
- •Н.В.Киселёва
- •Оглавление
- •Введение Задания для самостоятельной работы
- •История отечественного государства и права
- •Контрольные вопросы для самопроверки
- •Контрольные вопросы для самопроверки:
- •Тестовые проверочные задания
- •Перечень основной и дополнительной учебной литературы Основная учебная литература:
- •Дополнительная учебная литература
- •Тема 1.2. Древнерусское государство и право (х – хii вв.).
- •2. Русская Правда
- •Перечень основной и дополнительной учебной литературы и иных источников
- •Контрольные вопросы для самопроверки:
- •Тестовые проверочные задания
- •Тема 1.3. Государство и право русских земель в период удельной раздробленности (хiii - хiv вв.) Тема практического занятия:
- •Задания для самостоятельной работы
- •Перечень основной и дополнительной учебной литературы и иных источников
- •Контрольные вопросы для самопроверки
- •Тестовые проверочные задания
- •Раздел (Модуль) 2. Российское государство и право в хv-хviii вв.
- •2. Право в Московском государстве (хv-хvii вв.)
- •Перечень основной и дополнительной учебной литературы и иных источников Нормативные правовые акты
- •Основная учебная литература:
- •Дополнительная учебная литература
- •Тема 2.2. Модернизация российского государства и права в период становления абсолютизма (хviii в.)
- •2. Уголовное право и процесс в начале хviii в.
- •Перечень основной и дополнительной учебной литературы и иных источников Нормативные правовые акты
- •Основная учебная литература:
- •Дополнительная учебная литература
- •Контрольные вопросы для самопроверки
- •Тестовые проверочные задания
- •Раздел (Модуль) 3. Реформирование российского государства и права в хiх в.
- •2. Российское право в 1-й половине 19 века
- •Перечень основной и дополнительной учебной литературы и иных источников
- •Контрольные вопросы для самопроверки
- •Тестовые контрольные задания
- •Тема 3.2. Российское государство и право в период осуществления буржуазных реформ и контрреформ (2-я половина хiх в.)
- •Перечень основной и дополнительной учебной литературы и иных источников
- •Контрольные вопросы для самопроверки
- •Тестовые контрольные задания
- •Раздел (Модуль) 4. Государство и право России в начале хх в.
- •Тема 4.1. Государство и право Российской империи в начале хх в. Тема практического занятия:
- •Задания для самостоятельной работы
- •Примерная тематика творческих работ
- •Перечень основной и дополнительной учебной литературы и иных источников
- •Контрольные вопросы для самопроверки
- •Тестовые контрольные задания
- •Тема 4.2. Российская государственность и право в период буржуазно-демократической революции 1917 г. Тема практического занятия:
- •Задания для самостоятельной работы
- •Примерная тематика творческих работ
- •Перечень основной и дополнительной учебной литературы и иных источников
- •Контрольные вопросы для самопроверки
- •Тестовые контрольные задания
- •Раздел (Модуль) 5. Советское государство и право
- •Тема 5.1. Становление советского государства и права (1917-1920 гг.) Темы практических занятий.
- •1. Конституция рсфср 1918 г.
- •Задания для самостоятельной работы
- •Примерная тематика творческих работ
- •Перечень основной и дополнительной учебной литературы и иных источников
- •Контрольные вопросы для самопроверки
- •Тестовые контрольные задания
- •1. Какой орган являлся высшим органом Советской власти в соответствии с решениями второго Всероссийского съезда советов?
- •35. В соответствии с Конституцией рсфср 1918 г. Всероссийский съезд Советов формировался
- •Тема 5.2. Советское государство и право в 1920-х гг. Темы практических занятий:
- •Задания для самостоятельной работы
- •Примерная тематика творческих работ
- •Перечень основной и дополнительной учебной литературы и иных источников
- •Контрольные вопросы для самопроверки
- •Тестовые контрольные задания
- •Тема 5.3. Государство и право тоталитарного периода (конец 1920-х - середина 1950-х гг.) Темы практических занятий:
- •Задания для самостоятельной работы
- •Примерная тематика творческих работ
- •Перечень основной и дополнительной учебной литературы и иных источников
- •Контрольные вопросы для самопроверки
- •Тестовые контрольные задания
- •Тема 5.4. Советская государственно-правовая система в условиях кризиса советской модели социализма (середина 1950-х – 1991 г.). Темы практических занятий:
- •1. Советское законодательство 1950-х -1960-х гг.
