1.4. Требования к компетентности (согласно образовательному стандарту специальности)

Требования к уровню освоения дисциплины:

В результате изучения дисциплины магистранты должны

знать:

- основные направления и проблемные области современной социальной психологии;

- основные традиции и школы в социальной психологии;

- методологические основания научного исследования в современной социальной психологии;

- методы и инструментарий социально-психологического исследования.

В результате изучения учебной дисциплины магистранты должны

владеть навыками:

- определения в методологических основаниях научного психологического исследования;

- анализа специфики различных подходов и логик построения научного психологического исследования;

- объяснительного моделирования анализируемой психологической феноменологии в социальной психологии;

- обеспечения методологической проработки научного психологического исследования в области социальной психологии;

- самостоятельного осознанного определения методологии и методов научного социально-психологического исследования.

Требования к компетенциям:

академическим:

- овладеть базовыми научно-теоретическими знаниями о методологии исследования в социальной психологии;

- освоить методику планирования, организации и проведения научного социально-психологического исследования;

- овладеть научно-теоретическими и практическими знаниями о методах социально-психологического исследования;

социально-личностным:

- укрепить знания об идеологических, морально-нравственных, социально-психологических ценностях, реализуемых в научном психологическом исследовании;

- укрепить способности к взаимодействию с членами малых групп, объединенных целью коллективного решения научно-практических задач;

профессиональным:

- владеть проблематикой научных исследований в современной социальной психологии;

- уметь выбирать адекватные проблеме клиента диагностические, исследовательские и интерпретационные методы;

- уметь отбирать психологический инструментарий согласно задачам практики взаимодействия с субъектами диагностики, коррекции и консультирования в области социальной психологии.

1.5. Распределение общих и аудиторных часов по семестрам

__1-й - 10 часов____________________________________________________

Содержание учебного материала

№ п/п	Наименование раздела, темы дисциплины	Содержание в соответствии с типовой учебной программой (учебной программой)
1.	Тема 1. Научное исследование в современной социальной психологии: методологические парадигмы, виды, атрибуты, методы	Научное психологическое исследование как целенаправленный процесс познания. Признаки научного психологического исследования: целенаправленность, организованность, оснащенность, результативность. Основные методологические парадигмы в социальной психологии. Динамика изменения объекта и предмета исследования в истории психологии. Основные проблемные области социально-психологического исследования. Диалектика соотношения методологии и метода психологического исследования. Виды научных исследований в социальной психологии: по структуре и глубине, по содержанию результатов, по специализации исследователей, по предметно-объектной области, по цели. Атрибуты научного социально-психологического исследования: проблема, объект, предмет, цель, задачи, гипотеза. Методология научного социально-психологического исследования как особая теоретическая область знания. Современные классификации методов научного психологического исследования. Отечественная традиция в методологии научного социально-психологического исследования. Классификации методов исследования в современной социальной психологии. Эволюция исследовательских методологий в социальной психологии.
2.	Тема 2. Соотношение количественных и качественных методов в современной социальной психологии	Количественные измерения в социальной психологии. Качественные подходы и методы качественного исследования в социальной психологии. Достоинства и недостатки количественных и качественных методов в социально-психологических исследованиях. Пути оптимального сочетания количественных и качественных методов в социальной психологии.
3.	Тема 3. Количественные методы в социальной психологии	Позитивистская методология в социальной психологии. Операционализация и верификация как основания научности психологического исследования. Валидность, надежность, структурированность количественных методов. Эксперимент, квазиэксперимент, структурированное интервью, наблюдение, тесты в социально-психологическом исследовании.
4.	Тема 4. Качественные методы в социальной психологии	Качественные методы в социальной психологии. Неструктурированность, адаптивность к изменяющимся условиям исследования как характеристики качественных методов. Неструктурированное (свободное) интервью, неструктурированное (полевое) и включенное наблюдение, изучение документов, феноменологическое интервью, фокус группы, дискурсный анализ, нарративный анализ в современных социально-психологических исследованиях.

