Владеть

• научной терминологией в пределах данной дисциплины;

• навыками публичного выступления.

5. Структура и содержание дисциплины

Наименование разделов, тем	Формы текущего контроля по теме, разделу	Количество часов по учебному плану
		Максимальная нагрузка студ-тов (часов)	Аудиторная нагрузка		Самостоятельная работа
			В том числе
			лекции	семинар
Общая характеристика психологии как науки.	Конспект	7	2	2	3
Методы психологического познания человека.	Ответ на семинаре	5	2		3
Представления древних о душе.	Конспект, словарь терминов	6		2	4
Явления сознания как предмет психологии.	Конспект	9	1	2	6
Поведение – предмет психологии. Бихевиоризм и категория действия.	Конспект	11	1	4	6
Неосознаваемые процессы. Фрейдизм и категория мотивации.	Конспект, банк персоналий, словарь терминов	8		4	4
Психологический анализ деятельности.	Конспект, диктант,	14	2	4	8
Возникновение и развитие психики в процессе биологической эволюции.	Конспект	14	2	4	8
Общественно-историческая природа психики человека. Культурно-историческая концепция Л.С. Выготского.	Конспект	14	2	4	8
Понятия «индивид» и «личность». Личность и ее формирование. Способности.	Конспект, эссе	13	2	6	5
Темперамент: поиск физиологических основ	Конспект, диктант	12	2	4	6
Характер.	Конспект, банк персоналий, словарь терминов	8	2	2	4
Итого часов		121	18	38	65
Вид итогового семестрового контроля	Экзамен

Семинарские занятия

1. Общая характеристика психологии как науки (2 час.).

• Описательная характеристика психических явлений; сферы проявления психической жизни человека (внутренний опыт; внешнее поведение неосознаваемое; психосоматика; материальная и духовная культура).

• Житейская и научная психология. Отличия и взаимоотношения.

• Научная психология и практика.

Литература

Основная

1. Гиппенрейтер Ю.Б. Введение в общую психологию. М., 1996.

2. Общая психология. В 7 т. Т. 1. Введение в общую психологию/Под ред. Б.С. Братуся. М.: Академия, 2006.

Дополнительная

1. Олпорт Г. Личность: проблема науки или искусства?//Психология личности. Тексты. М, 1982 (с.208–215).

2. Психология. Статья в БСЭ. Т.21.

3. Фрейд 3. Психопатология обыденной жизни//Хрестоматия по общей психологии. Психология памяти. М., 1978 (с. 104–119).

4. Лурия А.Р. Маленькая книжка о большой памяти./Хрестоматия по общей психологии. Психология памяти. М., 1979 (с. 195–206).

5. Василюк Ф.Е. Психология переживания. М., 1984. (с. 156-176, 177–187)

2. Смена представлений о предмете психологии: представления древних о душе; психология сознания (4 час.).

• Представления древних о душе: материалистические и идеалистические тенденции.

• Смысл деятельности Сократа; ее значение для постановки психологических проблем.

• Явления сознания как предмет психологии. Объективные и субъективные элементы сознания.

• Понятие ассоциации и апперцепции. Объем сознания и объем внимания.

• Соотношение предмета и метода в психологии сознания.

Литература

Основная

1. Гиппенрейтер Ю.Б. Введение в общую психологию. М., 1996.

2. Общая психология. В 7 т. Т. 1. Введение в общую психологию/Под ред. Б.С. Братуся. М.: Академия, 2006.

Дополнительная

1. Гальперин П.Я. Введение в психологию. М., 1976 (с. 11-22).

2. Аристотель. Соч. в 4-х т. T.I. M., 1975 (с. 371–374, 394–396).

3. Платон. Смерть Сократа//Психология личности. Тексты. М., 1982 (с.218–228).

4. Платон. Соч. в 3 т. Т. 1,2. М., 1970. (Т.2 с. 64-68, 73-79, 96-114, 244-257)

5. Вундт В. Введение в психологию//Хрестоматия по вниманию. М., 1976 (с.8–24).

