РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ

МИНИСТЕРСТВО НАУКИ И ОБРАЗОВАНИЯ

Фгбоу впо тюменский

ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ

ИНСТИТУТ ДИСТАНЦИОННОГО ОБРАЗОВАНИЯ

ИНСТИТУТ ПРАВА, ЭКОНОМИКИ И УПРАВЛЕНИЯ

Е. Н. Яркова

ИСТОРИЯ И МЕТОДОЛОГИЯ

ЮРИДИЧЕСКОЙ НАУКИ

Учебное пособие

Тюмень

2012

Е.Н. Яркова. ИСТОРИЯ И МЕТОДОЛОГИЯ ЮРИДИЧЕСКОЙ НАУКИ: учебное по­собие. Тюмень: Издательство Тюменского государственного университета, 2012. - с.

В предлагаемом вниманию читателя учебном пособии выявляется специфика научного ра­ционализма как формы познания, прослеживается генезис юридического научного знания, представ­ляются основные исторические типы юридической науки: классический, неклассический, постне­классический, определяются их ключевые принципы и положения, репрезентируются основные эле­менты и этапы научного познания, позиционируются общелогические, общенаучные методы и про­цедуры исследования, рассматриваются основные методологические традиции юридической науки: герменевтика, натурализм, аксиология, прагматизм, феноменология, позитивизм, неопозитивизм, по­стмодернизм, структурный функционализм, культурно-исторический (цивилизационный) подход, эволюционизм, формационный подход, синергетика. Концепция курса носит принципиально плюра­листический характер – ни одной из рассматриваемых научных парадигм не отдается предпочтения. Учебное пособие адресовано студентам, магистрантам, аспирантам, обучающимся по специальности «Юриспруденция», а также всем, кто интересуется историей и методологией юридической науки.

Рецензенты:

Ответственный за выпуск:А.В. Трофимова, зав. отделом учебно-методического обеспечения ИДО Тюменского государственного университета

