Этапы педагогического процесса (последовательности развития процесса)

Главными этапами являются:

1. Подготовительный

2. Основной

3. Заключительный.

1. Подготовительный этап

На этом этапе создаются надлежащие условия для протекания процесса в заданном направлении и решаются важные задачи:

• целеполагание

• диагностика условий

• прогнозирование достижений

• проектирование

• планирование.

Сущность целеполагания состит в том, чтобы трансформировать общепедагогическую цель, стоящую перед системой народного образования , в конкретные задачи, достижимые на данном отрезке педагогического процесса в конкретных условиях. Поставить правильную цель невозможно без диагностики.

Педагогическая диагностика – это исследовательская процедура, направленная условий и обстоятельств, в которых будет протекать педагогический процесс. Главная цель – получить чёткое представление о том, что будет способствовать или препятствовать достижению цели. Первоначально намеченные задачи корректируются после диагностики.

Прогнозирование хода и результатов педагогического процесса необходимо, чтобы до начала оценить возможную результативность и взвесить и рассчитать параметры процесса.

Завершается подготовительный этап проектом организации процесса, который после окончательной доработки воплощается в план. План, как и сам процесс, всегда привязан к конкретной системе. В педагогической практике применяются различные планы: руководства учебно-воспитательным процессом в школе, воспитательной работы в группе, проведения уроков и т.п.

2. Основной этап

(этап осуществления педагогического процесса)

Этап включает в себя важные элементы:

• постановка и разъяснение целей и задач предстоящей деятельности;

• взаимодействие педагогов и учеников

• использование намеченных методов, средств и форм педагогического процесса

• создание благоприятных условий

• осуществление разнообразных мер стимулирования деятельности школьников (студентов)

• обеспечение связи педагогического процесса с другими процессами.

Важную роль на этом этапе играет обратная связь.

3. Заключительный этап

(анализа достигнутых результатов)

Он необходим для того, чтобы в будущем не повторять ошибок. Взыскательный анализ и самоанализ – верный путь к вершинам педагогического мастерства. Важно понять причины неполного соответсвия хода и результатов первоначальному замыслу, определить, где, как и почему возникли ошибки.

Мониторинг в педагогическом процессе

На всех этапах педагогического процесса применяется мониторинг – система непрерывного отслеживания развития и продуктивности педагогического процесса. Частота мониторинговых срезов определяется текущей ситуацией. Для эффективного мониторинга требуется соответствующее материально-техническое обеспечение.

Объект мониторинга – целостный педагогический процесс, который анализируется по специально выделенным параметрам и на основе принятых критериев. Диапазон мониторинга определяется целями.

Уровни мониторинга: государственный, региональный, школьный (вузовский). Параметры и критерии на разных уровнях разные.

Параметрами могут быть:

• общая успеваемость студентов

• качество знаний

• мотивация учебного труда

• темпы продвижения к цели

• обеспечение условий для саморазвития и т.п.