3. Метод интроспекции и проблема самонаблюдения. Поведение как предмет психлогии (2 час.).

• Метод интроспекции и проблема самонаблюдения. Дж. Локк и его понятие рефлексии. Аналитическая интроспекция: требования, понятие «ошибка стимула». Отличия: метод наблюдения – использование данных самонаблюдения.

• Поведение – предмет психологии. Бихевиоризм. Отношение бихевиоризма к сознанию. Единицы психологического анализа. Теоретическая программа. Необихевиоризм.

Литература

Основная

1. Гиппенрейтер Ю.Б. Введение в общую психологию. М., 1996.

2. Общая психология. В 7 т. Т. 1. Введение в общую психологию/Под ред. Б.С. Братуся. М.: Академия, 2006

Дополнительная

1. Локк Дж. Опыт о человеческом разуме. Избр. филос. произведения. М., 1960. (с.129–131, 140)

2. Лурия А.Р. Диагностика следов аффекта/Психология эмоций. Тексты. М., 1984.

3. Теплов Б.М. Об объективном методе в психологии. М., 1952.

4. Толмен Э. Когнитивные карты у крыс и у человека//Хрестоматия по истории психологии. М., 1980 (с.63–70).

5. Уотсон Дж. Бихевиоризм/Хрестоматия по истории психологии. М., 1980 (с17–39, 34–45).

4. Неосознаваемые процессы (4 час.).

• Классификация неосознаваемых процессов.

• Фрейд З. О природе бессознательного.

• Методы психоанализа.

Литература

Основная

1. Гиппенрейтер Ю.Б. Введение в общую психологию. М., 1996.

2. Общая психология. В 7 т. Т. 1. Введение в общую психологию/Под ред. Б.С. Братуся. М.: Академия, 2006

Дополнительная

1. Фрейд 3. О психоанализе. Пять лекций//Хрестоматия по истории психологии. М, 1980.

2. Фрейд З. Психопатология обыденной жизни//Хрестоматия по общей психологии. Психология памяти. М., 1978.

5. Психологический анализ деятельности (4 час.).

• Основные понятия и принципы. Операционально-технические аспекты деятельности.

• Действия и цели. Операции. Психофизиологические функции.

• Мотивационно-личностные аспекты деятельности.

• Развитие мотивов.

• Внутренняя деятельность. Деятельность и психические процессы. Теория деятельности и предмет психологии.

Литература.

Основная

1. Гиппенрейтер Ю.Б. Введение в общую психологию. М., 1996.

2. Общая психология. В 7 т. Т. 1. Введение в общую психологию/Под ред. Б.С. Братуся. М.: Академия, 2006

Дополнительная

1. Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность. М., 1982. (с.73–114; 247–251; 265–290).

2. Леонтьев А.Н. Мотивы, эмоции, личность//Психология личности. Тексты. М., 1982.

3. Леонтьев А.Н. Проблемы развития психики. М., 1972. (с38–40; 269–275).

4. А.Н. Леонтьев и современная психология/Под ред. А.В. Запорожца и др. М, 1983. (с.40–53, 128–139 – статьи Тихомирова O.K. и Давыдова В.В.).

6. Возникновение и развитие психики в процессе биологической эволюции (4 час.).

• Объективный критерий психики. Гипотеза А.Н. Леонтьева о происхождении чувствительности.

• Раздражимость и чувствительность.

• Стадии развития психики.

• Основные особенности психики животных.

Литература.

Основная

1. Гиппенрейтер Ю.Б. Введение в общую психологию. М., 1996.

2. Общая психология. В 7 т. Т. 1. Введение в общую психологию/Под ред. Б.С. Братуся. М.: Академия, 2006

Дополнительная

1. Леонтьев А.Н. Проблемы развития психики. М., 1972. (с. 5-18; 40-52).

2. Лоренц К. Кольцо царя Соломона. М., 1980. (гл. 9-11).

3. Фабри К.Э. Основы зоопсихологии. М., 1976. (с.266-280).

4. Тинберген Н. Поведение животных. Гл.6. М., 1980.