© Тюменский государственный университет, 2012

© Е.Н. Яркова 2012

Оглавление

ОГЛАВЛЕНИЕ…………………………………………………………………...3

ВВЕДЕНИЕ….……………………………………………………………………7

ЧАСТЬ I. ИСТОРИЯ ЮРИДИЧЕСКОЙ НАУКИ…............ …………….9

ГЛАВА 1. ПОНЯТИЕ НАУКИ…………………………………………………..9

§1. Наука как форма познания…………………………………………………10

§2. Наука как сфера культуры…………………………………………………..14

§3. Наука как социальный институт……………………………………………16

Резюме…………………………………………………………………………….18

Вопросы для самопроверки………………………………………………………18

ГЛАВА 2. ГЕНЕЗИС ЮРИДИЧЕСКОЙ НАУКИ……………………………..19

§1. Периодизация истории формирования

научной рациональности…..……………………………………………………19

§2. Ростки юридической науки в культуре Древневосточных

цивилизаций……………………………………………………………………...20

§3. Юридическая мысль в культуре Древней Греции…………………………25

§4. Наука о праве в Древнем Риме……………….……………………………..31

§5. Юридический рационализм Средневековья……………………………….36

§6. Юридическая рациональность в культуре Возрождения…………………45

Резюме……………………………………………………………………………53

Вопросы для самопроверки……………………………………………………..53

ГЛАВА 3. ИСТОРИЯ ЮРИДИЧЕСКОЙ НАУКИ……….……………………54

§1. Основные модели историографии науки…………………………………..54

§2. Основные этапы развития и основные

исторические формы научной рациональности……………………………….54

§3. Классический этап развития юридической науки…………………………56

§4. Неклассический этап развития юридической науки………………………73

§5. Постнеклассический этап развития юридической науки…….…………...82

Резюме……………………………………………………………………………86

Вопросы для самопроверки…………..…………………………………………87

ЧАСТЬ II. МЕТОДОЛОГИЯ ЮРИДИЧЕСКОЙ НАУКИ…………88

ГЛАВА 4. СТРУКТУРА НАУЧНОГО ПОЗНАНИЯ………………………….88

§1. Основные элементы научного познания…………………………………...88

§2. Этапы научного познания………………………………………………… ..93

§3. Методология научного познания: философские,

общелогические, общенаучные методы исследования ……………………….96

§4. Функции научного метода…………………………………………………102

Резюме……………………………………………………………………………103

Вопросы для самопроверки……….…………………………………………….104

ГЛАВА 5. ГЕРМЕНЕВТИКА КАК ПАРАДИГМА

ЮРИДИЧЕСКИХ ИССЛЕДОВАНИЙ………………………………………105

§1. Основные идеи и принципы герменевтики

как методологии социально-гуманитарного познания……………………..105

§2. Герменевтика в истории методологической мысли…………………….107

§3. Юридическая герменевтика………………………………………………118

Резюме………………………………………………………………………….124

Вопросы для самопроверки……..…………………………………………….124

ГЛАВА 6. НАТУРАЛИЗМ КАК ПАРАДИГМА

ЮРИДИЧЕСКИХ ИССЛЕДОВАНИЙ……………………………………….125

§1. Основные идеи и принципы натурализма

как методологии социально-гуманитарного познания………………………125

§2. Исторические сложившиеся формы натурализма………………………..127

§3. Юридический натурализм…………………………………………………135

Резюме…………………………………………………………………………..139

Вопросы для самопроверки……………………………………………………139

ГЛАВА 7. АКСИОЛОГИЯ КАК ПАРАДИГМА

ЮРИДИЧЕСКИХ ИССЛЕДОВАНИЙ……………………………………….140

§1. Основные идеи и принципы аксиологии как методологии

социально-гуманитарного познания…………………………………………140

§2. Аксиология в истории методологической мысли……………………….144

§3. Юридическая аксиология…………………………………………………156

Резюме………………………………………………………………………….164

Вопросы для самопроверки……………………………………………………164

ГЛАВА 8. ПРАГМАТИЗМ КАК ПАРАДИГМА

ЮРИДИЧЕСКИХ ИССЛЕДОВАНИЙ………………………………………164

§1. Основные идеи и принципы прагматизма

как методологии социально-гуманитарного познания………………………165

§2. Прагматизм в истории методологической мысли……………………….168

§3. Юридический прагматизм…………………………………………………178

Резюме…………………………………………………………………………..185

Вопросы для самопроверки……………………………………………………186

ГЛАВА 9. ФЕНОМЕНОЛОГИЯ КАК ПАРАДИГМА

ЮРИДИЧЕСКИХ ИССЛЕДОВАНИЙ………………………………………..186

§1. Основные идеи и принципы феноменологии

как методологии социально-гуманитарного познания………………………186

§2. Феноменология в истории методологической мысли……………………190

§3. Юридическая феноменология……………………………………………..200

Резюме…………………………………………………………………………..204

Вопросы для самопроверки……………………………………………………205

ГЛАВА10. ПОЗИТИВИЗМ, НЕОПОЗИТИВИЗМ, ПОСТПОЗИТИВИЗМ

КАК ПАРАДИГМЫ ЮРИДИЧЕСКИХ ИССЛЕДОВАНИЙ………………..205

§1. Основные идеи и принципы позитивизма как методологии

социально-гуманитарного познания…………………………………………..205

§2. Позитивизм в истории методологической мысли………………………..208

§3. Юридический позитивизм….……………………………………………...210

§4. Основные идеи и принципы неопозитивизма как

методологии социально-гуманитарного познания…………………………215

§5. Неопозитивизм в истории методологической мысли…………………..216

§6. Юридический неопозитивизм……………………………………………219

§7. Основные идеи и принципы постпозитивизма как методологии

социально-гуманитарного познания…………………..……………………...221

§8. Постпозитивизм в истории методологической мысли………………….223

§9. Юридический постпозитивизм……………………………………………230

Резюме…………………………………………………………………………..231

Вопросы для самопроверки……………………………………………............231

ГЛАВА11. СТРУКТУРАЛИЗМ, ПОСТСТРУКТУРАЛИЗМ

(ПОСТМОДЕР­НИЗМ) КАК ПАРАДИГМЫ ЮРИДИЧЕСКИХ

ИССЛЕДОВА­НИЙ…………………………………………………………….232

§1. Основные идеи и принципы структурализма

как методологии социально-гуманитарного познания………………………232

§2. Основные идеи и принципы постструктурализма (постмодернизма)

