5. Этический код:
Этико-дифференцированный подход (свод правил и положений) определяет отношение специалиста к пациентам разных клинических групп в процессе речевой реабилитации.
Авторитарный подход.
Постепенное увеличение дозированной эмоционально-стрессовой нагрузки с целью повышения адаптации.
Создание сильного эмоционального раздражителя с использованием доминантных стимулов: физическая нагрузка, эмоциональная, речевая.
Полное ограничение степени свободы (доминантный принцип) методом физического стеснения.
Контроль жизненно важных функций.
Подкрепление положительных эмоциональных реакций в виде разных форм поощрения.
Моделирование действия по предложенному алгоритму (дрессировка).
Создание условий однозначного реагирования, включая применение специальных средств.
Импритинг как форма принудительного научения.
Введение стимульного контроля.
Пациент, родитель или другое лицо, представляющее его, имеет право на информацию о процедуре холдинг-терапии, времени нагрузки и возможных осложнениях.
Чрезмерное повышение эмоционально-стрессовой нагрузки может вызвать ступор, вегетативные дисфункции и летальный исход. Это деяние является пыткой и влечет за собой уголовную ответственность.
Бихевиоральный подход.
Постепенное увеличение дозированной нагрузки с целью повышения внимательности.
Жесткое подчинение и требовательность (жесткая дисциплина).
Однозначность инструкции, данной в виде приказа (командно-административный принцип).
Обязательное выполнение задания в соответствии с задачей.
Постепенное повышение эмоциональной, физической, речевой нагрузки с целью устранения задержки развития.
Сочетание словесных и практических методов (слово и показ)
Моделирование поведения на основе подражания (игра).
Создание условий выбора ответной реакции.
Частичное ограничение степени свободы, методом физического стеснения.
Контроль аффективных реакций (патологический аффект).
Коррекция ложных установок (воспитание).
Стимулирование истинных установок (психотерапия).
Авторитарно-доминирующий принцип.
Пациент, родитель или другое лицо, представляющее его, имеет право на информацию о процедуре психотерапии и возможных осложнениях (обострение эндогенного заболевания, функциональные нарушения речи).
Чрезмерные внушения и эмоционально-стрессовые воздействия могут вызвать выраженные вегетативно- сосудистые (гипертонический криз) и двигательные реакции (катотонический синдром). Из-за реакций помрачнения (сужения) сознания человек опасен не только для себя, но и для окружающих.
Фрейдистский подход.
Постепенное увеличение дозированной нагрузки с целью повышения коммуникабельности.
Систематичность и последовательность.
Многократное повторение по принципу от простого к сложному.
Максимальное уважение и требовательность одновременно.
Выстраивание полноценных полоролевых отношений (дружба, любовь).
Выстраивание полноценных социальных отношений (ребенок- подросток-взрослый; ребенок-родитель-взрослый).
Уважение к другим членам коллектива.
Сотрудничество в группе.
Принцип равной безопасности (непричинение психологического ущерба партнерам по группе).
Соблюдение критерия истинности (вера действительности).
Соблюдение критерия искренности (верность себе).
Моделирование отношений в группе на основе принципов общественно-экономического развития.
Моделирование разумных семейных отношений.
Создание ценностных ориентировок в поведении и деятельности.
Анализ ситуации на основе требований морали.
Подкрепление положительных эмоций и проявлений самобытности.
Стимулирование индивидуальности и оригинальности в поведении и деятельности.
Контроль «Я»-концепции; совершенствование самоконтроля и самооценки.
Клиент имеет право на информацию о коррекционных мероприятиях и возможных вызванных нарушениях настроения.
Длительная информационная нагрузка осложняет контакт с человеком и может вызвать конфликт между участниками диалога.
Гуманистический подход.
Постепенное увеличение дозированной нагрузки с целью развития контактов с разными социальными слоями общества.
Систематичность самообразования и самореализации и последовательность в достижении цели.
Многократное повторение по принципу от простого к сложному.
Самоконтроль и корректировка поведения в зависимости от условий среды.
Любовь как высшее чувство.
Доверие к людям.
Уважение к человеку, как высшей ценности жизни.
Проявление индивидуальности в поведении и деятельности.
Развитие креативности, творческих способностей в различных областях жизни общества.
Поддержка научных идей, гипотез и исследований.
Единственное руководство к действию – истинность суждений.
Не лги, не говори того, для чего у тебя нет достаточных оснований.
Принимай человека таким, каков он есть, откажись от стереотипов.
Эмпатия.
Не допускать насилия над другой личностью.
Абсолютная вера в позитивное начало и реализацию потенциальных способностей человека.
Максимум такта, великодушия.
Вежливость, доброжелательность, скромность.
Организованность.
Краткость.
Демократия.
Максимум согласия, симпатии.
Члены общества должны знать о всех изменениях общественной жизни через средства массовой информации в доступном для каждого человека виде.