7. Общественно-историческая природа психики человека и её развитие в онтогенезе (4 час.).

• Проблема возникновения сознания человека. Роль труда и речи. Вопрос о природе психики человека.

• Культурно-историческая концепция Л.С. Выготского.

• Строение высших психических функций.

• Усвоение общественно-исторического опыта как генеральный путь онтогенеза человеческого индивида.

Литература.

Основная

1. Гиппенрейтер Ю.Б. Введение в общую психологию. М., 1996.

2. Общая психология. В 7 т. Т. 1. Введение в общую психологию/Под ред. Б.С. Братуся. М.: Академия, 2006

Дополнительная

1. Выготский Л.С. Собр. Соч. в 6 т. М., 1982–1984 (Т.1, с.103–108); (Т.З, с.24–161).

2. Леонтьев А.Н. Проблемы развития психики. М., 1972 (с. 357–374, 375–379, 439–466).

8. Понятия «индивид» и «личность». Личность и ее формирование. Способности (6 час.).

• Понятия «индивид» и «личность», критерии сформировавшейся личности.

• Формирование личности: генеральный путь; «первое» и «второе» рождение личности (по А.Н. Леонтьеву).

• Стихийные механизмы формирования личности.

• Самосознание и его функции.

• Способности: определение, проблемы происхождения.

• Механизмы формирования и развития способностей.

Литература.

Основная

1. Гиппенрейтер Ю.Б. Введение в общую психологию. М., 1996.

2. Общая психология. В 7 т. Т. 1. Введение в общую психологию/Под ред. Б.С. Братуся. М.: Академия, 2006

Дополнительная

1. Ананьев Б.Г. Некоторые черты психологической структуры личности//Психология личности. Тексты. М, 1982.

2. Божович Л.И. Социальная ситуация и движущие силы развития ребенка//Психология личности. Тексты. М., 1982.

3. Выготский Л.С. Развитие личности и мировоззрение ребенка//Психология личности. Тексты. М., 1982.

4. Лейтес Н.С. Одаренные дети//Психология индивидуальных различий. Тексты. М., 1982.

5. Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность. М., 1982. (с. 159–231).

6. Леонтьев А.Н. Формирование личности//Психология личности. Тексты. М., 1982

7. Маслоу А. Самоактуализация/Психология личности. Тексты. М., 1982.

8. Мясищев В.Н. Структура личности и отношение человека к действительности//Психология личности. Тексты. М, 1982.

9. Рубинштейн С.Л. Самосознание личности и её жизненный путь//Психология личности. Тексты. М., 1982.

10. Теплов Б.М. Способности и одаренность/Психология индивидуальных различий. Тексты. М., 1982.

11. Франкл В. Поиск смысла жизни и логотерапия//Психология личности. Тексты. М, 1982.

9. Темперамент (4 час.).

• Определение и сферы применения.

• Физиологическая ветвь учения о темпераменте.

• Психологические описания – «портреты» темпераментов.

• Учение о типах нервной системы. Эволюция взглядов на темперамент в школе И.П. Павлова.

• Современное состояние проблемы темперамента.

Литература.

Основная

1. Гиппенрейтер Ю.Б. Введение в общую психологию. М., 1996.

2. Общая психология. В 7 т. Т. 1. Введение в общую психологию/Под ред. Б.С. Братуся. М.: Академия, 2006

Дополнительная

1. Кант И. О темпераменте//Психология индивидуальных различий. Тексты. М., 1982.

2. Небылицин В.Д. Актуальные проблемы дифференциальной психофизиологии//Психология индивидуальных различий. Тексты. М., 1982.

3. Небылицин В.Д. Темперамент//Психология индивидуальных различий. Тексты. М., 1982.

4. Теплов Б.М. Современное состояние вопроса о типах высшей нервной деятельности человека и методика их определения//Психология индивидуальных различий. Тексты. М., 1982.

5. Теплов Б.М. Типологические свойства нервной системы и их значение для психологии //Психология индивидуальных различий. Тексты. М., 1982.

10. Характер (2 час.).