как методологии социально-гуманитарного познания………………………235

§3. Структурализм и постструктурализм в истории

методологической мысли……………………………………………………...238

§4. Юридический структурализм и постструктурализм –постмодернизм..………………………………………………………………..251

Резюме…………………………………………………………………………..256

Вопросы для самопроверки…….………………………………………………256

ГЛАВА 12. СТРУКТУРНЫЙ ФУНКЦИОНАЛИЗМ КАК

ПАРАДИГМА ЮРИДИЧЕСКИХ ИССЛЕДОВАНИЙ………………………257

§1. Основные идеи и принципы структурного функционализма как методологии социально-гуманитарного познания…………………………...257

§2. Структурный функционализм в истории

методологической мысли……………………………………………………...262

§3. Структурный функционализм в юриспруденции………………………..270

Резюме…………………………………………………………………………..277

Вопросы для самопроверки……………………………………………………277

ГЛАВА 13. КУЛЬТУРНО-ИСТОРИЧЕСКИЙ (ЦИВИЛИЗАЦИОННЫЙ ПОДХОД) КАК ПАРАДИГМА ЮРИДИЧЕСКИХ ИССЛЕДОВАНИЙ…………………………………..…………………………278

§1. Основные идеи и принципы

культурно-исторического (цивилизационного)

подхода как методологии социально-гуманитарного познания……………278

§2. Культурно-исторический (цивилизационный)

подход в истории методологической мысли…………………………………280

§3. Культурно-исторический подход в юриспруденции…………………….292

Резюме…………………………………………………………………………..300

Вопросы для самопроверки……………………………………………………302

ГЛАВА 14. ЭВОЛЮЦИОНИЗМ, ФОРМАЦИОННЫЙ ПОДХОД

КАК ПАРАДИГМЫ ЮРИДИЧЕСКИХ ИССЛЕДОВАНИЙ……………….302

§1. Основные идеи и принципы эволюционизма, неоэволюционизма как методологии социально-гуманитарного познания………………………….302

§2. Эволюционизм, неоэволюционизм в истории

методологической мысли……….……………………………………………306

§3. Эволюционизм в юриспруденции………………………………………...313

Резюме…………………………………………………………………………..317

Вопросы для самопроверки……..……………………………………………..317

ГЛАВА 15. СИНЕРГЕТИКА КАК ПАРАДИГМА ЮРИДИЧЕСКИХ ИССЛЕДОВАНИЙ…………………………………………………………….318

§1. Основные идеи и принципы синергетики как методологии

социально-гуманитарного познания…………………………………………318

§2. Синергетика в истории методологической мысли………………………324

§3. Юридическая синергетика…………………………………………………328

Резюме…………………………………………………………………………...333

Вопросы для самопроверки…………………………………………………….334

ЗАКЛЮЧЕНИЕ………………………………………………………………..334

ЗАДАНИЯ ДЛЯ КОНТРОЛЯ…………………………………………………335

Тесты для самоконтроля………………………………………………………336

Ключи к тестам для самоконтроля……………………………………………342

Вопросы к зачету……………………………………………………………….342

ГЛОССАРИЙ…………………………………………………………………...344

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ……………………………………………………...348

ВВЕДЕНИЕ

«История и методология юридической науки» – новая для системы оте­чественного юридического образования дисциплина. Ее появление обуслов­лено рядом причин.

Одной из главных причин можно считать радикальное, сопоставимое с научной революцией, изменение парадигмальных оснований отечественной науки. Суть этого изменения можно определить как переход от монистической модели науки, в рамках которой исторический и диалектический материализм квалифицировался как единственная подлинно научная теория и методология, а история науки представала как история становления марксистско-ленинской научной парадигмы; к плюралистической модели, базирующейся на идее тео­ретического и методологического многообразия и представлении о том, что путь к созданию подлинной теории и методологии науки лежит через изучение истории науки.

