Zadania_dlya_sam_raboty_studentov_BZhD

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Сыктывкарский государственный университет»

Попова А. М., Мищенко А. А.

БЕЗОПАСНОСТЬ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ задания для самостоятельной работы студентов непрофильных специальностей и направлений подготовки

Учебно-методическое пособие

СЫКТЫВКАР

2014

1

Составители: кандидат биологических наук

Попова Анна Михайловна

кандидат биологических наук, доцент

Мищенко Александр Александрович

Представлены задания для самостоятельной работы по дисциплине «Безопасность жизнедеятельности» для студентов непрофильных специальностей и направлений подготовки очной и заочной форм обучения. Большое внимание в заданиях уделено основным понятиям и управлению безопасности жизнедеятельности, вопросам эпидемиологической безопасности человека и охраны труда, основам безопасности питания и медицинских знаний. В результате изучения курса и выполнения заданий студент будет способен применять основные методы защиты производственного персонала и населения от возможных последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий, технику безопасности на производстве.

Пособие предназначено для студентов и преподавателей высших учебных заведений, а также широкого круга читателей, интересующихся вопросами безопасности жизнедеятельности.

УДК 378.147.88, 614.8.013, 614.8.014, 613.6.

2

СОДЕРЖАНИЕ

3

4

ВВЕДЕНИЕ

Учебный курс «Безопасность жизнедеятельности» является базовым в силу объединения в нем двух важных аспектов человеческой жизни: безопасного взаимодействия человека со средой обитания (производственной, бытовой, городской,

природной) и вопросов его защиты от негативных факторов той же среды. Изучение курса формирует у студентов представление о неразрывном единстве эффективной профессиональной деятельности с требованиями безопасности и защищенности человека, способствует развитию культуры безопасности.

Задания в пособии объединены в восемь тем, позволяющих сформировать у студентов представление о неразрывном единстве эффективной профессиональной деятельности с требованиями безопасности и защищенности человека и сформировать базовую общекультурную компетенцию (способность применять основные методы защиты производственного персонала и населения от возможных последствий аварий,

катастроф, стихийных бедствий, технику безопасности на производстве).

5

ТЕМА 1. Безопасность жизнедеятельности:

методология, основные понятия, термины и определения

Задание 1. Объясните смысл следующих понятий: катастрофа, авария, опасность,

риск, чрезвычайная ситуация, стихийное бедствие, техносфера, ноксосфера, гомосфера,

вредный фактор, опасный фактор, угроза.

Задание 2. Основополагающий постулат безопасности жизнедеятельности –

аксиома о потенциальной опасности имеет два важных вывода. Назовите их.

Задание 3. Объясните смысл концепции приемлемого (допустимого) риска.

Задание 4. Рассчитайте вероятность возникновения риска гибели человека на

заводе N за один год, если известно, что ежегодно на нем погибает около трех человек, а

численность работающих составляет 2000 человек.

5.Землетрясение

6.Взрыв на ХОО с выбросом сильнодействующих ядовитых веществ, с гибелью людей и загрязнением окружающей территории

7.Повреждение системы энергообеспечения

8.Повреждение кузова автомобиля

9.Наводнение

10.Взрыв на РОО с выбросом радиоактивных веществ

Задание 6. Из предложенного списка выберите вредные и опасные факторы:

огонь, шум, запыленность воздуха, ударная волна, электрический ток, задымление,

отравляющие вещества, недостаточное освещение, загазованность воздуха,

6

электромагнитное поле, ионизирующее облучение, тяжелый физический труд, монотонная деятельность, вибрация. Свой выбор занесите в таблицу:

Задание 7. К задачам, которые решает безопасность жизнедеятельности относятся:

А. защита от опасностей и предупреждение воздействия негативных факторов на человека Б. создание новых средств защиты человека

В. создание комфортного состояния среды обитания человека Г. ликвидация отрицательных последствий воздействия негативных факторов на человека

Д. распознавание и оценка негативного воздействия среды обитания на человека

Задание 8. Ноксосфера – это:

А. область, зона, которая при пересечении с гомосферой формирует зону риска. Б. область, зона, в которой проявляются опасности.

В. область, зона, в которой пребывает человек.

Задание 9. На рисунке представлено расположение гомосферы (Г) и

ноксосферы (Н), характеризующее …

А. ситуацию кратковременной опасности Б. безопасную ситуацию

В. условно безопасную ситуацию Г. опасную ситуацию

Задание 10. Согласно ст. 3 Федерального закона РФ от 5 марта 1992 г. № 2446-1

«О безопасности» угроза безопасности – это:

А. намерение либо демонстрация готовности одних субъектов нанести ущерб другим.

