- •Методические рекомендации
- •3.(Гвэ)-11 по математике (письменная форма) 43
- •Общие положения
- •Гвэ-11 по русскому языку (письменная форма) Особенности экзаменационной работы гвэ-11 по русскому языку (письменная форма)
- •Форматы экзаменационной работы гвэ-11 по русскому языку (письменная форма)
- •Гвэ-11 в форме сочинения
- •Гвэ-11 в форме изложения с творческим заданием
- •Гвэ-11 в форме диктанта
- •Продолжительность экзаменационной работы
- •Дополнительные материалы и оборудование
- •Оценивание результатов экзамена гвэ-11 по русскому языку (письменная форма) Подходы к оцениванию результатов экзамена гвэ-11 по русскому языку (письменная форма)
- •Шкала пересчета первичного балла за выполнение экзаменационной работы в отметку по пятибалльной шкале
- •Критерии оценивания экзаменационной работы по русскому языку в форме гвэ-11 (письменная форма)
- •1. Критерии оценки сочинения на литературную тему
- •2. Критерии оценки сочинения на свободную тему
- •3. Комплект критериев оценки изложения и выполнения творческого задания к изложению (сочинение)
- •4. Общие для всех видов работ критерии оценки грамотности и фактической точности речи экзаменуемого
- •5. Критерии оценки диктанта
- •Образцы экзаменационных материалов гвэ-11 (письменная форма) по русскому языку
- •Приложение 1. Рекомендации по квалификации ошибок
- •1) Нарушение правил, не включённых в школьную программу или обусловленных явлениями языковой переходности:
- •2) Выбор одного из двух написаний или способов пунктуационного оформления синтаксической конструкции, предусмотренных правилами и словарями. Примеры правил, которые допускают вариативность1:
- •3) Графические ошибки – разновидность ошибок, связанных с графикой, т.Е. Средствами письменности языка, фиксирующими отношения между звуками устной речи и буквами, которыми они обозначаются.
- •Грамматические ошибки
- •Речевые ошибки
- •(Гвэ)-11 по математике (письменная форма) Особенности экзаменационной работы гвэ-11 по математике (письменная форма)
- •Характеристика экзаменационного материала гвэ-11 по математике (письменная форма), маркированного буквой «а»
- •Обобщенный план варианта экзаменационной работы
- •Характеристика экзаменационного материала гвэ-11 по математике (письменная форма), маркированного буквой «к»
- •Обобщенный план варианта экзаменационной работы гвэ-11 2016 года по математике
- •Дополнительные материалы и оборудование
- •Продолжительность гвэ-11 (письменная форма) по математике
- •Шкала пересчета первичного балла за выполнение экзаменационной работы в отметку по пятибалльной шкале (маркировка буквой «а»)
- •Желаем успеха!
- •Образец экзаменационного варианта для проведения гвэ-11 (письменная форма) по математике с маркировкой буквой «к» Инструкция по выполнению работы
- •Желаем успеха!
- •Система оценивания выполнения отдельных заданий и экзаменационной работы в целом
- •Шкала пересчета первичного балла за выполнение экзаменационной работы в отметку по пятибалльной шкале
- •Образцы экзаменационных материалов гвэ-11 по географии (письменная форма) Инструкция по выполнению работы
- •Часть 2 включает в себя одно задание (26).
- •Желаем успеха!
- •Часть 1
- •Средняя месячная температура воздуха в январе 2001 г. (в °с)
- •Распределение числа мигрантов по основным потокам передвижения,
- •2010 Г. (тыс. Человек)
- •Часть 2
- •Гвэ-11 по биологии (письменная форма) Структура и содержание экзаменационной работы
- •Система оценивания выполнения отдельных заданий и экзаменационной работы в целом
- •Шкала пересчета первичного балла за выполнение экзаменационной работы в отметку по пятибалльной шкале
- •Продолжительность экзаменационной работы
- •Дополнительные материалы и оборудование
- •Обобщенный план экзаменационной работы по биологии гвэ-11 (письменный экзамен)
- •Образцы экзаменационных материалов гвэ-11 по биологии (письменная форма) Инструкция по выполнению работы
- •Часть 1 содержит 36 заданий с выбором одного верного ответа из четырёх и 6 заданий с кратким ответом. Часть 2 содержит 1 задание с развёрнутым ответом.
- •Желаем успеха!
- •Часть 2
- •Часть 1
- •Часть 2
- •Гвэ-11 по информатике и икт (письменная форма) Структура и содержание экзаменационной работы
- •Система оценивания выполнения отдельных заданий и экзаменационной работы в целом
- •Образцы экзаменационных материалов гвэ-11 по информатике и икт (письменная форма)
- •Желаем успеха!
- •Часть 1
- •Часть 2
- •1. Вычти 3,
- •2. Умножь на 2.
- •Часть 3
- •Критерии оценивания заданий с развёрнутым ответом
- •Ответы к заданиям
- •Гвэ-11 по истории (письменная форма) Структура и содержание экзаменационной работы
- •Часть 1 содержит 19 заданий с кратким ответом.
