2. Данные психолого-педагогического обследования

Сроки проведения

сен-

тябрь

январь

май

1. Уровень развития основных познавательных процессов

I. Восприятие

зритель-

ное

1. Цвет

а) дай такой же

б) дай красный / синий, зеленый, желтый / (название предмета)

в) назови цвет

2. Форма

а) дай такой же

б) дай круглый / овальный, треугольный ( … )

в) назови форму

3. Что нарисовано?

( картинки с "зашумленным" фоном: елка, пирамидка, кошка, собака, белка, заяц)

4. Узнай предмет по

его части

(стол, автомобиль, молоток, петухи др. )

Тактиль-

ное( сте-

реогноз )

1. Узнай предмет на

ощупь (мяч, пирамидка,

машинка, куклаи др.)

2. Определение фактуры

предметов

3. Узнавание объемных форм (шар, куб) и плоскостных фигур

Слуховое

восприятие

1. Ориентировка в бытовых шумах

2. Определение направления звукового сигнала

3. Соотнесение шума (звуков) с определенной ситуацией

4. Воспроизведение

ритма (отстукивание по заданию:

... , .. , . ,

II. Внимание

1. Вариант корректурной пробы: «Зачеркни все елочки» (методика С. Лиепинь)

2. Задание: «Чем отличаются картинки?»

III. Мышление

1. Анализ картинки с нелепицами

2. Проба «4-й лишний»

3. Задание «Продолжи ряд»

4. Классификация:

а) на две группы;

б) на четыре группы

5. Сравнение:

(чем похожи, чем непохожи): корова и коза, белка и заяц, ворона и воробей, стол и стул и т.п.

а) в словесно-логическом плане;

б) с опорой на картинку

IV. Память

1. Запомни (3-5 объектов):

а) предметных картинок;

б) геометрических фигур;

в) натуральных предметов

2. Повтори, что я скажу (3-5 слов)

3. Запоминание 10 слов (дети 6-7 лет) Методика А.Р. Лурия

V. Воображение

1. «На что похоже?»

(методика Л.А. Венгера)

2. Собери картинку из частей (вариант методики С.Д. Забрам- ной)