Б. скрытое намерение либо демонстрация готовности одних субъектов нанести ущерб другим.

7

В. совокупность условий и факторов, создающих опасность жизненно важным интересам личности, общества и государства.

Задание 11. Катастрофа – это:

А. крупная авария, повлекшая за собой человеческие жертвы и моральный ущерб.

Б. обстановка на определенной территории, которая может повлечь или повлекла за собой человеческие жертвы, ущерб здоровью людей или окружающей среде,

значительные материальные потери и нарушение условий жизнедеятельности людей в результате аварии, опасных природных явлений.

В. происшествие в технической системе, не сопровождающееся гибелью людей.

Задание 12. Авария – это:

А. чрезвычайная ситуация, повлекшая за собой человеческие жертвы и моральный ущерб.

Б. происшествие в технической системе, не сопровождающееся гибелью людей.

В. обстановка на определенной территории, которая может повлечь или повлекла за собой человеческие жертвы, ущерб здоровью людей или окружающей среде,

значительные материальные потери и нарушение условий жизнедеятельности людей в результате аварии, опасных природных явлений.

Задание 13. Чрезвычайная ситуация – это:

А. крупная авария, повлекшая за собой человеческие жертвы и моральный ущерб.

Б. происшествие в технической системе, не сопровождающееся гибелью людей.

В. обстановка на определенной территории, которая может повлечь или повлекла за собой человеческие жертвы, ущерб здоровью людей или окружающей среде,

значительные материальные потери и нарушение условий жизнедеятельности людей в результате аварии, опасных природных явлений.

Задание 14. Стихийное бедствие – это:

А. чрезвычайная ситуация, повлекшая за собой человеческие жертвы и моральный ущерб.

Б. опасное явление природного происхождения, характеризующееся нарушением жизнедеятельности населения, разрушением и уничтожением материальных ценностей,

поражением и гибелью людей.

В. происшествие в технической системе, не сопровождающееся гибелью людей.

8

Г. обстановка на определенной территории, которая может повлечь или повлекла за собой человеческие жертвы, ущерб здоровью людей или окружающей среде,

значительные материальные потери и нарушение условий жизнедеятельности людей в результате аварии, опасных природных явлений.

Задание 15. Американский писатель Ральф Уолдо Эмерсон считает, что везде, где есть жизнь, есть и опасность. А Вы согласны с ним? Свой ответ поясните.

Задание 16. Прокомментируйте высказывание американского криптографа,

писателя и специалиста по информационной безопасности Брюса Шнайера: «Безопасность это процесс, а не результат».

Задание 17. Как Вы понимаете пословицу «Береженого бог бережет»?

Задание 18. Что Вы думаете о высказывании римского поэта эпохи Цезаря и Августа Публилия Сира «Самая страшная есть скрытая опасность»?

Задание 19. Как Вы понимаете выражение «Ощущение полной безопасности

наиболее опасно»?

Задание 20. «Любая деятельность потенциально опасна» – это _______ науки о безопасности жизнедеятельности.

А. аксиома

Б. предмет

В. объект

Г. принцип

Задание 21. Приведите веские доводы того, что любая профессиональная деятельность человека потенциально опасна.

Задание 22. Риск, который в данной ситуации считают приемлемым при существующих общественных ценностях, называется:

А. допустимым Б. экономическим В. остаточным Г. политическим

ТЕМА 2. Управление безопасностью жизнедеятельности

2.1.Международное сотрудничество

вобласти обеспечения безопасности жизнедеятельности

9

Задание 1. Из приведенного списка выберите постоянные страны-члены Совета безопасности ООН: Япония, Корея, США, Германия, Франция, Дания, Россия, Украина,

Белоруссия, Ирак, Швеция, Китай, Иран, Великобритания.

Задание 2. Сделайте сопоставление межправительственных организаций по вопросам безопасности жизнедеятельности и охраны окружающей среды с задачами,

биологического видов оружия Ж. Осуществляет надзор за деятельностью АЭС

Задание 3. Назовите приоритетные направления работы Всемирной организации здравоохранения в настоящее время.

Задание 4. МАГАТЭ контролирует исполнение странами-участниками два важных международных договора:

А. Договор о нераспространении химического оружия Б. Договор о нераспространении ядерного оружия

В. Договор о запрещении ядерных испытаний в трех средах

Г. Договор о нераспространении биологического оружия Д. Договор о всеобъемлющем запрещении ядерных испытаний

Задание 5. Кратко охарактеризуйте деятельность неправительственных международных организаций в сфере охраны окружающей среды: Международный

10