5.	Тема 5. Наблюдение и эксперимент в социальной психологии	Наблюдение в социальной психологии. Характерные особенности метода наблюдения в социальной психологии. Цели и задачи наблюдения. Объект наблюдения. Предмет наблюдения. Ситуации наблюдения. Области применения метода наблюдения в социальной психологии. Виды социально-психологического наблюдения и их характеристика. Качественные оценки наблюдения. Квалификация. Единицы наблюдения. Категории наблюдения. Системы категорий. Типы категориальных систем по различным классификационным основаниям: по полноте, по континуальности, по числу изучаемых параметров, по характеру требований к наблюдению. Количественные оценки наблюдения. Квантификация. Способы количественной оценки результатов наблюдения. Проблема согласия между разными наблюдателями. Эксперимент в социальной психологии. Виды социально-психологических экспериментов. Свойства эксперимента как метода исследования в социальной психологии. Требования к экспериментальному методу в социальной психологии. Достоинства и недостатки социально-психологического эксперимента.
6.	Тема 6. Интерактивные методы в социальной психологии	Понятие интерактивных (опросных, вербально - коммуникативных) методов психологии. Роль опросных методов в общей системе методов социальной психологии. Формы опроса (интервью, анкета, беседа, опросники). Варианты опроса (устные, письменные; свободные, стандартизированные; выборочные, сплошные; экспертный опрос). Достоинства и недостатки опросных методов в социально-психологических исследованиях. Виды беседы в социальной психологии и их характеристика. Основные стадии беседы. Требования, предъявляемые к беседе. Правила проведения беседы. Анализ результатов беседы. Интервью в социальной психологии, его отличительные особенности от других опросных методов. Основные стадии процесса интервьюирования. Правила проведения интервью. Требования, предъявляемые к процедуре проведения интервью. Преимущества и недостатки метода интервью. Социально-психологическое анкетирование. Требования, предъявляемые к анкетированию в социально-психологическом исследовании. Виды анкетирования (по числу респондентов, по полноте охвата, по типу контактов) и их характеристика. Структура социально-психологической анкеты. Правила составления анкеты и проведения анкетирования. Требования к формулировке вопросов анкеты. Достоинства и недостатки анкетного метода в социальной психологии.
7.	Тема 7. Тестовые методы в социально-психологических исследованиях	Тестовые методы в социальной психологии. Виды психологических тестов в социальной психологии. Тесты интеллекта. Тесты креативности. Личностные тесты. Проективные тесты. Тесты достижений. Достоинства и недостатки применения тестовых методов в социально- психологическом исследовании. Проективные методы в социальной психологии. Виды и группы проективных методов, применяемых в социально-психологических исследованиях. Методы дополнения. Методы интерпретации. Методы структурирования. Методы изучения продуктов деятельности. Тест Розенцвейга, ТАТ, Тест Роршарха, цветовой тест Люшера. Достоинства и недостатки проективных методов в социальной психологии.
8.	Тема 8. Праксиметрический (архивный) метод в социальной психологии	Праксиметрический (архивный метод, метод анализа продуктов деятельности) в социальной психологии. Анализ продуктов деятельности (дневниковых записей, заметок, архивных материалов, продуктов трудовой, учебной, творческой деятельности, артефактов).
9.	Тема 9. Биографический метод в социальной психологии	Понятие биографического метода. История биографического метода: жизнеописание замечательных людей, история (источниковедение), литературоведение, социология. Становление биографического метода в психологии (Н.А. Рыбников, Г. Оллпорт, Ш. Бюлер, З. Фрейд, Г. Томе, Н.А. Логинова, А.А. Кроник и др.). Биографический метод в свете идей Б.