ПЛАН-СХЕМА уроку (англ)

Етапи

Час

Зміст роботи

Примітка

I. Початок уроку

1. Організаційний момент

2. Фонетична зарядка: тренування довгих та коротких голосних фонем.

3. Ознайомлення з комунікативною перспективою уроку

30 с

2 хв

Учитель вітає дітей, висловлюючи добрі побажання. В результаті створюється позитивна емоційна спрямованість. Учні в свою чергу вітаються з вчителем.

Вчитиель вголос читає кожне прислів’я, діти повторюють хором.

Оголошення теми уроку та запланованого обсягу роботи.

Дод.1

II. Основна частина уроку

Задача I. Організація ознайомлення з новою лексикою до теми «Living space» та усного тренування у вживанні цього лексичного матеріалу.

1. Постановка завдання, стимулювання інтересу.

2. Подача нової лексики.

3. Виконання тренувальних вправ.

4. Висловлювання учнів з опорою на новий лексичний матеріал .

Задача II. Організувати монологічне мовлення за змістом прочитаного тексту «A room of my own».

1. Постановка завдання, стимулювання потреби та інтересу, ознайомлення з комунікативною перспективою завдання за змістом тексту.

2. Підготовка учнів до монологічного мовлення.

3. Установка до читання одним учнем усіх відібраних ключових речень та представлення їх у вигляді пунктів плану (тез за змістом тексту).

4. Контроль виконання роботи: передача учнями змісту тексту (ланцюжком) у відповідності до пунктів плану.

5. Установка на передачу або транспонування змісту всього тексту.

6. Контроль виконаної роботи.

7. Підбиття підсумків та оцінювання мовленнєвої діяльності учнів.

2 хв

10 хв

3 хв

7 хв

50 с.

5 хв

3 хв.

5 хв

2 хв

6 хв

1 хв

Вчитель зазначає сферу вживання нової лексики. Нова лексика включає в себе іменники що позначають різні частини будівель, назву кімнат, приміщень, а також прикметники за допомогою яких можна описати житло.

Учні відкривають Student`s Book (стор. 131). Вчитель промовляє слова, та пояснює їх значення.

Перегляд презентації «Parts of the house» задля унаочнення навчального матеріалу.

Виконання вправи на підстановку слів (вправа 2, сторінка 60. )

Діти діляться на 4 групи по 3 учні в кожній та отримують завдання описати будинок своєї мрії використовуючи нову лексику. Чим відрізняються будинки Великої Британії та України?

Текст для читання знаходиться в Work Book на сторінці 69. Розповідь є цікавою та актуальною для учнів, адже місить підказки як зручно організувати власний простір.

Пошукове читання тексту «A room of my own» на сторінці 69, та знаходження у кожному абзаці речень, що передають основну думку.

Контроль виконання роботи: читання уголос виділених речень у формі змагання між малими групами.

Тези за змістом тексту.

1. Agree a budget and plan. (Decide with your parents how much you`ll be able to spend and what you`ll be able to change).

2. Make it your own. (Make some handmade decorations for the room).

3. Experiment with different ideas. (Look in magazines and on the internet for ideas Experiment before you make any decision).

4. Organize your study area. (Make it a good space to work in. Put up plenty of shelves to store books and other staff so you can keep the desk clear).

5. Keep it tidy! (Find storage to avoid a mess. For example, big plastic boxes that you can keep under your bed).

Слухання учнями монологічного висловлювання текстового рівня одного учня та його доповнення або уточнення.

Слухання висловлювань двох учнів та встановлення зв’язності повідомлення, його уточнення та доповнення.

Дод. 2

III. Заключна частина уроку

1. Підбиття підсумків уроку та оцінювання діяльності учнів.

2. Пояснення домашнього завдання

2 хв

Похвала учням, подяка за роботу на уроці та виставлення оцінок.

Домашнє завдання на наступний урок – вправи 2, 4, 5 на сторінці 68 (Work Book).

Вчитель записує домашнє завдання на дошці