- •1 Подходы к определению науки
- •4. Научная и философская картины мира: общее и различное.
- •5. Основные концепции философии науки.
- •6. Методы, методологии, технологии: понятие и виды
- •7. Уровни научного познания: эмпирический уровень.
- •9. Специфика научного факта.
- •Метод создания интеллект-карт - это графическое выражение процесса радиантного мышления, метод применимый в любой сфере человеческой жизни:
- •Ассоциативные цепочки
- •Концепция радиантного мышления
- •Mind Map
- •17. Становление Российской науки.
- •18. Подходы к определению техники.
- •19. Закономерности развития техники.
- •20. Синергетика как парадигма современной науки.
- •21. Nbic (нано-, био-, информационные, когнитивные) технологии.
- •22. Этика науки: от клятвы Гиппократа до комитетов по этике.
- •23. Опыт социальной оценки техники.
- •24. Экологический аспект науки и техники.
- •25. Характеристики общества знания и общества риска.
6. Методы, методологии, технологии: понятие и виды
Метод - это совокупность правил, основанная на определенной закономерности.
общенаучные - это такие методы, которые находят применение во всех естественных науках (например, гипотеза, эксперимент и т.д.); |
частные методы - это методы, применяемые лишь в узких областях конкретных естественных наук. Например, метод интегрирования по частям, метод условных рефлексов и т.д. |
Эмпирические |
теоретические |
Наблюдение, эксперимент, измерение – сравнение объектов, по каким – либо сходным свойствам или сторонам. Описание – фиксация средствами естественного и искусственного языка сведений об объекте. Сравнение - одновременное соотносительное исследование и оценка общих для двух или более объектов свойств или признаков. |
Формализация –построение абстрактно-математических моделей, раскрывающих сущность изучаемых процессов действительности. Аксиоматизация –построение теорий на основе аксиом. Гипотетико-дедуктивный –создание системы дедуктивно связанных между собой гипотез, из которых выводятся утверждения об эмпирических фактах. |
Под методологией в широком смысле слова понимают учение о методе, т.е. теорию самого метода. В теории метода должны быть решены, по крайней мере, такие проблемы:
- Какова закономерность, на которой основан метод?
- Каковы правила действия субъекта (их смысл и последовательность), составляющие суть метода?
- Каков класс задач, которые можно решать с помощью данного метода?
- Каковы границы применимости метода?
методология науки - это научная дисциплина, дающая достаточно полное и пригодное для использования знание о свойствах, структурах, закономерностях возникновения, функционирования и развития систем научного знания, а также об их взаимосвязях и применениях.
Существуют различные уровни методологии. Философский уровень методологии представляет собой общую систему принципов и регулятивов человеческой деятельности. Они задаются теорией познания, которая разрабатывается в рамках философии.
Различают содержательную и формальную методологию естественнонаучного познания.
Содержательная методология включает такие проблемы:
- структура научного знания и научной теории;
- законы порождения, функционирования и изменения научных теорий;
- понятийный каркас науки и ее отдельных дисциплин;
- характеристика схем объяснения, принятых в науке;
- теории методов науки;
- условия и критерии научности;
Формальные аспекты методологии связаны с анализом:
- языка науки формализованных методов познания;
- структуры научного объяснения и описания.
Методологический анализ может вестись на конкретно-научном и на философском уровнях, последний является высшим и определяющим уровнем методологий.
На философском уровне анализ ведется в контексте решения коренных мировоззренческих проблем отношения человека к действительности, места и значения человека в мире. Здесь обязательно решаются проблемы:
- отношения знания к действительности;
- отношения субъекта к объекту в познании;
- места и роли данных форм знания или приемов исследования в системе познавательного отношения человека к миру.
Технология- совокупность методов обработки, изготовления, изменения состояния, свойств, формы сырья, материала или полуфабриката, применяемых в процессе производства, для получения готовой продукции … наука о способах воздействия на сырье, материалы и полупродукты соответствующими орудиями производства».
На всех иерархических уровнях организации технология делится на практическую (объективную), научную и теоретическую (субъективные). С практической технологией непосредственно связана научная, а с научной – теоретическая.
Практическая технология – это отработанная опытом совокупность процессов и операций по созданию определенного вида потребительной стоимости. Данная технология может быть представлена, изображена, описана и т.д.
Задачи действующей технологии меняются от условий ее функционирования. К основным задачам в области материального производства относят: изыскание и реализацию средств интенсификации технологических процессов; контроль технолог средств производства, изменение условий производства; подготовку производства к выпуску новых товаров или товаров улучшенного качества.
Характерными признаками объективной, действующей технологии являются: динамизм, конкретность, материальная обусловленность и логичность (строгая последовательность действий, операций, движений).
Научная технология изучает и обобщает опыт создания потребительных стоимостей. Предмет ее изучения – процессы взаимодействия средств труда, предметов труда и окружающей среды при создании всего многообразия потребительных стоимостей. В области материального производства ее задачи следующие: изучение закономерностей протекания процессов преобразования предметов труда в продукцию или товары; изыскание прогрессивных способов воздействия на предметы труда, их проверка; разработка мероприятий по защите природы; выбор и проектирование наиболее эффективной и безопасной практической технологии.
Теоретическая технология изучает диалектику технологии и возможность использования законов развития природы и общества для преобразования материального и духовного мира человека. Предмет ее исследования – процессы развития познающей и преобразующей деятельности человека. Основные задачи: познание законов взаимодействия человека с природой; изучение возможностей и условий практического применения познанных законов или закономерностей; разработка, обоснование и экспериментальная проверка новых технологических процессов.
Основная проблема теоретической технологии относится к развитию системы «человек-природа». Она заключается в том, чтобы разработать стратегию и тактику оптимального развития человеческой цивилизации на ближайшую перспективу. Главным критерием и одновременно ограничивающим условием при решении основной проблемы должно быть выполнение требования о недопустимости перерастания отношений между противоположностями в антагонистические (например, противоречия между природой и техникой, между человеком и природой и др.). С основной проблемой связано много других проблем, таких как специализация и интеграция, систематизация процессов и их форм, классификация наук, естественных и технологических процессов.