- •2. Конституция ссср 1977 г.
- •3. Государство и право периода «перестройки»
- •Задания для самостоятельной работы
- •Примерная тематика творческих работ
- •Перечень основной и дополнительной учебной литературы и иных источников
- •Контрольные вопросы для самопроверки:
- •Тестовые контрольные задания
- •Раздел (Модуль) 6. Российское государство и право в конце хх – начале ххi вв.
- •Контрольные вопросы для самопроверки:
- •Тема 6.2. Государственно-правовое развитие России в начале ххi века Задания для самостоятельной работы
- •Перечень основной и дополнительной учебной литературы и иных источников
- •Контрольные вопросы для самопроверки
- •Применение балльно-рейтинговой системы для проверки результатов обучения Очная форма обучения
- •Заочная форма обучения на базе среднего (полного) образования
- •Заочная форма обучения на базе высшего образования
- •Определение уровня сформированности компетенций для дисциплин с формой промежуточного контроля - экзамен
- •Примерный перечень вопросов для подготовки к экзамену и зачёту
- •Ростов-на-Дону
2. Уголовное право и процесс в начале хviii в.
1. Каковы были общие черты и особенности российского законодательства 18 века? Сформулируйте своё суждение по следующим вопросам:
Кто имел законодательные полномочия? |
|
Общие черты законодательства 18 века. |
|
Особенности законодательства в 1-й половине 18 века |
|
Особенности законодательства во 2-й половине 18 века |
|
2. Определите и охарактеризуйте сословия по следующим показателям:
Наименование сословия |
Наличие привилегий |
Ограничение прав | |
дворянство |
|
| |
…. |
|
| |
…. |
|
| |
…. |
|
| |
крестьяне |
государственные |
|
|
|
|
|
|
3. Определите общие характеристики «Артикула воинского» как памятника права:
- «Артикул воинский» был создан в ______ г.
- по своему содержанию данный акт представляет собой ____________ .
- структура данного акта отличается следующими чертами: __________ .
- в «Артикуле воинском» нашли отражение принципы права: _________ .
4. Понятие о преступлении и наказании в «Артикуле воинском»
4.1. На основе анализа структуры и содержания глав «Артикула воинского» определите объекты усиленной уголовно-правовой защиты: ____, _____, ____.
4.2. Анализируя понятие о субъекте преступления, определите:
- могли рассматриваться как субъект преступления:_________________ ;
- признавались невменяемыми и освобождались от уголовной ответственности: ______________;
- установленный законом возраст уголовной ответственности: ___
- определены формы вины: __________.
- основания, устранявшие наказание: ______________ .
- обстоятельства, смягчавшие вину: ___________________ ,
- обстоятельства, отягчавшие вину: _________________ ,
- закон выделяет виды соучастия: ____________________ .
4.3. Решите казусы:
1) Мещеряков и Яковлев – легко раненые солдаты, шли с поля боя в лазарет. Они встретили группу разбойников, которые с угрозой потребовали от них отдать оружие, еду и деньги. Получив отказ, разбойники пытались силой отнять оружие и имущество. Тогда Мещеряков выстрелил из ружья и убил одного из разбойников, а Яковлев, действуя штыком, смертельно ранил двоих. Встретив отпор, разбойники бежали. Погнавшись за ними, солдаты атамана разбойников убили, а двоих задержали. На основании Артикула воинского определите, кто и за что может быть наказан в этой истории.
Подсказка:
Выявите ответственность за грабеж, понятие необходимой обороны и ответственность за ее превышение.
2) Полковой кригсрехт приговорил к смертной казни:
а) рядового Гаврилова, застрелившего офицера из-за небрежности при заряжании своего ружья;
б) рядового Сумина, который подстрелил недоросля, прятавшегося за мишенью для стрельбы;
в) капрала Турина в результате спора и конфликта избившего до смерти своего товарища-сослуживца.
