Dragileva Russkiy yazyk, Praktikum, ucheb.pos., 2011
.pdfРубежный тест №1 «Нормы современного русского литературного языка»
Внимательно читайте задание и в соответствии с ним выбирайте нужный вариант или варианты.
1. Отметьте слова, в которых постановка ударения |
а) ассиметрия |
|
соответствует языковой норме. |
|
б) дремота |
|
|
в) валовой |
|
|
г) зубчатый |
|
|
д) тотчас |
|
|
|
2. Отметьте слова, в которых постановка ударения не |
а) гербовый |
|
соответствует языковой норме. |
|
б) добела |
|
|
в) кашлянуть |
|
|
г) созыв |
|
|
д) изыск |
3. В каких словах пишется Е и произносится [’э] под |
а) гренадер |
|
ударением? |
|
б)никчемный |
|
|
в) гололедица |
|
|
г) одноименный |
|
|
д) преемник |
4. В каких словах пишется Ё и произносится [о] под |
а) расседланный |
|
ударением? |
|
б) двоеженец |
|
|
в) пригрезиться |
|
|
г) береста |
|
|
д) острие |
5. В каких словах согласный перед Е произносится твердо? |
а) поэтесса |
|
|
|
б) тенор |
|
|
в) де-факто |
|
|
г) галифе |
|
|
д) дефис |
6. Отметьте случаи смешения паронимов. |
а) к селу вела каменная тропа; |
|
|
б) на окне сидел дымчатый кот; |
|
|
в) этот вопрос является корневым; |
|
|
г) заглавная роль; |
|
|
д) внести в текст коррективы. |
|
7. Отметьте случаи плеоназма. |
а) у каждой партии свой электорат |
|
|
избирателей; |
|
|
б) больной был госпитализирован в |
|
|
больницу; |
|
|
в) нампонравилисьмногиеэкспонаты |
|
|
выставки; |
|
|
г) наплощадивозвышалсямонументальный |
|
|
памятник; |
|
|
д) сессияначнётсявиюнемесяце. |
|
|
|
|
41
8. Отметьте слово, имеющее значение «стремление к |
а) локализация |
отделению, обособлению». |
б) тоталитаризм |
|
в) стагнация |
|
г) сепаратизм |
|
д) эскалация |
9. Отметьте словосочетания, не соответствующие |
а) белый клавиш; |
морфологической норме. |
б) съехать в кювету; |
|
в) ведомственный |
|
санаторий; |
|
г) перламутровый клипс; |
|
д) лесной просек |
10. Отметьте словосочетания, соответствующие |
а) трамвайное депо; |
морфологической норме |
б) свежий салями; |
|
в) шерстяное кашне; |
|
г) полноводный Эри; |
|
д) асфальтированная МКАД |
11. Отметьте варианты, не соответствующие языковой |
а) о Жоржи Амаду; |
норме |
б) Роберту Бернсу; |
|
в) о Трофиме Лысенки; |
|
г)читаю Жан-Батист |
|
Мольера; |
|
д) с Чарли Чаплином |
12. Отметьте варианты, не соответствующие языковой |
а) нет зеркальцев; |
норме. |
б) безкочерёгнеобойтись; |
|
в) нет кухонь; |
|
г) томы книг; |
|
д) много Солдатов |
13. Отметьте варианты, не соответствующие языковой |
а) три девушки; |
норме |
б) двое генералов; |
|
в) нас пятеро; |
|
г) двадцать трое суток; |
|
д) семеро смелых |
14. Отметьте варианты, не соответствующие языковой |
а) вроется |
норме |
б) машет |
|
в) разбудю |
|
г) выздоровеешь |
|
д) сыпет |
15. Отметьте варианты, не соответствующие языковой |
а) 3 красные яблока; |
норме |
б) 22 подержанных |
|
автомобиля; |
|
в) 4 забавные собачки; |
|
г) 32 стальные стержня; |
|
д) 2 давних подруги |
16. Отметьте варианты, не соответствующие языковой |
а) пообеимсторонамулицы; |
норме |
б) уобоихчасовсломана |
|
пружина; |
|
в)12,6 километров; |
42
|
|
г) вполутораста |
|
|
километровотцентра |
|
|
города; |
|
|
д) выполнить по три и более |
|
|
задания |
|
|
мне разговор; |
17. Отметьте словосочетания, |
а) неприятный |
|
образованные с нарушением нормы |
б) уделить внимание на здоровье; |
|
управления |
в) уверенность в свои силы |
|
|
г) опираться на данных эксперимента; |
|
|
д) рецензия на спектакль |
|
|
|
|
18. Отметьте предложения с нарушением |
а) прошли сто лет; |
|
нормы согласования сказуемого с |
б) часть студентов отлично сдали |
|
подлежащим |
экзамены; |
|
|
в) большинство согласилось с |
|
|
замечаниями; |
|
|
г) все три пассажира ехали молча; |
|
|
д) кафе-столовая отремонтировано |
|
|
|
|
19. Отметьте предложения с ошибками в |
а) читая книгу, я делал пометы в |
|
употреблении деепричастия |
блокноте; |
|
|
б) проезжая березовую рощу, у меня |
|
|
закружилась голова; |
|
|
в) придя домой, уже стемнело; |
|
|
г) поднявшись вверх по Волге, баржа |
|
|
будет выгружена; |
|
|
д) приходилось работать в трудных |
|
|
условиях, не имея ни одного свободного |
|
|
дня для отдыха |
|
|
|
|
20. Укажите предложение, в котором |
а) Еслисегодня проведясоциологический |
|
правильно расставлены все знаки |
опрос, спроситьжителейРоссии: «Что |
|
препинания |
беспокоитвасбольшевсего?» - тоответ |
|
|
можнонесомневаться, будетоднозначен, |
|
|
конечно, цены. |
|
|
б) Еслисегодня, проведясоциологический |
|
|
опрос, спроситьжителейРоссии, что |
|
|
беспокоитвасбольшевсего, тоответ |
|
|
можнонесомневаться, будетоднозначен: |
|
|
конечноцены. |
|
|
в) Еслисегодня, проведясоциологический |
|
|
опрос, спроситьжителейРоссии: «Что |
|
|
беспокоитвасбольшевсего?» , тоответ, |
|
|
можнонесомневаться, будетоднозначен, |
|
43
конечно, цены.
г) Еслисегодня, проведясоциологический опрос, спроситьжителейРоссии: «Что беспокоитвасбольшевсего?» - тоответ, можнонесомневаться, будетоднозначен: конечно, цены.
Рубежный тест №2 «Нормы современного русского литературного языка»
Для успешного выполнения теста внимательно прочитайте задание и в соответствии с ним выберите нужный вариант или варианты.
1. Отметьте слова, в которых постановка ударения соответствует |
а) апОстроф |
языковой норме |
б) духовнИк |
|
в) обеспечЕние |
|
г) зАвидно |
|
д)донЕльзя |
2. Отметьте слова, в которых постановка ударения не соответствует |
а) газопрОвод |
языковой норме |
б) мЕльком |
|
в) исчЕрпать |
|
г) сАбо |
|
д) туфлЯ |
3. В каких словах пишется Е и произносится [’э] под ударением? |
а) афера |
|
б )планер |
|
в) платежеспособный |
|
г) многоженец |
|
д) оседлый |
4. В каких словах пишется Ё и произносится [о] под ударением? |
а)желчность |
|
б) никчемность |
|
в) поименный |
|
г) житие |
|
д) опека |
5. В каких словах согласный перед Е произносится твердо? |
а) бизнес |
|
б) пантеон |
|
в) декада |
|
г) сервис |
|
д) берет |
6. Отметьте случаи смешения паронимов |
а) докладбылоченькороткий; |
|
б) онзанималвыборныедолжности; |
|
в) водворезлобнаясобака; |
|
г) прошу предоставить слово; |
|
д) в передаче рассказывалось об элитарной |
|
культуре |
7. Отметьте случаи плеоназма |
а) мимиканаеёлицевыразительна; |
|
б) взановореконструированномздании; |
|
в) надопостелитьпостель; |
|
г) всёэтомнеприснилосьвосне; |
|
д) спервойучительницеймыпостигалипервыеазы |
|
науки |
|
|
44
а) филантроп б) альтруист в) гуру г) клеврет
д) наперсник а) узорчатаятюль;
б) ароматныйваниль; в) тёплаятапка; г) мягкая фланель; д) белый рояль
а) опаснаяцеце; б) трудноехинди;
в) пластмассовоебигуди; г) знойный Гоби; д) МИД отозвало посла а) сАндреемСверчук;
б) произведения Эрих Мария Ремарка; в) о Николае Тимошенко;
г) читаю роман Жюль Верн д) песни Булата Окуджавы а) нет вафлей; б) безграбельнеобойтись;
в) нет полотенцев; г) много цапель;
д) светят прожектора а) четверостуденток; б) троедоцентов; в) ихпятеро;
г) сто двадцать трое суток; д) семеро больных а) обессилеешь б) мяучет в) лебежу г) сыплю д) щипит
а) 4 пластмассовые стола; б) 2 забавных малыша; в) 12 подержанных словарей; г) 32 стальные стержня; д) 3 новые диска а) пообоимсторонамреки;
б) уобоихчасовсломанапружина; в) 23,9 процентов; г) вполуторастакилометрахот деревни.
д) выполнить по два и более задания
а) вселитьуверенностьвпобеду; б) уделить внимание на здоровье;
в) восхищалисьизяществудымковскойигрушки; г)требуется оплатить за проезд; д) отзыв о спектакле
45
18. Отметьте предложения с нарушением нормы |
а) завод-лабораторияизготовилаопытныйобразец |
согласования сказуемого с подлежащим |
детали; |
|
б) 21 студентподалзаявлениевпрофком; |
|
в) большинство согласилось с замечаниями; |
|
г) все три пассажира ехали молча; |
|
д)большинство студентов нашей группы было |
|
приезжие |
19. Отметьте предложения с ошибками в |
а) спустившиськ морю, туристыразбили |
употреблении деепричастия |
палаточныйгородок; |
|
б) находясьвГермании, унассостояласьвстречас |
|
берлинскимиколлегами; |
|
в) немногоподумав, унегоотпалисомнения, ион |
|
далсогласие; |
|
г) поднявшись вверх по Волге, баржа будет |
|
выгружена; |
|
д) приходилось много тренироваться, не имея ни |
|
одного свободного дня для отдыха |
20. Укажите предложение, в котором правильно |
а) 30 октября1783 годаЕкатеринаII подписала |
расставлены все знаки препинания |
указобучрежденииРоссийскойакадемии, которая |
|
вотличиеотПетербургскойакадемии, |
|
объединявшейвосновномпредставителейточных |
|
наук, задумывалась, какцентргуманитарныхнаук, |
|
ивоглавеэтогоучрежденияимператрицаставит |
|
Е.Р. Дашкову, невзираянаогромныйобъёмработ. |
|
б) 30 октября1783 годаЕкатеринаII подписала |
|
указобучрежденииРоссийскойакадемии, которая, |
|
вотличиеотПетербургскойакадемии, |
|
объединявшейвосновномпредставителейточных |
|
наукзадумываласькакцентргуманитарныхнауки |
|
воглавеэтогоучрежденияимператрицаставит |
|
Е.Р. Дашковуневзираянаогромныйобъёмработ. |
|
в) 30 октября1783 годаЕкатеринаII подписала |
|
указобучрежденииРоссийскойакадемии, которая |
|
вотличиеотПетербургскойакадемии, |
|
объединявшейвосновномпредставителейточных |
|
наук, задумывалась, какцентргуманитарныхнаук, |
|
ивоглавеэтогоучрежденияимператрицаставит |
|
Е.Р. Дашковуневзираянаогромныйобъёмработ. |
|
г) 30 октября1783 годаЕкатеринаII подписала |
|
указобучрежденииРоссийскойакадемии, которая, |
|
вотличиеотПетербургскойакадемии, |
|
объединявшейвосновномпредставителейточных |
|
наук, задумываласькакцентргуманитарныхнаук, и |
|
воглавеэтогоучрежденияимператрицаставит |
|
Е.Р. Дашкову, невзираянаогромныйобъёмработ. |
|
|
46
ПРАКТИКУМ № 5
Научный стиль в его письменной разновидности
Задание 1. Прочитайте текст, проанализируйте строение абзацев, выделите ключевые слова в каждом из них.
ИЗ ИСТОРИИ ОХРАНЫ ОКРУЖАЮЩЕЙ СРЕДЫ2 1. Под охраной природы понимается система мер, направленная на
поддержание рационального взаимодействия между деятельностью человека и окружающей природной средой, обеспечивающая сохранение и восстановление природных богатств, рациональное использование природных ресурсов, предупреждающая прямое и косвенное влияние результатов деятельности общества на природу и здоровье человека. Такая формулировка обусловлена историческим ходом развития взаимодействия человека и природы, что наложило свой отпечаток на формирование научных взглядов на эту проблему в различное время.
2.Во многих литературных источниках можно найти данные об охране природы: указы, приказы и запрещения царственных особ различных исторических эпох, начиная с XI в., издавались в целях охраны природы. Многие прогрессивно настроенные ученые высказывались об отрицательном влиянии человеческой деятельности на природу. Жан-Жак Руссо (1712-1778) писал, что «деятельность человека в ряде случаев наносит вред окружающей среде». Именно под влиянием передовых ученых и мыслителей в прошлом веке стали создаваться заповедники, что явилось первой формой охраны природы.
