигуры и модусы силлогизма. Специальные правила фигур. Сокращенный силлогизм (энтимема), методы анализа энтимем, их роль в познании и аргументации. Понятие о сложных (полисиллогизмы) и сложносокращенных (сориты и эпихейрема) силлогизмах.

11

Тема 8. Дедуктивные умозаключения: выводы из сложных суждений

Умозаключения, основанные на свойствах логических связок (без учета их внутренней структуры). Наиболее часто встречающиеся виды умозаключений (традиционные умозаключения), правильность которых определяется только по виду их логической формы:

- чисто условные (все посылки – условные суждения); -условно-категорические (одна посылка – условное суждение, вторая – простое

категорическое);

-разделительно-категорические (одна посылка разделительное суждение, вторая – простое категорическое);

-условно-разделительное (с несколькими условными и одной разделительной посылкой). Правильные формы (модусы) данных умозаключений. Восстановление энтимем на основе

условных и разделительных суждений. Роль такого рода умозаключений в аргументации. Логика традиционная и современная; классическая и неклассическая. Модальная логика

как раздел неклассической логики, в котором исследуются логические отношения между высказываниями, в оценке которых используются модальные понятия («необходимо», «возможно», «доказуемо», «обязательно», «разрешено», «запрещено», «хорошо», «плохо» и т.п.). Представление об эпистемической и деонтической логике. Убежденность, достоверность, мнение, вера, сомнение как основные деонтические модальности. Принцип деонтической полноты и деонтической непротиворечивости как критерии рационального рассуждения в сфере действия норм, дающие разумные основания для действия. Логика норм и нормативные рассуждения и реальные кодексы права.

Тема 9. Недедуктивные умозключения

Индуктивные умозаключения, их виды. Полная индукция, популярная индукция, статистическая индукция, научная индукции. Способы повышения достоверности неполной индукции. Понятие причинных зависимостей. Основные методы установления причинноследственных связей (методы Бэкона-Милля): метод сходства, метод различия, объединенный метод сходства и различия, метод сопутствующих изменений, метод остатков. Роль индуктивных методов познания в эмпирическом исследовании и гуманитарном знании.

Умозаключение по аналогии. Виды умозаключений по аналогии: аналогия свойств и аналогия отношений. Нестрогая и строгая аналогия. Аналогия как основа общенаучного метода моделирования. Роль аналогии в правовом процессе и в процессе расследования, в том числе при производстве криминалистических экспертиз.

Раздел 5. ЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ АРГУМЕНТАЦИИ

Тема 10. Доказательство как логическая основа аргументации. Доказательство и опровержение

Понятие аргументации. Психологические, лингвистические и логические факторы убеждающего воздействия. Доказательность и убедительность в рассуждении. Основные аспекты теории аргументации.

Понятие доказательства. Доказательство как логическая основа аргументации. Структура доказательства: тезис, аргументация, демонстрация. Виды доказательств: прямое и косвенное. Разновидности косвенного доказательства.

Понятие опровержения. Способы опровержения: опровержение тезиса; критика аргументов; выявление несостоятельности демонстрации.

12

Правила доказательного рассуждения. Правила по отношению к тезису; правила соотношения аргументов; правила демонстрации. Ошибки, возникающие при нарушении правил доказательства, и сознательно применяемые уловки. Виды логических ошибок: паралогизмы и софизмы. Логические парадоксы.

Тема 11. Аргументация: структура, способы, виды

Аргументация как особый тип рассуждения. Структура аргументации: тезис, аргументы, демонстрация. Основные виды аргументативных процессов. Требования обоснованности и рациональности знания в сфере аргументации. Проблема абсолютного обоснования.

Цели и участники аргументативных процессов. Пропонент и оппонент (оппоненты). Поле аргументации. Возможные соотношения полей аргументации её участников.

Понятие обоснования как центральное в теории познания и в методологии научного познания. Роль принципа (закона) достаточного основания для обоснования научного знания и аргументации. Абсолютное и относительное обоснование.

Классификация способов аргументации, основные подходы. Виды аргументации. Характеристика универсальной аргументации, сфера ее применения, виды. Основные

методы эмпирической аргументации. Теоретическая аргументация и ее методы. Взаимосвязь теоретического и эмпирического в научном познании.

Контекстуальная аргументация: аргументы к традиции, к авторитету, к образцу, к интуиции, к вере, к здравому смыслу, к вкусу, особенности их использования и сфера применимости.

Аргументация и коммуникация. Принципы построения коммуникативного диалога. Спор как диалогический аргументативный процесс. Виды спора, цели и характерные особенности. Спор простой и организованный, устный и письменный. Публичный спор, его специфика и задачи.

