Семинар академика Ландау

Семинар академика Л.Д. Ландау

Синонимы: Школа Ландау

«Метод важнее открытия, ибо правильный метод исследования приводит к новым, еще более ценным открытиям». Л. Ландау

Ландау Лев Давидович [1908-1968] – физик, создатель школы физиков-теоретиков. В историю физики вошел руководимый им семинар. Судя по различным свидетельствам современников, правила этого научного семинара были таковы:

Правила семинара Ландау

1. Докладчики и предлагаемые темы Докладов – из любой (!) области физики – предварительно утверждались самим Л. Ландау. Каждый докладчик должен был сформулировать постановку задачи и привести решение. Интересный момент из биографии Л. Ландау: по воспоминаниям Рудольфа Пайерлса, ещё в молодости он привык «читать» научные статьи: «Он редко прочитывал целиком статьи по теоретической физике, а лишь проглядывал их, чтобы посмотреть, интересна ли поставленная там проблема и если интересна, то каков подход автора к решению её. После этого он сам проделывал все вычисления, и когда результаты его и автора совпадали, статья получала одобрение». В период своего своеобразного обучения, Ландау “проглатывал” огромное количество научных журналов, в каждой статье определяя постановку задачи и затем, смотря в конец статьи, чтобы узнать результат. Промежуток не читал, утверждая: “Что он делает, мне нужно узнать от автора, как делать — я сам знаю лучше него”.

2. В четверг ровно к 11 часам дня в Институт физических проблем собирались физики из различных институтов Москвы и других городов. Вход на семинар был совершенно свободный и никем не контролировался. В первом ряду усаживался Л. Ландау и ближайшие его сотрудники, которые главным образом и участвовали в дискуссии.

3. На семинаре господствовала наука - наука как таковая. Царила полная демократичность. Л. Ландау сидел спиной к залу, в первом ряду, и, хотя большинство докладчиков обращалось непосредственно к нему, он не был Председателем, Куратором (с большой буквы) - никакой торжественности, важности. Каждый участник мог в любую минуту прервать Докладчика, требуя разъяснения или высказывая свое неодобрение. Этой возможностью пользовался и Ландау. Бытует много рассказов о жесткости Ландау в оценке работ, рассказов о том, как тот или иной выступающий был прогнан. Действительно, если выяснялась несостоятельность работы, или автор (либо докладчик, реферирующий чужую работу) не мог объяснить существа дела, он безжалостно лишался слова. Раздавалось обращение к помощнику: "Алёша, что у нас дальше?"

ПРИМЕР: «Когда Нильс Бор выступал в ФИАН, то на вопрос о том, как удалось ему создать первоклассную школу физиков, он ответил: «По-видимому, потому, что я никогда не стеснялся признаваться своим ученикам, что я дурак...». Переводивший речь Нильса Бора Е.М. Лифшиц донёс эту фразу до аудитории в таком виде: «По-видимому, потому, что я никогда не стеснялся заявить своим ученикам, что они дураки...» ...Сидевший в зале П.Л. Капица глубокомысленно заметил, что это не случайная оговорка. Она фактически выражает принципиальное различие между школами Бора и Ландау, к которой принадлежит и Е.М. Лифшиц». Ливанова А., Ландау, М., «Знание», 1983 г.

Правильность или неправильность результата не зависела от того, получен он близким другом или совершенно посторонним. Более того – Л. Ландау нередко защищал Докладчика от нападок слушателей. Доклад или статья, недостаточно обоснованная, объявлялась "патологией", то есть чем-то ошибочным, или, что хуже, "филологией", т.е. пустой болтовней. "Патологию" он не так ненавидел, как "филологию". Каждый может ошибиться, но переливать из пустого в порожнее?! - такого Ландау терпеть не мог. Статья, признанная на семинаре "интересной", помещалась в особый – «золотой список», и Л. Ландау запоминал ее навсегда.

4. Иногда сам Л.Д. Ландау был объектом критики со стороны учеников – ушла в предание фраза: "Мэтр! Ты говоришь ересь!"

5. «За грехи» люди могли быть «отлучены» от семинара: за грубо ошибочную работу, за нецитирование первоисточника.

6. Физик, доложивший свою работу на семинаре Л. Ландау, получал в сообществе своеобразный «знак качества» на свою работу.

Одной из особенностей научной работы Л. Ландау было то, что в зрелом возрасте он сам не читал научной литературы, читали ее его ученики и рассказывали ему. Ландау обычно интересовался только основной идеей, вложенной в новую работу. Если работа его заинтересовывала, он производил сам математический вывод и часто своим путем, отличным от пути автора. Такой метод работы Ландау приводил к тому, что он исключительно глубоко проникал в современную ему теоретическую физику. Семинар преследовал двойную цель. Во-первых, учебную: он приучал молодых, начинающих физиков формулировать свои мысли в той логически безупречной форме, которая удовлетворяла Ландау (что само по себе нелегко). Во-вторых, научную: семинар позволял Ландау и его ближайшим сотрудникам узнавать об идеях, содержащихся в последних выпусках журналов, получая их в достаточно обработанном для понимания виде.

Чтобы попасть в число ближайших учеников Л.Д. Ландау, нужно было пройти ряд специальных экзаменов, программу которых он составлял сам. В эти экзамены входили не только механика и теоретическая физика, но и математика в том виде, в котором она была нужна в теоретической физике. Экзамены сдавались по разделам, и могли длиться много месяцев. Ландау называл программу экзаменов «теоретическим минимумом» и считал, что это составляет тот минимум знаний, с которыми ученый может начать успешно заниматься теоретической физикой. Сдать этот экзамен удавалось немногим, за все время — немногим более 40 человек. Этим ученикам Л.Д. Ландау щедро отдавал свое время и давал им большую свободу в выборе темы.

См. также: