Организация модульно-рейтингового обучения

Образовательный маршрут представлен в технологической карте учебной дисциплины, которую студенты составляют совместно с преподавателем (см. список литературы ТК по Устному народному творчеству).

Подробный (но в то же время открытый) перечень видов деятельности студентов по освоению дисциплины, которые могут быть оценены в баллах.

1. Анализ текста (с обязательным указанием вида анализа): чтение и перевод; фонетический; морфологический; синтаксический; комплексный; лексический; лексикографический; филологический; лингвистический; комплексный риторический и др.

2. Выполнение типовых заданий: аудиторные; внеаудиторные; самостоятельные.

3. Написание диктанта (с указанием вида диктанта): контрольный; обучающий; словарный; терминологический; кодовый; тестовый; фонетический; составление диктанта и др.

4. Выполнение контрольной работы (с указанием харак­тера и назначения контрольной работы): аудиторная; внеаудиторная; итоговая; текущая; по остаточным знаниям (ректорская).

5. Выполнение лабораторной работы (с указанием вида деятельности): аудиторная; внеаудиторная; групповая; индивидуальная; с элементами творческого характера; экспериментальная; и др.

6. Составление картотеки (с указанием содержательной характеристики); терминологическая; понятийно-терминологическая; библиографическая; иллюстративная; фактографическая; информационной; картотека персоналий; концептуальных карточек; диагностических методик; тезисного плана реферата и др.

7. Выполнение теста (с указанием характеристики): пилотный; достижений; диагностический; мономорфный (задания одного типа); полиморфный (задания разного типа); обучающий; на сложность; на скорость; репетиционный (степень готовности к тестированию); смешанный; и др.

8. Выполнение творческого задания (с указанием вида): ролевая игра; деловая игра; составление разнообразных по типологическим характеристикам и назначению тестовых заданий различных уровней сложности работа в творческих лабораториях; составление разнообразных по типологическим характеристикам и назначению анкетных материалов; просмотр и оценка учебных видеоматериалов; работы рефлексивно-оценочного характера; решение предметных задач; подготовка и проведение фрагмента урока; подготовка и проведение фрагмента занятия; подготовка и реализация сценариев внеклассных мероприятий; подготовка электронных презентаций учебного материала; создание домашнего сайта с заданными параметрами; создание и поддержка обучающих сайтов; создание автоматизированных обучающих систем; создание баз данных; подготовка и проведение разнообразных по типологическим характеристикам и назначению экскурсий; участие в подготовке и проведении факультетской недели русского языка и литературы; участие в подготовке и проведении научных (студенческих и преподавательских) конференций; участие в студенческих научных конференциях; подготовка и проведение установочных и итоговых конференций по учебно-исследовательским практикам; подготовка и проведение установочных и итоговых конференций по педагогическим практикам; участие в работе научных школ, центров и лабораторий выпускающих кафедр факультета; участие в работе координационного студенческого совета и др.

9. Доклад, сообщение на занятии.

10. Аннотационно-реферативное сообщение по теме.

11. Организация проектной деятельности.

12. Организация проблемного обучения.

13. Защита творческого проекта.

14. Информационно-аналитическая работа (с указанием конкретного вида деятельности): реферирование и аннотирование; составление библиографии по теме; поисковая работа с различными источниками информации и др.

15. Организация и проведение эксперимента (с указанием вида эксперимента): педагогический; обучающий; методический; констатирующий и др.

16. Собеседование по темам курса.

17. Организация, разработка и участие в активных формах овладения моделями педагогического взаимодействия (диспут, дискуссия, полемика, диалог).

18. Тематические обзоры специализированных журналов.

19. Интеллектуальная активность на семинарских занятиях.

20. Коллоквиум.

Данные разработки имеют еще одно существенное назначение: они составляют содержательную и организационную основу пакета контрольно-измерительных материалов по учебной дисциплине, позволяющего организовать различные виды проверки качества освоения дисциплины и уровня ожидаемых результатов в режиме индивидуально-ориентированного обучения.