Характеристики дискуссии как вида спора. Дискуссия как метод решения проблем и как способ познания. Разновидности дискуссии.

Отличительные черты полемики как вида спора. Приемы, используемые в полемике. Диспут, дебаты, прения, их основные черты и сфера применения.

Тема 12. Вопрос и гипотеза как формы познания

Роль вопросно-ответных техник в процессе общения. Вопросы и квази-вопросы. Структура вопроса. Виды вопросов. Характеристика ответа, виды ответов. Критерии правильности вопросов и ответов. Вопросно-ответные техники как метод управления ситуацией общения.

Эмпирическое и теоретическое познание. Основные формы теоретического научного знания: проблема, гипотеза, теория.

Проблема и проблемная ситуация. Вопрос как форма выражения проблемы. Виды решения проблем.

Гипотеза как форма развития научного знания. Виды гипотез: общие и частные. Построение гипотезы и этапы ее развития, способы подтверждения. Версия как вид гипотезы в юридической практике. Методы сравнения версий.

13

3.3. Лекции

Основными требованиями, предъявляемыми к лекциям, являются:

•авторский характер лекций,

•глубокая содержательность и достаточная информативность,

•соответствие обозначенной теме,

•доступность для студенческого восприятия.

При чтении курса логики важно раскрыть значимость логики для правовых наук, для практической работы юриста, продемонстрировать на конкретных примерах применительно к теме лекции роль различных типов выводов, логических приёмов и операций в судебной и следственной практике.

Среди методических приемов и форм, применяемых в процессе чтения лекционного курса, можно выделить следующие:

•Традиционный метод чтения лекционного курса предполагает устное изложение лектором учебного материала, который воспринимается студентами на слух и конспектируется ими классически (в тетради) или на компьютерные носители.

•Наиболее эффективным является применение традиционного метода, в сумме с методами инновационными (использованием дистанционного проектирования, электронных

материалов, распространяемых по компьютерным сетям и др.).

•Весьма результативной формой чтения лекций является лекция-диалог, требующая непосредственного включения студентов в ткань чтения лекции. Лекция-диалог предполагает использование традиционных методов в сочетании с инновационными.

•Проблемные лекции, при чтении которых преподаватель обращается к подробному изложению и разбору одного или нескольких наиболее сложных или интересных вопросов темы, рассчитаны, прежде всего, на достаточно подготовленные аудитории.

Изложенные методические приемы не исключают возможности применения иных методических приемов чтения лекций, к которым можно прибегнуть с учетом подготовленности студентов и технической оснащенности лекционного помещения (зала или аудитории).

3.3.1. Тематика лекций для очной формы обучения

Раздел 1. ЛОГИКА КАК НАУКА

Тема лекции 1. Логика в системе культуры, истории науки и философии. Предмет логики, основные понятия и методы (2 часа)

1.Возникновение логики как науки и основные этапы ее развития.

2.Определение предмета логики.

3.Нормативный характер логики.

4.Логика и язык.

5.Место логики в системе наук.

Задания для подготовки к лекции

1.Найти основные определения логики.

2.Что понимается под «культурой мышления»?

3.Уяснить исторический характер развития логики как науки.

4.Вспомнить основные формы познания.

14

5.Найти характеристику основных формально-логических законов.

6.Выяснить соотношение понятий «традиционная логика», «современная логика», «символическая логика», «математическая логика».

Раздел 2. ПОНЯТИЕ

Тема лекции 2. Понятие как форма мышления (2 часа)

1.Понятие и слово. Способы образования понятий.

2.Основные логические характеристики понятия.

3.Виды понятий.

4.Отношения между понятиями.

Задания для подготовки к лекции

1.Рассмотреть понятия: имя, смысл, значение.

2.Каковы принципы отношения именования?

3.Парадоксы теории именования и язык права.

4.Выявить логические характеристики понятия.

5.Найти примеры классификации понятий в юридических науках.

6.Найти примеры использования отношений между понятиями в юридических науках.

Тема лекции 3. Логические операции с понятиями (2 часа)

1.Обобщение и ограничение понятий.

2.Деление понятий: структура, виды и правила деления.

3.Ошибки при обобщении, ограничении и делении понятий.

4.Определение понятий. Виды определений.

5.Правила и ошибки в определении понятий.

6.Введение и использование определений в области права.

Задания для подготовки к лекции

1.В чем заключается практическое значение обобщения и ограничения понятий?

2.Какова структура деления понятий?

3.В чем смысл правил деления?

4.Каково значение классификации в правовых науках?

5.Цель и природа определения.

6.Роль определения в юриспруденции.

