Обязательные источники (тезисные конспекты):

1. Лазурский, А.Ф. Классификация личностей / Психология личности : хрестоматия / Сост. А.П. Васюшина, СИБУП. – Красноярск, 2003. – с. 43.

2. Штерн, В. Персоналистическая психология / История зарубежной психологии (30–60 годы ХХ века): тексты / под ред. П.Я. Гальперина, А.Н. Ждан. – М. : Изд-во Мос.гос.ун-та, 1986. – с.186–198.

3. Абульханова-Славская, К.А. Типология активности личности \ К.А. Абульханова-Славская \\ Психологический журнал. Том 6 – №5, 1985.

4. Абульханова-Славская, К.А. Личностная регуляция времени / Психология личности в трудах отеч-ных психологов : хрестоматия / сост. Л.В. Куликов; под общ. ред. В. Усманова. – СПб. : Питер, 2000. – 480 с.

5. Абульханова-Славская, К.А. Проблема соотношения индивидуальности, личности и субъекта / там же.

6. Петровский, А.В. Основы теоретической психологии / А.В. Петровский, М.Г. Ярошевский. – М. : ИНФРА-М, 1998. – 528 с. Часть 5. Ключевые проблемы психологии. Психофизиологическая проблема. Пф: Учение о темпераментах. Мозг или сердце – орган души? Сигнальная функция.

Основная учебная литература:

1. Бирюкевич Е.А. Характер и личность в структуре индивидуальности: выбор между согласием и разладом // Вестник БрГУ. – 2005. – № 3.

2. Кроник, А.А., Головаха, Е.И. Психологический возраст личности / Психология личности в трудах отеч. психологов : хрестоматия / сост. Л.В. Куликов; под общ. ред. В. Усманова. – СПб.: Питер, 2000. – 480 с.

2. Мерлин, B.C. Психология индивидуальности / B.C. Мерлин // Под ред. Климова Е.А. – Москва–Воронеж, 1996. – 448 с.

3. Гиппенрейтер, Ю.Б. Введение в общую психологию / Ю.Б. Гиппенрейтер. – М.: Изд-во Моск. ун-та, 1988. – 320 с. – Лекция 15.

4. Петровский А.В. Психология: Учебник для студ. высш. уч. заведе­ний. – М.: Издательский центр «Академия», 1998. – Гл. 14-15.

Практическое занятие № 17. Социальная группа как фактор и предпосылка развития личности

1. Развитие личности и социализация-индивидуализация. Основные механизмы развития личности.

2. Социально-психологические качества личности: социальная и личностная идентичность, социальные роли, социальные установки.

3. Периодизация развития личности: психологический возраст личности; понятие личностной зрелости как уровня развития личности; критерии степени социализированности (зрелости); деперсонализация.

4. Проблема детерминизма и свободы в происхождении личности. Понимание отношений личности и общества в разных подходах.

5. Функционально-динамический и структурный подходы к анализу процесса развития личности.

6. Имманентный и трансцендентный подходы к анализу содержательно-смысловых характеристик процесса развития личности.

Письменные задания:

1. Выполняется письменно на отдельном листе формата А4 (Лист подписать: Ф.И., группа, дата, название «Анализ процесса социализации личности героя из художественного произведения Ф.М. Достоевского). На основе материала лекций и изучения рекомендованной литературы опишите процессы социализации и индивидуализации личности героя.

2. Выполняется письменно на отдельном листе формата А4 (подписать: Ф.И., группа, дата, название «Я и Другой как личность»). Проанализируйте на основе ранее собранных данных о двух людях разного возраста эмоционально-волевые процессы, процессы социализации и индивидуализации, сопровождающие структурные компоненты личности: МПСЛ, смысловая сфера личности, самосознание.