3.Изменения в природе под воздействием человека стали настолько очевидны и очень часто негативны, что взаимодействие человека и природы переросло в одну из важнейших проблем современной науки. Однако эта проблема возникла не вдруг. По словам К. Маркса, процесс, совершающийся между человеком и природой, процесс, в котором человек своей собственной деятельностью опосредствует, регулирует и контролирует обмен веществ
2 См. Пособие по научному стилю речи / Под ред. И.Г. Проскуряковой.
47
между собой и природой, есть не что иное, как труд, который создал человека, а значит, и предопределил возникновение этого взаимодействия. Таким образом, вся история развития общества и есть история воздействия человека на окружающую среду.
4.Новый толчок природоохранной деятельности дал XX век, когда резко возросла производственная деятельность человечества. Наступление на природу было столь стремительным, что наука не успела разработать каких-либо целостных рекомендаций, это отставание теории охраны природы от практической деятельности человека остается и на сегодняшний день. Ответной реакцией наступления на природу явилось создание в первые десятилетия XX в. общественных организаций. В 1912 г. при Русском географическом обществе по инициативе академика И.П. Бородина была создана специальная «Постоянная природоохранительная комиссия». В 1913 г. в Берне состоялась первая международная конференция по охране природы, на которой многие прогрессивные ученые в своих докладах обращали внимание на последствия хищнической эксплуатации природы человеком.
5.Реальной основой, на которой базируется охрана природы, учение о биосфере Земли. Оно создавалось усилиями ученых многих стран. Но основная заслуга в становлении учения о биосфере принадлежит
выдающемуся естествоиспытателю академику В.И. Вернадскому. Основная идея учения В.И. Вернадского о биосфере состоит в том, что высшая форма развития материи на Земле — жизнь — определяет и подчиняет себе все другие процессы. Она оказывает постоянное воздействие на неорганический мир, на химические и другие процессы в атмосфере, гидросфере, в верхних слоях литосферы и формирует облик нашей планеты. В последнее время наука о биосфере обогатилась математическим подходом, кибернетическими идеями и методами, геофизической концепцией развития.
6. В настоящее время в нашей стране и за рубежом разработке теоретических основ охраны природы уделяется значительное внимание. Предложены термины, определяющие концепцию этой науки:
48
натурсоциология, геотехнология, природопользование, ноология, геология социосферы, социоэкология, геотехния и ряд других. Сделана попытка разработать научные основы охраны природы, дать основные термины и определения, увязать теорию охраны природы со смежными науками. Активно развивается экологическое направление в охране природы, основой которого является экология — наука о взаимоотношении организмов со средой обитания. Развитие этого направления принимает все более широкий размах и ведет к экологизации большинства технических наук.
Чтобы получить план текста, надо выделить в тезисах опорные
(ключевые) слова и словосочетания.
Задание 2. Проверьте себя: правильно ли вы нашли ключевые слова. Запишите ключевые слова каждого абзаца.
В первом абзаце дано определение понятия «охрана природы». Во втором абзаце ключевые слова: отрицательное влияние
человека на природу.
Третий абзац — ключевое слово проблема.
Суть этой проблемы, выявленной только в XIX в. К. Марксом, — это причина, по которой человек не может не воздействовать на природу. Ключевые слова: труд, который создал человека и предопределил возникновение этого взаимодействия.
Вчетвёртом абзаце ключевые слова: отставание теории охраны
природы.
Впятом абзаце — реальной основой ... учение о биосфере.
Вшестом абзаце ключевые слова: разработка теоретических
основ; ведет к экологизации.
В назывном плане обозначаются подтемы текста
49
Задание 3. Составьте назывной план.
Тезисный план отражает ключевые предложения текста
Задание 4. Составьте тезисный план.
Чтобы получить аннотацию текста, надо охарактеризовать содержание текста пунктами плана.
Задание 5. Дайте краткие письменные ответы на следующие вопросы:
1)Какой проблеме посвящена статья?
2)Каков характер воздействия человека на природу?
3)Рассматривается ли причина негативного воздействия человека на природу?
4)Что ещё рассматривается в статье?
Задание 6. Объединив вопросы и ответы на них (см. выше), составьте текст аннотации. Используйте клише, свойственные аннотации.
Чтобы получить реферат, надо определить область знания, к
которой относится текст; сформулировать тему текста и цель автора; выявить структуру текста и содержание каждого из фрагментов текста, относительно самостоятельных в смысловом отношении, и таким образом
прояснять ход мысли автора.
Задание 7. Сформулируйте и запишите первую фразу реферата, отразив в ней общее содержание текста. Используйте клише в статье даётся определение..., рассматриваются... этапы, приводятся примеры... .
Автор выделяет...
50