- •Физиологические основы научения, памяти и мышления
- •Классификация форм научения
- •Разновидности пассивного научения
- •Разновидности активного
- •Инструментальный условный рефлекс
- •Самораздражение – …
- •Когнитивное научение
- •Когнитивное
- •Когнитивное научение
- •Когнитивное научение
- •Аддикция – …
- •Причины формирования аддиктивного поведения
- •Память
- •Теория активной памяти (Т.Н. Греченко)
- •Причины амнензии
- •Теории памяти
- •Мышление
- •Степени нарушения мышления
Аддикция – …
11
Причины формирования аддиктивного поведения
12
1.Гиперопека;
2.Авторитарное общение.
Общие признаки аддикции:
стремление уйти от реальности, искусственно изменяя своё состояние;
низкая устойчивость к стрессу;
страх перед жизненными трудностями;
требуют немедленного осуществления желания, не могут ждать и терпеть.
Память
13
Теория активной памяти (Т.Н. Греченко)
14
Причины амнензии
15
1.Не использование информации;
2.Интерференция
(проактивная,
ретроактивная);
3.
4.
Подавление;
Перенос
Зигмунд Фрейд (1856 –
1939)
|
Теории памяти |
|
16 |
1. |
Импульсная (электрофизиологическая): |
|
Реверберации |
Теории памяти
17
Циклических колебаний нейронов-
пейсмекеров (А.А. Пирогов);
2.Неиро-химическая;
3.Молекулярная.
Мышление
18
Конкретное;Абстрактное.
Этапы развития:
1.построение сенсомоторных схем (до 2-х лет);
2.умение мысленно активизировать сенсомоторные схемы (2 – 7 лет);
3.способность к логическим рассуждениям (7
– 10 лет);
4.формирование абстрактного мышления (11 –
15 лет).
Степени нарушения мышления
19
Олигофрения;
Деменция;
Идиотия;
Имбецильность;
Дебильность.