Введение

При разработке рудных месторождений подземным способом на долю основных производственных процессов (отбойка, выпуск и доставка, поддержание очистного пространства) приходится значительный объем трудовых затрат (до 75–80 % общей стоимости очистной выемки). Эти процессы в конечном итоге отражают эффективность добычи руды в целом, а производительность процесса доставки полезного ископаемого обычно определяет интенсивность очистной выемки.

В настоящее время все шире применяется самоходное оборудование в основных и технологических производственных процессах, возрастают уровень и комплексность механизации работ, расширяются масштабы применения закладки выработанного пространства, разработаны и внедрены новые технологические схемы и варианты систем разработки, повысились требования в отношении полноты выемки полезных ископаемых, экологических аспектов горного производства.

Для производства расчетов параметров технологических процессов и схем очистной выемки необходимы соответствующий математический аппарат и методики, основанные на достижениях горной науки и практики для различных горно-геологических условий.

При изучении и проектировании подземной разработки месторождений полезных ископаемых часто необходимо решать различные инженерные задачи по отдельным производственным процессам в рамках заданной, например, существующей на предприятии технологии добычи руды.

1. Организационно-методические указания

Учебно-методическое пособие по курсовому проектированию по дисцип-лине «Процессы подземной разработки рудных месторождений» составлено в соответствии с рабочей учебной программой одноименной дисциплины С.3.5.С.1. Учебно-методическое пособие охватывает программные разделы дисциплины: «Шпуровая и скважинная отбойка руды», «Выпуск и доставка руды», «Поддержание очистного пространства».

Цель выполнения работы – обобщение и закрепление знаний, полученных студентом при изучении дисциплины, а также выработка навыков проектирования процессов горного производства.

Задание на курсовое проектирование выдается с учетом горно-технической характеристики горнодобывающего предприятия, на котором студент работает (для заочников) или проходит производственную практику (для студентов очного обучения).

При выполнении курсового проекта необходимо учитывать основные направления технического процесса горнорудной промышленности, последние достижения горной науки, новые технологии разработки месторождений и передовой опыт подземных рудников.

Все решения при написании курсового проекта студентом принимаются самостоятельно. Значительное место в работе должно быть отведено вопросам технического обоснования принятых решений, организации и условий труда, техники безопасности. При этом необходимо использовать рекомендуемую нормативную литературу, справочные материалы, отчеты по производственным практикам и др.

Курсовой проект состоит из графической части и пояснительной записки.

Пояснительная записка должна включать задание по курсовому проектированию, оглавление, расчетно-пояснительную часть, библиографический список, дату завершения работы над проектом и подпись автора. При использовании компьютера текст должен быть набран в формате редактора MS Word. Шрифт – Times New Roman, размер кегля – 12, интервал между строками – полуторный, выравнивание – по ширине страницы. Поля: слева – 3,5 см, справа – 1,2 см, сверху и снизу – по 2,5 см. Библиографические ссылки номерные, даются в наклонных скобках, например, /1/. Символы вставляются из гарнитуры Symbol, формулы набираются в редакторе Microsoft Equation.

Объем пояснительной записки составляет 25–30 страниц формата А4.

Объем и содержание графической части необходимо согласовывать с руководителем курсового проекта. В зависимости от темы проекта, чертежи могут быть выполнены на одном или двух листах формата А1. При выполнении чертежей на компьютере в качестве графического редактора можно использовать Autodesk ® AutoCAD.

Курсовой проект обязательно дополняется данными практики или норм технологического проектирования. Законченный курсовой проект сдается руководителю. После проверки курсового проекта преподавателем студент защищает его на кафедре. Защита осуществляется в форме дифференцированного зачета.