Г. Ананьева. Методологический, теоретический и методический статус биографического метода в современной психологии. Биографический метод как исторический, генетический («квазилонгитюд»), синтетический, эмпирический и организационный, качественный и количественный. Интегративный статус биографического метода по критериям: «объективность – субъективность», «каузальность – интенциональность», «номотетичность – идеографичность», «монологичность – диалогичность», «директивность – не директивность». Биографический метод с позиций субъектного подхода в психологии. Специфические особенности применения биографического метода в социально-психологических исследованиях. Объекты биографического метода в психологии: жизненный путь личности (события, ситуации, периоды, спутники, биографически значимые другие и т.д.). Источники биографической информации: объективные и субъективные, прямые и косвенные. Техники субъективного и объективного биографирования. Биографические беседы и интервью, анализ личных документов, анализ круга общения, событийный анализ. Новые методы психобиографического анализа: каузометрический метод (Е.И. Головаха, А.А. Кроник), многофакторный статистическо-биографический анализ (Н.И. Конюхов), смыслометрический метод (К.В. Карпинский).
10.	Тема 10. Контент-анализ в социально-психологическом исследовании	Контент-анализ как метод количественно-качественного анализа текстов и текстовых массивов. Систематичность, объективность и квантитативность как основные признаки и характеристики контент-анализа. Прикладные цели и задачи контент-анализа (по Б. Берелсону). Сферы применения контент-анализа. Современный контент-анализ (программированный вариант контент-анализа – ВААЛ, разработанный В.И. Шалаком). Типы информационных массивов и единицы контент-анализа (физические; структурно-семиотические; понятийно-тематические; референциальные и квазиреференциальные; пропозициональные единицы и оценки; макроструктурные единицы; единицы, представляющие результаты концептуальных операций; поэтические единицы). Виды контент-анализа (рейдовый, фронтальный, контент-мониторинг, контекстный контент-анализ). Контент-анализ как один из эффективных методов современной социальной психологии. Процедуры контент-анализа: подготовка, сбор данных, обработка, презентация и интерпретация результатов.
11.	Тема 11. Методы изучения групп в социальной психологии	Методы изучения больших и малых групп в социальной психологии. Социометрия. Назначение социометрической процедуры. Основные формы социометрической процедуры: параметрическая и непараметрическая. Социометрическое ограничение. Виды социометрических критериев: деловые, досуговые, экстремальные, двойные, ролевые (одинарные), коммуникативные, гностические, официальные и неофициальные, дихотомические. Требования к социометрическим критериям. Социометрические индексы (персональные, групповые: социометрический статус, экспансивность, взаимность, удовлетворенность, групповая сплоченность),). Достоинства и недостатки метода социометрии. Метод фокус–групп. Фокус-группы как групповое глубинное интервью. Традиции экспериментальной работы с группами. Фокусированное интервью по Р.Мертону и фокус-группы. Подходы к анализу групповых интервью. Фокус-группы и включенное наблюдение. Фокус-группы и индивидуальные глубокие интервью. Фокус-группы и диадические интервью. Фокус- группы и количественные опросы. Фокус- группы и контент-анализ.
12.	Тема 12. Метод экспертной оценки в социально-психологическом исследовании	Понятие экспертного оценивания в психологии. Области применения экспертной оценки в социальной психологии. Основные принципы, типы экспертиз, этапы экспертной оценки. Понятия «эксперт», «мониторная группа», «имплицитная оценка», «экспликация оценки» применительно к социально-психологическому исследованию. Проблемы оценочного субъективизма, типы измерительных шкал, процедура проведения и обработки данных экспертизы в социальной психологии. Рейтинг в социальной психологии. Метод оценки третьих лиц компетентными лицами (экспертами). Процедура рейтинга: выбор объектов исследования, субъектов оценивания, разработка списка личностных качеств, составление словаря, разработка шкалы оценки личностных качеств, оформление опросного листа, пилотаж, опрос, количественная обработка, интерпретация оценок, выводы и рекомендации. Групповая оценка личности (ГОЛ) как разновидность рейтинга, сферы ее практического применения