• Общее представление и определение характера «в узком смысле».

• Различные степени выраженности характера: психопатии и акцентуации.

• Биологические предпосылки, прижизненное формирование характера.

• Характер и личность.

Литература.

Основная

1. Гиппенрейтер Ю.Б. Введение в общую психологию. М., 1996.

2. Общая психология. В 7 т. Т. 1. Введение в общую психологию/Под ред. Б.С. Братуся. М.: Академия, 2006

Дополнительная

1. Ганнушкин П.Б. Клиника психопатий, их статика, динамика, систематика//Психология индивидуальных различий. Тексты. М., 1982.

2. Ковалев А.Г., Мясищев В.Н. Темперамент и характер//Психология индивидуальных различий. Тексты. М., 1982.

3. Кречмер Э. Строение тела и характера//Психология индивидуальных различий. Тексты. М., 1982.

4. Лазурский А.Ф. Классификация личностей//Психология индивидуальных различий. Тексты. М., 1982.

5. Шелдон У. Анализ конституционных различий по биографическим данным //Психология индивидуальных различий. Тексты. М., 1982.

6. Юнг К. Психологические типы//Психология индивидуальных различий. Тексты. М., 1982.

6. Образовательные технологии:лекция, семинар, самостоятельная работа.

7. Самостоятельная работа студентов.

• Создание и ведение в течение семестра словаря научных терминов.

Контроль работы – проверка словаря перед первой и второй аттестациями семестра; проверка диктанта «Определение понятий».

• Эссе «История поиска предмета психологии».

Контроль работы – проверка эссе.

Методические указания. Эссе − это литературный жанр прозаического сочинения небольшого объёма и свободной композиции, выражающий индивидуальные впечатления и соображения автора по конкретному поводу или предмету и не претендующий на исчерпывающую или определяющую трактовку темы.

• Подготовка кратких сообщений о личности и научной биографии выдающихся психологов.

Контроль работы – выступления на семинаре.

Методические указания − Степанов, С.С. Психология в лицах. М.: Изд-во ЭКСМО-Пресс, 2001. 384 с.

В. Вундт	с. 20 − 26
У. Джемс	с 32 − 38
Э. Торндайк	с. 38 − 44
Дж. Уотсон	с. 166 − 174
З. Фрейд	с. 74 − 89
Л.С. Выготский	с. 185 − 197
Л.И. Божович	с. 331 − 337

• «Банк» персоналий на линии истории психологии.

Контроль работы – периодическая проверка накоплений в «банке».

• Конспектирование литературы при подготовке к семинару (см. план семинаров).

Контроль работы – периодическое просматривание конспектов.

• Подготовка к публичному выступлению на семинаре.

Контроль работы – оценивание выступлений на семинаре.

8. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины.

• Диктант «Определение понятий».

Методические указания − задание выполняется письменно. Преподаватель диктует понятия, студент пишет определения. Диктант проводится дважды в семестр.

Список понятий для диктанта №1

• психические явления;

• психологические факты;

• сознание;

• апперцепция;

• рефлексия;

• интроспекция;

• поведение;

• бихевиоризм;

• необихевиоризм;

• установка.

Список понятий для диктанта №2

• деятельность;

• цель;

• операция;

• задача;

• мотив;

• интериоризация;

• раздражимость;

• чувствительность;

• потребность;

• инстинкт;

• облигатное научение;

• факультативное научение.

• Контрольные вопросы к дисциплине

ОК-1

способность и готовность к пониманию значения гуманистических ценностей для сохранения и развития современной цивилизации; совершенствованию и развитию общества на принципах гуманизма, свободы и демократии.

1. Особенности психологии как науки. Место психологии в системе других наук.

2. Представление Платона о взаимоотношениях души и тела.

3. Этические следствия учения Сократа о душе.

4. Психологическая теория деятельности: связь мотивов и личности.

ОК-2

способность и готовность к пониманию современных концепций картины мира на основе сформированного мировоззрения, овладения достижениями естественных и общественных наук, культурологии.

5. Психология сознания как этап развития представлений о предмете психологии.