Раздел 3. СУЖДЕНИЕ

Тема лекции 4. Виды простых суждений. Модальность суждений (2 часа)

1.Суждение как форма мышления. Суждение и предложение.

2.Виды простых суждений.

3.Категорические суждения, их классификация.

4.Распределенность терминов в простых категорических суждениях.

5.Логический квадрат: отношения между категорическими суждениями.

6.Модальные суждения. Понятие и виды модальностей.

Задания для подготовки к лекции

1.Что такое суждение?

2.Всякое ли предложение выражает суждение?

15

3.Что означает принцип двузначности в классической логике?

4.Для чего предназначен традиционный квадрат противопоставлений (логический квадрат)?

5.Какие виды модальностей Вам известны?

6.Каковы особенности деонтических модальностей и их роль в юридических науках?

Тема лекции 5. Сложное суждение и его виды. Законы логики (2 часа)

1.Структура сложного суждения.

2.Основы языка логики высказываний.

3.Табличное определение логических связок.

4.Вычисление истинностного значения сложного суждения.

5.Законы логики и логические противоречия.

6.Отношения между сложными суждениями.

Задания для подготовки к лекции

1.В чем состоит принципиальное отличие сложных суждений от простых?

2.Каковы подходы к анализу сложных суждений в современной логике?

3.Сравните подходы к анализу сложных суждений в информатике и в логике.

4.В чем различие представления законов логики в логике традиционной и в математической?

5.Что такое логическое противоречие?

6.Почему следует избегать логического противоречия?

Раздел 4. УМОЗАКЛЮЧЕНИЕ

Тема лекции 6. Дедуктивные умозаключения: выводы из простых суждений (2 часа)

1.Рассуждения и умозаключения. Структура умозаключения.

2.Типы классификаций умозаключений.

3.Специфика дедуктивных умозаключений и их виды.

4.Непосредственные умозаключения.

5.Простой категорический силлогизм: термины, правила, фигуры и модусы.

6.Понятия энтимемы, полисиллогизма, сложносокращенных силлогизмов.

Задания для подготовки к лекции

1.Проанализируйте структуру умозаключения.

2.В чем отличие дедуктивного от недедуктивного умозаключения?

3.Какие типы классификаций умозаключений Вам известны?

4.Каковы способы проверки правильности силлогизма?

5.В чем состоит познавательное значение различных фигур силлогизма?

6.Что такое энтимема? Найдите примеры энтимем.

7.Какова структура полисиллогизма и сорита?

8.Найдите примеры соритов.

Тема лекции 7. Дедуктивные умозаключения: выводы из сложных суждений (2 часа)

1.Специфика умозаключений, основанных на свойствах логических связок.

2.Чисто условное умозаключения.

3.Условно-категорическое умозаключение и его модусы.

4.Разделительно-категорическое умозаключение и его модусы.

5.Условно-разделительное умозаключение: виды дилеммы.

16

6. От логики традиционной к современной: классическая и неклассическая, модальная логика.

Задания для подготовки к лекции

1.Найдите примеры чисто условных умозаключений.

2.Найдите примеры правильных и неправильных модусов условно-категорического умозаключения.

3.Рассмотрите модусы разделительно-категорического умозаключения с точки зрения выдвижения и проверки версий.

4.Какие виды дилемм Вы знаете? Что такое «рога дилеммы»?

5.Какова роль дилемм в познании и в процессе дебатов, полемики?

6.Выясните специфические черты современных модальных логик.

Тема лекции 8. Недедуктивные умозаключения (2 часа)

1.Индуктивные умозаключения и их виды.

2.Понятия полной, неполной, популярной, статистической, научной индукции.

3.Понятие причинных зависимостей.

4.Методы научной индукции.

5.Умозаключение по аналогии, их виды.

6.Типичные ошибки в индуктивных и умозаключениях по аналогии.

Задания для подготовки к лекции

1.Выясните отличие недедуктивного умозаключения от дедуктивного.

2.Найдите примеры недедуктивных умозаключений.

3.Каково значение причинных зависимостей в юриспруденции?

4.Обоснуйте важность применения методов научной индукции в юридической практике.

5.Раскройте особенности применения аналогии как вида умозаключения в правовом процессе и в процессе расследования, в том числе при производстве криминалистических экспертиз.

Раздел 5. ЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ АРГУМЕНТАЦИИ

Тема лекции 9. Доказательство как логическая основа аргументации (2 часа)

1.Доказательство и аргументация.

2.Структура доказательства.

3.Виды доказательства.

4.Понятие опровержения.

5.Виды и способы опровержения.

6.Правила и ошибки в доказательстве.

