
- •Государственное казенное образовательное учреждение
- •1. Цель и задачи дисциплины
- •2. Планируемые результаты обучения
- •3. Место дисциплины в структуре образовательной программы специалитета
- •4. Объем дисциплины
- •5. Содержание дисциплины, структурированное по темам (разделам)
- •5.1 Распределение учебного времени
- •По темам и видам учебных занятий
- •5.2. Содержание дисциплины и рекомендации по изучению тем
- •Раздел 1. Социология как наука. История социологии
- •Тема 1.1. Социология как наука
- •Семинар «Социология как наука»
- •Контрольные вопросы для самопроверки
- •Рекомендуемая основная и дополнительная учебная литература и иные источники
- •Тема 1.2. Классические социологические теории
- •Семинар «Классические социологические теории» (форма обучения: очная, заочная) (на очной форме обучения проводится в форме семинара-диалога)
- •Задания для самостоятельной работы
- •Рекомендации по выполнению заданий для самостоятельной работы и подготовке к семинару
- •Контрольные вопросы для самопроверки
- •Рекомендуемая основная и дополнительная учебная литература и иные источники
- •Тема 1.3. Современные социологические теории
- •Задания для самостоятельной работы
- •Рекомендации по выполнению заданий для самостоятельной работы
- •Контрольные вопросы для самопроверки
- •Рекомендуемая основная и дополнительная учебная литература и иные источники
- •Тема 1.4. Русская социологическая мысль
- •Семинар «Русская социологическая мысль»
- •Контрольные вопросы для самопроверки
- •Семинар «Общество как объект социологического исследования»
- •Контрольные вопросы для самопроверки
- •Рекомендуемая основная и дополнительная учебная литература и иные источники
- •Тема 2.2. Социология культуры. Социокультурный процесс
- •Семинар «Социология культуры. Социокультурный процесс»
- •Контрольные вопросы для самопроверки
- •Рекомендуемая основная и дополнительная учебная литература и иные источники
- •Тема 2.3. Социология личности
- •Семинар «Социология личности»
- •Контрольные вопросы для самопроверки
- •Рекомендуемая основная и дополнительная учебная литература и иные источники
- •Тема 2.4. Массовое сознание и общественное мнение
- •Семинар «Массовое сознание и общественное мнение»
- •Контрольные вопросы для самопроверки
- •Семинар 1
- •Рекомендации по выполнению заданий для самостоятельной работы и подготовке к семинару
- •Контрольные вопросы для самопроверки
- •Рекомендуемая основная и дополнительная учебная литература и иные источники
- •Тема 3.2. Социальные институты и социальные организации
- •Семинар «Социальные институты и социальные организации»
- •Контрольные вопросы для самопроверки
- •Рекомендуемая основная и дополнительная учебная литература и иные источники
- •Тема 3.3. Социальные конфликты
- •Семинар «Социальные конфликты»
- •Контрольные вопросы для самопроверки
- •Рекомендуемая основная и дополнительная учебная литература и иные источники
- •Тема 3.4. Социальные изменения
- •Семинар «социальные изменения»
- •Контрольные вопросы для самопроверки
- •Рекомендуемая основная и дополнительная учебная литература и иные источники
- •Тема 3.5. Социология таможенной службы
- •Задания для самостоятельной работы
- •Рекомендации по выполнению заданий для самостоятельной работы
- •Контрольные вопросы для самопроверки
- •Рекомендуемая основная и дополнительная учебная литература и иные источники
- •Раздел 4. Методология и методика социологического исследования
- •Тема 4.1. Методология социологического исследования
- •Семинар «Методология социологического исследования»
- •Контрольные вопросы для самопроверки
- •Рекомендуемая основная и дополнительная учебная литература и иные источники
- •Тема 4.2. Методы социологического исследования
- •Семинар «Методы социологического исследования»
- •Контрольные вопросы для самопроверки
- •Определение уровня сформированности компетенций
- •7.5. Методические материалы, определяющие процедуры оценивания знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности
- •8. Перечень основной и дополнительной учебной
- •10. Методические указания для обучающихся по освоению дисциплины
- •11. Перечень информационных и образовательных технологий, электронных образовательных ресурсов
- •12. Материально-техническая база
Контрольные вопросы для самопроверки
1. Почему О. Конта и Г. Спенсера считают основоположниками социологии как науки?