Исходя из Артикула воинского, решите, законны ли эти приговоры.
Подсказка:
Исходите из приведенного Артикулом воинским примера понятия "случай" и проводимого в законе разграничения между двумя формами вины.
5. Виды преступлений и наказания по ним по "Артикулу воинскому".
5.1. Дополните суждение, заполнив пропуски:
Общими целями системы наказаний были: ___________ , __________,
изоляция преступника и обезвреживание его, извлечение выгод путем эксплуатации труда преступников
5.2. Дополните суждение, заполнив пропуски:
Общими чертами системы наказаний были: наказание не было строго индивидуальным, ___________________ , ___________________ ,
принадлежность к низшим социальным группам усиливала наказание.
5.3. Решите казусы:
1) На крестинах дочери своего начальника майор Ивов в присутствии нескольких полковых офицеров стал рассказывать о казнокрадстве и распутстве бригадного генерала Черноуса, а закончил ругательствами в адрес всего рода человеческого и девы Марии. Вернувшись в казарму, майор принялся избивать подвернувшегося под руку сержанта Иванова. Тот в ответ кулаком оглушил Ивова. Во время суда майор просил учесть, что его неразумное поведение объяснялось состоянием опьянения, а сержант – тем, что не стерпел обиды. На основании Артикула воинского определите, кто, за что и какую ответственность может понести в этой истории.
Подсказка:
Определите предусмотренные законом санкции за богохульство, оскорбление чести, недоносительство о преступлении, превышение власти, выступление против власти офицера. Определите наличие или отсутствие смягчающих вину обстоятельств.
2) В мае 1717 г. воинский суд разбирал три дела:
а) Капитана Дудкина, обвинявшегося в том, что во время развода караула он, желая уязвить капитана Усова, обнажил шпагу;
б) Лейтенанта Новикова, обвинявшегося в том, что в ссоре он пытался заколоть шпагой гвардии поручика Фокина, чему помешали вовремя появившиеся офицеры;
в) рядового Никулина, обвиненному в нанесении побоев капралу.
На основе Артикула воинского, определите, какое решение по каждому из дел принял суд.
Подсказка:
Оценка близких по сути примеров нарушений воинской дисциплины зависит от социального положения преступников.
3). Два денежных дел мастера были уличены в фальшивомонетничестве, а именно: Емельянов в регулярном занижении истинного веса денег, а Бородин – в добавлении в золотые монеты привеса. Какое наказание ждало их по Артикулу воинскому?
Подсказка:
Рассмотрите ответственность за фальшивомонетничество.
5.4. Сформулируйте обвинительное заключение в отношении П.Гринёва в соответствии с сюжетом, изложенным в повести А.С.Пушкина «Капитанская дочка.
5.5. Сформулируйте обвинительное заключение в отношении А.Швабрина в соответствии с сюжетом, изложенным в повести А.С.Пушкина «Капитанская дочка»
6. Характеристика системы доказательств по «Краткому изображению процессов или судебных тяжеб».
6.1. Дайте определение понятиям:
- состязательный процесс – это ____________________ ;
- розыскной процесс – это ________________________ .
6.2. Теорией формальных доказательств признавались следующие виды доказательств (заполните пропуск на основе части 2-й, главы I – VI).): 1) собственное признание обвиняемого, 2) ______________ , 3) письменные документы, 4) присяга.
6.3. Как определялись правила получения необходимых доказательств по «Краткому изображению процессов и судебных тяжеб»?
Ответьте, заполнив пробелы в таблицах
|
Условия применения |
Правила применения |
Ограничения применения |
Пытка (см. часть 2-я, гл. VI) |
|
|
|
Допрос свидетелей (см. часть 2, гл.3) |
|
|
Определение «годности» свидетеля: ______ |
Присяга (см. часть 2, гл.5 |
|
|
|
6.4. Сформулируйте суждение:
Формальная оценка доказательств – это ________________________ .
6.5. Сделайте общие выводы
- Причиной полного торжества розыскного процесса в данный исторический период являлось ________________________ .
- Преимущества такого типа процесса с точки зрения государства заключались в том, что ______________________________ .
- Следствием отказа от состязательности в судебном процессе было ______ .