14. Классификация диагностических задач. Этапы диагностического исследования.

Задачи, разрешаемые криминалистической диагностикой, подразделяют на простые и сложные, прямые и обратные. Простые диагностические задачи. 1) Диагностирование свойств и состояния объекта непосредст¬венно включают: • исследование свойств объекта, его соответствие определенным (заданным, установленным стандартом) характеристикам; • определение фактического состояния объекта, наличия или отсутствия каких-либо отклонений от его нормального со¬стояния; • установление первоначального состояния объекта; • определение причин и условий изменения свойств (сос¬тояния) объекта. 2) Диагностирование свойств и состояния объекта по его ото¬бражению включает: • определение степени информативности следа; • установление свойств и состояния объекта в момент воз¬никновения отображения; • определение причины изменения свойств или состояния объекта. Сложные (составные) диагностические задачи — исследование механизмов, событий, процессов и действий по результатам (объектам, отображениям): • опр-е механизма события, процесса, действия: возмож¬ность судить о механизме и обстоятельствах события по его результатам (последствиям, отображениям), отдельным этапам (стадиям, фрагментам) события; установление ме¬ханизма события в его динамике; установление возможно¬сти (невозможности) совершения определенных действий при определенных условиях; установление соответствия (несоответствия) действий специальным правилам; • опр-е усл-й (обстановки): времени (периода) или хронолог- послед-ти действия (события); Опр-е места действия (его локализация, границы), позиции участников; опр-е иных условий; • определение причинно-следственных связей между действиями и наступившими последствиями. Прямые диагностические задачи — движение от причины к следствию. Это, как правило, простые диагностические задачи типа: каков состав этого объекта или его структура; при какой температуре происходит самовозгорание данного вещества и пр. Прямые сложные диагностические задачи типа, каков будет ме¬ханизм данного процесса при заданных условиях, решаются при создании методик для диагностических исследований. Одним из основных методов в диагностических исследованиях является аналогия. Повторяемость событий, действий, наличие типичных ситуаций влечет за собой возникновение повторяющихся ти¬пичных следов. Реально существующие отклонения зависят от вариационности тех или иных факторов, влияющих на саму си¬туацию и механизм отображения. Данные о типичных ситуациях используются впоследствии при решении обратных диагности¬ческих задач. Обратные диагностические задачи. Большинство сложных задач, разрешаемых криминалистической диагностикой, являют¬ся обратными — от следствия к причине. Основным методом, используемым в этом случае, является моделирование: мыслен¬ное, физическое, математическое. Сравните: прямая задача — установить состав и марку металла, из которого изготовлен об¬ломок ножа, а обратная — реконструирование по обломку «биографии изделия», установление технологии его изготовле¬ния или причин излома и т.д. Диагностическое исследование состоит из ряда этапов, причем количество этапов определяется сложно¬стью решаемой задачи: 1. Формулирование задачи диагностического исследования. 2. Решение простой диагностической задачи. Для этого изуча¬ют признаки объекта и по ним определяют его свойства и состояния; напр, устанавливают химический состав микрочастиц взрывчатого вещества с места происшествия. Если ставится только эта задача — исследование заканчи¬вается. В случае, когда простая задача служит для реше¬ния более сложной, — переходят к следующему этапу. 3. На основании результатов решения простых задач и полу¬ченных в результате признаков производится построение типовой модели (реконструкция) процесса, способа дейст¬вия, события, явления. Напр, на основании состава взрывчатого вещества и анализа повреждений произво¬дится моделирование условий взрыва. 4. Выведение следствий из полученной модели и сравнение гипо¬тетических следствий с отображениями на элементах вещной обстановки, выявление специфических особенностей. 5. При положительных результатах сравнения — установле¬ние механизма данного события, процесса, действия (напр установление механизма взрыва), при отрица¬тельных — возврат к первому или второму этапу.

К оглавлению