6. Психология поведения как этап развития представлений о предмете психологии.

7. Природа души: материалистические и идеалистические философские воззрения.

8. Адаптивное значение психики (по А.Н. Северцову).

9. Гипотеза о происхождении сознания: роль труда и речи.

10. Культурно-историческая теория Л.C. Выготского.

11. Психофизическая проблема: варианты ее решения.

ОК-3

способность и готовность к владению культурой научного мышления, обобщением, анализом и синтезом фактов и теоретических положений.

12. Соотношение научной и житейской психологии.

13. Метод интроспекции − главный метод психологии сознания.

14. Метод интроспекции и использование данных самонаблюдения в современной психологии.

ОК-4

способность и готовность к использованию системы категорий и методов, необходимых для решения типовых задач в различных областях профессиональной практики.

15. Понятие о методе науки. Объективные методы в психологии.

16. Методы практической и описательной (гуманитарной) психологии.

ПК-9

способность и готовность к применению знаний по психологии как науки о психологических феноменах, категориях и методах изучения и описания закономерностей функционирования и развития психики;

ПК-15

способность и готовность к преподаванию психологии как общеобразовательной дисциплины в средних учебных заведениях;

ПК-20

способность и готовность к просветительской деятельности среди населения с целью повышения уровня психологической культуры общества.

17. Формы проявления психики: психические явления фундаментальное свойство; психологические факты.

18. Классификация неосознаваемых процессов: неосознаваемые механизмы сознательных действий.

19. Классификация неосознаваемых процессов: неосознаваемые побудители сознательных действий.

20. Классификация неосознаваемых процессов: «надсознательные» процессы.

21. Смена представлений о предмете психологии.

22. Формы развития психологического познания: категории, принципы, проблемы. Понятие предмета и объекта науки.

23. Свойства и феномены сознания (исследования В. Джемса и В. Вундта).

24. Факты поведения − предмет бихевиоризма.

25. Теоретическая и экспериментальная программа бихевиористов. Основная единица поведения.

26. Необихевиоризм: понятие «промежуточной переменной».

27. Бихевиоризм: критика «психологии сознания», требования объективного метода.

28. Психологическая теория деятельности как материалистическое представление о психике.

29. Психологическая теория деятельности: потребности, мотивы и цели деятельности.

30. Психологическая теория деятельности: соотношение внешней и внутренней деятельности.

31. Психологическая теория деятельности: развитие мотивов личности.

32. Понятия «индивид» и «личность».

33. Способности: определение, проблемы происхождения, механизмы развития.

34. Определение понятия личность (в узком смысле). Критерии сформированной личности.

35. Процесс формирования личности. Этапы формирования личности.

36. Стихийные механизмы формирований личности: сдвиг мотива на цель.

37. Стихийные механизмы формирования личности: идентификация.

38. Стихийные механизмы формирования личности: принятие и освоение социальных ролей.

39. Самосознание и его функции.

40. Макроструктура деятельности. Принципы теории деятельности.

41. Психологическая теория деятельности: действия и цели.

42. Психологическая теория деятельности: уровень операций.

43. Психологическая теория деятельности: уровень психологических функций.

44. Психологическая теория деятельности: уровень особенных видов деятельности.

45. Вопрос об объективном критерии психики. Гипотеза А.Н. Леонтьева о происхождении чувствительности.

46. Процесс развития психики в филогенезе: стадии и уровни.

47. Основные особенности психики животных: инстинкты, их механизмы; соотношение инстинкта и научения.

48. Основные особенности психики животных: язык животных и общение; орудийная деятельность животных.

49. Высшие психические функции человека: их строение, свойства, генезис.

50. Понятие интериоризации.

51. Темперамент: поиск физиологических основ темперамента, психологические описания.

52. Эволюция учения о типах нервной системы. Современное состояние проблемы темперамента.

53. Характер: определение; характер и личность; понятие места наименьшего сопротивления.

54. Характер: психопатии и акцентуации; проблема «нормального» характера.

9. Учебно-методическое и информационное обеспечение