Принципы, цели и задачи педагогической практики

Педагогическая практика является одним из факторов профессиональной подготовки студентов по специальности «Библиотечно-информационная деятельность». Практика позволяет студенту ознакомиться со спецификой и технологией обучения пользователей основам информационной культуры, с задачами, функциями и содержанием процесса обучения.

Цели практики:

• закрепление и углубление теоретических знаний, полученных студентами в процессе обучения;

• формирование умений передачи пользователям знаний по основам информационной культуры;

• овладение методикой преподавания библиотечно-информа­ци­он­ных дисциплин.

Задачи практики:

• ознакомление с методикой обучения пользователей;

• приобретение первичных навыков, необходимых для реализации функций педагога (воспитательной, образовательной, психологической, организационной и т. д.);

• ознакомление с методами и способами массово-просветитель­ской работы библиотек с разными группами пользователей;

• ознакомление с методами и способами преподавательской дея­тельности в профильных ссузах и вузах;

• адаптация и усиление интереса к будущей профессии;

• развитие коммуникативных способностей.

Во время прохождения практики студент организует и проводит теоретические и практические занятия по основам информационной культуры, а также культурно-информационные мероприя­тия с различными группами пользователей:

• критико-аналитические (различные виды обсуждений художественной и отраслевой литературы, литературные диспуты, громкие чтения, вечера вопросов и ответов);

• позитивно-иллюстративные (различные встречи с интересными людьми, литературные вечера и литературно-художествен­ные композиции, игровые программы и т. д.);

• рекомендательно-информационные (устные журналы, премьеры или презентации книг, обзоры литературы и т. д.);

• опосредованной рекомендации книг (экскурсии по библиотеке, библиотечные уроки и т. д.).

Продолжительность рабочего дня студентов при прохождении практики в орга­низациях составляет 6 часов в день при шестидневной рабочей неделе.

Для студентов, обучающихся по специальности, общее количест­во часов составляет:

• учебная практика – 2 недели, 72 ч;

• производственная – 4 недели, 144 ч;

• педагогическая – 2 недели, 72 ч.

Для студентов, обучающихся по направлению подготовки:

• учебная практика – 5 недель, 180 ч;

• производственная практика – 6 недель, 216 ч.

Режим работы практиканта может быть изменeн в соответствии с внутренним распорядком работы библиотеки.

3 Базы практики

Базами профессиональной практики студентов специалитета, бакалавриата и магистратуры мо­гут выступать библиотеки разных организационно-правовых форм, соответствующие направлению подготовки и обеспе­чивающие высокий профессиональный уровень методического сопровождения студентов-практикантов: уни­версальные библиотеки (областные научные, юношеские, детские) и муниципальные общедоступные публичные библиотеки; вузовс­кие, академические, научно-технические, специальные (обслуживающие особые категории пользователей) и т. д.

При выборе библиотеки – базы практики используются объективные критерии. К ним относятся:

• соответствие профиля основной деятельности организации содержанию ООП;

• обеспеченность квалифицированными руководителями;

• оснащенность современным обору­дованием, использование прогрессивных методик и технологий;

• возможность получения ма­териала для выполнения курсовых работ и ВКР.

Во время прохождения практики студент работает в качестве помощника библиотекаря или библиографа в различных отделах библиотеки.

Базой педагогической практики студентов мо­гут выступать библиотеки разных организационно-правовых форм и учебные заведения среднего и высшего профессионального образования, способные обеспечить уровень подготовки, соответствующий стандарту специальности и высокий профессиональный уровень методического сопровождения студентов-практикантов:

• общедоступные публичные библиотеки (областные научные, юношеские, детские; районные, муниципальные, вузовские, академические, специальные, научно-технические и т. д.);

• учреждения среднего и высшего профессионального образования.

При выборе базы практики используются следующие критерии: соответствие профиля основной деятельности содержанию основных образовательных программ; обеспеченность квалифицированными руководителями; оснащенность современным оборудованием, использование прогрессивных методик и технологий; возможность получения ма­териала для курсовых работ и выпускной квалификационной работы.