2. В чем заключается сущность теории социального реализма и учения о методе социологии Э. Дюркгейма?
3. Какова, по К. Марксу, роль экономической необходимости в социальной, политической и духовной жизни? Подтверждаются ли, по вашему мнению, основные положения марксистской социологии в современных условиях?
4. Что такое «понимающая» социология М. Вебера?
5. В чем заключаются основные идеи социологического неопозитивизма П.А. Сорокина?
6. Какие идеи классиков социологии сохранили свою ценность до настоящего времени?
Рекомендуемая основная и дополнительная учебная литература и иные источники
8.1.1, 8.2.1, 8.2.2, 8.2.3
Тема 1.3. Современные социологические теории
Плюрализм современной западной социологии. Общая характеристика структурных, интерпретивных и интегральных (объединительных) парадигм.
Эмпирическая социология как направление в социологической науке XX века. Выделение эмпирической социологии в особый вид исследовательской деятельности. Работа У. Томаса и Ф. Знанецкого «Польский крестьянин в Европе и Америке». Чикагская школа. Социально-экологическая теория Парка-Берджесса. Разработка индустриальной социологии и доктрина «человеческих отношений» (Э. Мэйо). Увеличение объемов эмпирических исследований в современной социологии.
Структурный функционализм в социологии. Структурно-функциональная теория Т. Парсонса. Функционализм Р. Мертона.
Теория социального конфликта в современной социологии. Теория позитивно-функционального конфликта Л. Козера. Конфликтная модель общества Р. Дарендорфа.
«Критическая социология» Франкфуртской школы (М. Хоркхаймер, Т. Адорно, Г. Маркузе).
Проблема технократизма в социологической теории и социальной практике. Оформление социологической концепции технократизма (Т. Веблен, Г. Скотт). Теории «индустриального», «постиндустриального», «информационного» общества (Р. Арон, Д. Белл).
Социологические направления, базирующиеся на интерпретивных парадигмах: символический интеракционизм (Дж. Мид), феноменология (А. Щюц), этнометодология (Г. Гарфинкель).
Психологические ориентации в современной социологии: неофрейдизм (Э. Фромм), социометрия (Дж. Морено), теория социального обмена (Дж. Хоманс).
Объединительные тенденции в современной социологии и их отражение в новейших концепциях (Ю. Хабермас, П. Бурдье, Э. Гидденс, Дж. Александер).
Задания для самостоятельной работы
1. Дайте общую характеристику структурных, интерпретивных и интегральных (объединительных) парадигм в современной социологии.
2. Рассмотрите основные положения структурализма.
3. Изучите современные теории социального конфликта.
4. Ознакомьтесь с проблемой технократизма в современной социологической теории и социальной практике.
5. Дайте характеристику психологическим ориентациям в современной социологии.
6. Рассмотрите объединительные тенденции в современной социологии и их отражение в новейших концепциях.
Рекомендации по выполнению заданий для самостоятельной работы
Изучение темы целесообразно начать с выяснения плюрализма современной социологии и общей характеристики структурных, интерпретивных и интегральных (объединительных) парадигм. Рассматривая эмпирическую социологию как направление в социологической науке ХХ в., следует обратить внимание на выделение ее в особый вид исследовательской деятельности. Далее следует рассмотреть структурализм в социологии (Т. Парсонс, Р. Мертон). Особого внимания заслуживают теории социального конфликта (Р. Дарендорф, Л. Козер). Рассматривая проблему технократизма, необходимо проследить процесс оформления социологической концепции технократизма (Т. Веблен, Г. Скотт), подробнее остановиться на теориях «индустриального», «постиндустриального», «информационного» общества (Р. Арон, Д. Белл). Кроме того, следует охарактеризовать социологические направления, базирующиеся на интерпретивных парадигмах (символический интеракционизм, феноменология, этнометодология), а также психологические ориентации в современной социологии. В заключение целесообразно изучить объединительные тенденции в современной социологической науке и их отражение в новейших концепциях (Ю. Хабермас, П. Бурдье, Э. Гидденс, Дж. Александер).