- •1. Понятие валидности эксперимента. Планирование эксперимента как способ повышения валидности.
- •2. Общее понятие о психолого-педагогическом исследовании.
- •3. Направления, виды и типы научного психологического исследования. Классификация методов исследования.
- •4. Принципы и этапы научного исследования
- •5. Логический аппарат исследования (проблема, объект, предмет, цели и задачи исследования, формулировка основных понятий).
- •6. Гипотезы: виды, типы, содержание. Анализ литературы как источник исследовательских гипотез.
- •7. Метод наблюдения.
- •8. Опросные методы (беседа, анкетирование, интервью).
- •9. Метод анализа продуктов деятельности и экспертное оценивание.
- •10. Этические принципы проведения исследований человека.
- •11. Метод эксперимента: виды, особенности проведения, отличие от наблюдения.
- •12. Планирование эксперимента: основные понятия и процедуры (планирование процедур эксперимента, основные виды экспериментальных переменных, протоколирование).
- •20. Квазиэкспериментальные планы.
- •21. Понятие о психологическом измерении. Виды измерительных шкал.
- •22. Общее понятие о психодиагностике. Предмет исследования психодиагностики.
- •23. Возникновение и развитие психодиагностики в 19-20 вв.
- •24. Понятие методики, теста. Функции методик и тестов.
- •25. Классификация психодиагностических методов. Стандартизованные диагностические методики.
- •26. Представление результатов исследования.
- •27. Виды обработки данных. Первичная статистическая обработка данных исследования.
- •28. Определение статистических корреляционных связей.
- •29. Понятие о статистических гипотезах и процедуры проверки статистических гипотез на значимость различий.
- •30. Процедуры и проблемы интерпретации данных исследования.
- •31. Предмет экспериментальной психологии.
- •32. Научная проблема
- •33. Конструирование тестов.
- •34. Стандартизация тестов и определение тестовых норм.
- •35. Надежность тестов: понятие и виды.
- •36. Общее понятие о валидности тестов. Типы валидности и способы их установления.
- •37. Достоверность тестов.
- •38. Надежность различных видов тестов. Контроль факторов, снижающих надежность тестов.
- •39. Диагностика интеллекта.
- •44. Методы диагностики воображения и креативности.
- •45. Схемы корреляционного исследования.
- •46. Факторные планы и эксперименты.
- •47. Контроль за ходом эксперимента и определение экспериментального эффекта.
- •48. Контроль за экспериментальным выводом.
31. Предмет экспериментальной психологии.
32. Научная проблема
33. Конструирование тестов.
Лит-ра:
Анастази, А., Урбина, С. Психологическое тестирование / А. Анастази, С. Урбина. – 7-е изд. – СПб.: Питер, 2005. – 688 с. – С. 21-22, 196-211, 217-226.
Бурлачук, Л.Ф. Психодиагностика: Учебник для вузов / Л.Ф. Бурлачук. – СПб.: Питер, 2006. – 351 с. – С. 151-154, 158-161.
Лаак, Я. тер Психодиагностика: проблемы содержания и методов / Я. тер Лаак. — М.: Издательство «Институт практической психологии», Воронеж: НПО «МОДЭК», 1996.— 384с. – С. 43-45.
Общая психодиагностика / Ред. А.А. Бодалев, В.В. Столин, В.С. Аванесов. - СПб.: Изд-во «Речь», 2000. -440 стр.– С. 79-82, 141-143.
Шевандрин, Н.И. Психодиагностика, коррекция и развитие личности. – 2-е изд. – М.: ВЛАДОС, 2001. – 512 с. - С. 134-136.
34. Стандартизация тестов и определение тестовых норм.
Лит-ра:
Анастази, А., Урбина, С. Психологическое тестирование / А. Анастази, С. Урбина. – 7-е изд. – СПб.: Питер, 2005. – 688 с. – С. 20, 75-84.
Немов, Р.С. Психология. Кн.3: Экспериментальная педагогическая психология и психодиагностика. - М.: Просвещение: ВЛАДОС, 1995. – 512 с. – С. 77-79, 105.
Общая психодиагностика / Ред. А.А. Бодалев, В.В. Столин, В.С. Аванесов. - СПб.: Изд-во «Речь», 2000. -440 стр.– С. 82-86, 92-100.
Психологическая диагностика/Ред. М.К. Акимова. – СПб.: Питер, 2005. – 304 с. – С. 66, 68-70.
Шевандрин, Н.И. Психодиагностика, коррекция и развитие личности. – 2-е изд. – М.: ВЛАДОС, 2001. – 512 с. – С. 115-120.
35. Надежность тестов: понятие и виды.
Лит-ра:
Анастази, А., Урбина, С. Психологическое тестирование / А. Анастази, С. Урбина. – 7-е изд. – СПб.: Питер, 2005. – 688 с. - С. 102-119.
Бурлачук, Л.Ф. Психодиагностика: Учебник для вузов / Л.Ф. Бурлачук. – СПб.: Питер, 2006. – 351 с. – С. 161-162.
Лаак, Я. тер Психодиагностика: проблемы содержания и методов / Я. тер Лаак. — М.: Издательство «Институт практической психологии», Воронеж: НПО «МОДЭК», 1996.— 384с. – С. 85-93.
Немов, Р.С. Психология. Кн.3: Экспериментальная педагогическая психология и психодиагностика / Р.С. Немов. - М.: Просвещение: ВЛАДОС, 1995. – 512 с. – С. 102-104.
Общая психодиагностика / Ред. А.А. Бодалев, В.В. Столин, В.С. Аванесов. - СПб.: Изд-во «Речь», 2000. -440 стр.– С. 45-46, 100-111.
Психологическая диагностика / Ред. М.К. Акимовой. – СПб.: Питер, 2005. – 304 с. - С. 72‑74.
Шевандрин, Н.И. Основы психологической диагностики. В 3 ч. / Н.И. Шевандрин. – М.: Владос, 2003. – Ч.2. - 256 с. - С.12-16.
36. Общее понятие о валидности тестов. Типы валидности и способы их установления.
Лит-ра:
Анастази, А., Урбина, С. Психологическое тестирование / А. Анастази, С. Урбина. – 7-е изд. – СПб.: Питер, 2005. – 688 с. – С. 132-161.
Бурлачук, Л.Ф. Психодиагностика: Учебник для вузов / Л.Ф. Бурлачук. – СПб.: Питер, 2006. – 351 с. – С. 162-167, 169-176.
Лаак, Я. тер Психодиагностика: проблемы содержания и методов / Я. тер Лаак. — М.: Издательство «Институт практической психологии», Воронеж: НПО «МОДЭК», 1996.— 384с. – С. 40-41, 95-115.
Немов, Р.С. Психология. Кн.3: Экспериментальная педагогическая психология и психодиагностика / Р.С. Немов. - М.: Просвещение: ВЛАДОС, 1995. – 512 с. – С. 100-102.
Общая психодиагностика / Ред. А.А. Бодалев, В.В. Столин, В.С. Аванесов. - СПб.: Изд-во «Речь», 2000. -440 стр.– С. 46-48, 111-124.
Психологическая диагностика / Ред. М.К. Акимовой. – СПб.: Питер, 2005. – 304 с. - С. 78‑85.