Другая не менее важная причина возникновения учебной дисциплины «История и методология юридической науки» связана с введением многоуров­невой подготовки студентов – системы бакалавриата и магистратуры. Специ­фикой магистерской подготовки является ее нацеленность на научно-исследо­вательскую работу студентов. В отличие от бакалавриата и специалитета, кото­рые ставили своей задачей, по-преимуществу, освоение студентами опреде­ленной системы юридических знаний, магистратура выдвигает цель овладения навыками формирования новых знаний, т.е. навыками научно-исследователь­ской работы. Не случайно выпускной работой в магистратуре становится не дипломная работа, а диссертация – (лат. dissertation рассуждение, исследова­ние) – научное сочинение, публично защищаемое автором для получения уче­ной степени.

Наконец, третьей причиной введения учебной дисциплины «История и методология юридической науки» в структуру отечественного юридического образования является настоятельная потребностью стимулировать развитие отечественной науки. Сегодня все более очевидным становится тот факт, что развитие отечественной науки есть важнейшее условие выживания России в глобальном мире. Таким образом, «История и методология юриди­ческой науки» рассматривается как дисциплина, призванная стать катализато­ром роста научного знания.

Появление дисциплины «История и методология юридической науки» влечет целый ряд проблем, выделим важнейшие.

Во-первых, проблема конструирования историографии юридической науки. Очевидно, что история юриспруденции не сводима к истории политиче­ских и правовых учений, поскольку помимо научной юридической мысли ис­тория политико-правовых учений включает философскую, богословскую и даже мифологическую мысль. Соответственно, существует необходимость от­деления собственно научной мысли от религиозной, философской, мифологи­ческой, а также выявление ее генезиса, этапов развития, парадигм.

Во-вторых, это проблема систематизации методологии юридической науки. Здесь также есть свои трудности, связанные с отсутствием в отечествен­ной науке о праве традиции такого рода систематизации. В рамках «Истории политико-правовых учений» различные методологические подходы и школы представлялись согласно хронологии их возникновения и национальной при­надлежности. Такого рода способ изложения, несомненно, допустим, однако, как представляется, он недостаточно репрезентативен относительно такой об­ласти знания, какой является методология юридической науки.

Несомненно, решение названных проблем требует значительных усилий и времени. Однако, как представляется, существует наиболее краткое расстоя­ние между проблемой и ее решением. Как видится, эффективной стратегией преодоления названных проблем может быть обращение к такой достаточно развитой области знания как философия науки. Философия науки рассматри­вает модели историографии науки в целом, ее основные парадигмы, генезис, методологию. Философия науки - это старшая сестра истории и методологии науки юридической науки, не случайно история и методология науки изучается в магистратуре, а философия науки – в аспирантуре. Именно философия при­звана дать познавательные ориентиры для истории и методологии конкретных наук.

Итак, в качестве предмета дисциплины «История и методология юриди­ческой науки» выступают сложившиеся исторические типы юридической науки, теория метода.

Главная цель дисциплины «История и методология юридической науки» – мировоззренчески-методологическая подготовка начинающего ученого, вос­питание творчески, инновационно мыслящей личности.

Задачи дисциплины «История и методология юридической науки»:

- формирование представлений о научном рационализме, его элементах, исторических типах, путях развития;

- освоение накопленного теоретико-методологического потенциала юри­дической науки;

- воспитание навыков научной дисциплинированности, методологической конструктивности, критического мышления, творческого отношения к исследо­вательской работе.

Соответственно основными функциями «Истории и методологии науки» являются: мировоззренческая функция, связанная с реконструкцией мировоз­зренческих оснований научного творчества; методологическая функция, при­званная дисциплинировать и упорядочить научно-исследовательский процесс; прогностическая функция, раздвигающая рамки сложившихся представлений и развивающая гипотетические способности ума; эвристическая функция, спо­собствующая инновационному поиску. При этом разные функции не просто взаимосвязаны, но спаяны в неразрывном единстве. Действительно, научить научному творчеству - нелепая затея. Не существует универсальной логики от­крытия, как и не существует формулы научного успеха. Творческий процесс всегда в определенной мере иррационален. Поэтому суперцель истории и мето­дологии науки отнюдь не сводится к привитию готовых навыков, ею может быть только воспитание творческой личности.