Задания для подготовки к лекции

1.Найдите определение доказательства как логической процедуры.

2.Сравните понимание доказательства в логике и в юриспруденции.

3.В чем различаются виды доказательств?

4.Назовите основные формы демонстрации.

5.Приведите литературные примеры доказательств и опровержений.

6.В чем состоит значение правил доказательства для юридической практики?

17

Тема лекции 10. Аргументация: структура, способы, виды. Вопрос и гипотеза как формы познания (2 час)

1.Структура аргументации.

2.Требования к аргументации, типичные логические ошибки.

3.Понятие спора. Виды спора, цели и характерные особенности.

4.Уловки в споре.

5.Вопрос, его структура. Виды вопросов.

6.Ответ, виды ответов. Критерии правильности вопросов и ответов.

7.Версия как вид гипотезы в юридической практике. Методы сравнения версий.

Задания для подготовки к лекции

1.Назовите основные структурные части аргументации.

2.Как меняются правила доказательства применительно к аргументации?

3.Каково соотношение аргументации и критики, аргументации и доказательства, критики и опровержения?

4.На основании изученного материала сформулируйте, в чем состоит значение вопросноответных процедур в дискуссии, деловом общении, в юридической практике?

5.Прочитайте книгу С.И. Поварнина «Спор. О теории и практике спора». – СПб, 1996 или по ссылкам: www. koob.ru/…sergei/iskusstvo_spora, www. lib. aldebaran.ru / и т.п.

6.Подготовьтесь к проведению дискуссии (см. планы практических занятий).

3.3.2. Лекции для очно-заочной формы обучения и очно-заочной формы обучения по сокращенной программе

Разделы 1, 2. ЛОГИКА КАК НАУКА. ПОНЯТИЕ И СУЖДЕНИЕ

Тема. Предмет и значение логики. Понятие и суждение как формы мышления. Законы логики (2/2 часа)

1.Определение предмета логики.

2.Логика и язык. Язык логики.

3.Понятие и слово. Виды понятий.

4.Отношения между понятиями.

5.Операции над понятиями.

6.Суждение и его виды. Модальность суждений.

7.Основы языка логики высказываний.

8.Законы логики и логические противоречия.

Задания для подготовки

1.Прояснить соотношение формальной правильности и истинности рассуждения.

2.Каковы основания типологии понятий?

3.Каковы логические отношения между понятиями?

4.В чем заключается практическое значение логических операций над понятиями (обобщение, ограничение, деление, определение)?

5.Роль классификаций и определений в юриспруденции.

6.В чем различие представления законов логики в логике традиционной и в математической?

7.Почему следует избегать логического противоречия?

18

3.3.3. Лекции для заочной формы обучения, заочной формы обучения по сокращенной программе, заочной формы обучения по сокращенной программе (группа выходного дня)

Обзорная лекция (2/2/2 часа)

1.Логика как наука.

2.Понятие.

3.Суждение.

4.Умозаключение.(-/-/2 часа)

5.Логические основы аргументации.

Задания для подготовки

1.В чем заключается специфика предмета логики и ее места в системе наук?

2.В чем состоит значение анализа понятий для юриспруденции?

3.Роль классификаций и определений в юридических науках.

4.Понятие закона логики: значение законов логики в познании.

5.В чем состоит значение знания правил и методов аргументации для юристов различных специальностей?

6.Вопрос и гипотеза в юридической практике.

3.4. Практические занятия

Практические занятия играют важную роль в выработке у студентов навыков применения полученных знаний для решения практических задач совместно с преподавателем. Практические занятия логически продолжают работу, начатую на лекции.

Целью практических занятий по логике является:

•Разъяснение и обсуждение наиболее важных и сложных вопросов рассматриваемой на практическом занятии темы.

•Формирование у студентов навыков применения логической теории на практике, умения решать логические задачи.

•Проверка знаний студентов, которые они получили на лекциях и в процессе самостоятельного изучения учебной и методической литературы.

Формы проведения практических занятий по логике различны, содержат как традиционные вопросно-ответные методы, так и методы инновационные, нетрадиционные. Они не исключают, а дополняют друг друга, могут применяться в совокупности, что значительно повышает уровень и результативность практических занятий.

Структура практических занятий:

•вступление преподавателя;

•ответы на вопросы студентов по неясному материалу;

•практическая часть как плановая;

•заключительное слово преподавателя.

Важнейшей стороной любой формы практических занятий являются упражнения. Основа в упражнении - пример, который разбирается с позиций теории, развитой в лекции. Как правило, основное внимание уделяется формированию конкретных умений, навыков, что и определяет содержание деятельности студентов - решение задач, графические работы,

20