Министерство образования Российской Федерации

Кемеровский государственный университет

Межвузовская кафедра общей и вузовской педагогики

Г.Г.СОЛОДОВА

ВВЕДЕНИЕ В ПЕДАГОГИКУ

Учебное пособие

по курсу «Общая и возрастная педагогика»

Часть 1

Кемерово 2004

ББК Ч 31я 73

С-60

Печатается по решению редакционно-издательского совета

Кемеровского государственного университета

Рецензенты:

Зав. кафедрой педагогики и психологии, кандидат педагогических наук, доцент КузГПУ Г.В.Пинигина;, кандидат педагогических наук, преподаватель педагогических дисциплин Кемеровского профессионально-технического колледжаЛ.Е.Галаганова

Солодова Г.Г.

С-60 Введение в педагогику: Учебное пособие по курсу "Общая и воз-

растная педагогика" для самостоятельного изучения. - Часть 1. - Изд. 2, исправл., дополн. /Кемеровский госуниверситет. - Кемерово: Кузбассвузиздат, 2004. – 88 с.

Isbn 5-8353-0278-9

Данное учебное пособие разработано в соответствии с требованиями Государственного образовательного стандарта.

В пособии рассматривается проблема предмета педагогической науки, её связи с педагогической практикой. Автор размышляет о возможностях педагогической науки в профессиональном становлении будущего педагога.

Учебное пособие предназначено студентам для самостоятельного изучения курса "Общая и возрастная педагогика", аспирантам и преподавателям вузов и педагогических колледжей.

Ббк ч 31я 73

Isbn 5-8353-0278-9 с Солодова г.Г., 2004

с Кемеровский госуниверситет, 2004.

С О Д Е Р Ж А Н И Е

Предисловие ………………………………………...........……….. 4

Глава I. Предмет и задачи педагогики…………...……………………. 12

I.1. Предмет педагогики как науки. Дискуссии о предмете

педагогической науки и границах её применения..…………… 13

I.2. Структура педагогической науки и её основные отрасли…….. 24

I.3. Связь педагогики с другими науками……………………………32

I.4. Соотношение педагогической науки и практики………………. 39

I.5. Роль педагогики в развитии общества…………………………. 44

I.6. Педагогика как учебный предмет и задачи

профессионального самовоспитания будущего педагога…….. 48

Глава II. Методологические основы педагогики………………………. 51

II.1. Методология педагогики: определение, уровни, функции

и задачи исследований .........………………………………….. 52

II.2. Особенности процесса познания педагогических явлений:

II.2.1. Педагогическое мышление как способ познания и

организации воспитательно-образовательного процесса......… 57

II.2.2. Системный подход как принцип в изучении проблем

педагогической науки и практики…………………………....… 61

II.2.3. Внедрение достижений педагогической науки и передового

педагогического опыта в практику школы.………………….. 63

II.3. Педагогическое знание и особенности его изучения………… 69

Заключение.................................………………………………. 76

Литература для самостоятельного изучения……….……. 76

ПРИЛОЖЕНИЕ: Планы семинарских и индивидуальных

занятий по курсу «Общая и возрастная педагогика»………… 83

«Путем размышления, обдумывания, изысканий и науки

воспитатель должен подготовить не столько свои

будущие действия по различному поводу, сколько себя

самого, свою душу, голову и сердце к правильному

восприятию, постижению, чувствованию и оценке

явлений, ожидающих его, и положения, в которые он

будет поставлен ..." И. Ф. Гербарт