- •Часть 2 содержит 1 задание с развернутым ответом, связанное с анализом какой-либо исторической проблемы, ситуации.
- •Система оценивания выполнения отдельных заданий и экзаменационной работы в целом
- •Шкала пересчета первичного балла за выполнение экзаменационной работы в отметку по пятибалльной шкале
- •Образцы экзаменационных материалов гвэ-11 по истории (письменная форма) Инструкция по выполнению работы
- •Желаем успеха!
- •Рассмотрите схему и выполните задания 13–16
- •Рассмотрите изображение и выполните задания 18, 19.
- •Часть 2
- •Гвэ-11 по литературе (письменная форма) Структура и содержание экзаменационной работы
- •Часть 1, предполагающая анализ фрагмента эпического, или лироэпического, или драматического произведения, состоит из 9 заданий:
- •Часть 2, предполагающая анализ лирического произведения (стихотворения или фрагмента лирической поэмы), состоит из 7 заданий:
- •Система оценивания выполнения отдельных заданий и экзаменационной работы в целом
- •Шкала пересчета первичного балла за выполнение экзаменационной работы в отметку по пятибалльной шкале
- •Образцы экзаменационных материалов гвэ-11 по литературе (письменная форма) Инструкция по выполнению работы
- •Часть 2 включает в себя анализ лирического произведения: 5 заданий с кратким ответом (10–14) и 2 задания с развёрнутым ответом в объёме 5–10 предложений (15, 16).
- •Желаем успеха!
- •Часть 1
- •Часть 2
- •Система оценивания экзаменационной работы по литературе
- •Ответы к заданиям 1–7, 10–14
- •(Гвэ)-11 по обществознанию (письменная форма) Структура и содержание экзаменационной работы
- •Часть 1 содержит 16 заданий с кратким ответом.
- •Часть 2 содержит 1 задание с развернутым ответом. Ответ на это задание формулируется и записывается экзаменуемым самостоятельно в развёрнутой форме.
- •Часть 1 содержит задания двух уровней сложности: 15 заданий базового уровня и 1 задание повышенного уровня.
- •Система оценивания выполнения отдельных заданий и экзаменационной работы в целом
- •Шкала пересчета первичного балла за выполнение экзаменационной работы в отметку по пятибалльной шкале
- •Продолжительность экзаменационной работы
- •Дополнительные материалы и оборудование
- •Обобщённый план варианта ким егэ 2016 года по обществознанию
- •Образцы экзаменационных материалов гвэ-11 по обществознанию (письменная форма) Инструкция по выполнению работы
- •Желаем успеха!
- •Часть 2
- •Ответы и критерии оценивания
- •(Гвэ)-11 по физике (письменная форма) Структура и содержание экзаменационной работы
- •Система оценивания выполнения отдельных заданий и экзаменационной работы в целом
- •Шкала пересчета первичного балла за выполнение экзаменационной работы в отметку по пятибалльной шкале
- •Образцы экзаменационных материалов гвэ-11 по физике (письменная форма) Инструкция по выполнению работы
- •Желаем успеха!
- •Десятичные приставки
- •Гвэ-11 по химии (письменная форма) Структура и содержание экзаменационной работы
- •Система оценивания выполнения отдельных заданий и экзаменационной работы в целом
- •Шкала пересчета первичного балла за выполнение экзаменационной работы в отметку по пятибалльной шкале
- •Продолжительность экзаменационной работы
- •Дополнительные материалы и оборудование
- •Обобщенный план варианта экзаменационной работы по химии
- •Образцы экзаменационных материалов гвэ-11 по химии (письменная форма) Инструкция по выполнению работы
- •Желаем успеха!
- •(Гвэ)-11 по иностранным языкам (письменная форма) Структура и содержание экзаменационной работы
- •Система оценивания выполнения отдельных заданий и экзаменационной работы в целом
- •Шкала пересчета первичного балла за выполнение экзаменационной работы в отметку по пятибалльной шкале
- •Желаем успеха!
- •Раздел 1. Чтение
- •Living in the moment makes people happier
- •Australia's Northern Territory
- •Порядок подсчёта слов в задании раздела «Письмо»
- •(Гвэ)-11 по испанскому языку (письменная форма)
- •Желаем успеха!
- •Раздел 1. Чтение
- •Así somos
- •Amor por Internet
- •Система оценивания экзаменационной работы
- •Критерии оценивания выполнения задания 30* «Личное письмо»
- •Порядок подсчета слов в заданиях раздела «Письмо»
- •Гвэ-11 по французскому языку (письменная форма)
- •Желаем успеха!
- •Раздел 1. Чтение
- •La plastisphère
- •A l’école de ballet
- •Раздел 2. Грамматика и лексика
- •Poil de Carotte
- •Система оценивания экзаменационной работы
- •Критерии оценивания выполнения задания 30* «Личное письмо»
- •Порядок подсчёта слов в задании раздела «Письмо»
- •(Гвэ)-11 по немецкому языку (письменная форма)
- •Желаем успеха!
- •Раздел 1. Чтение
- •Ein Sommer voller Eindrücke
- •Leistungsgefälle von bis zu einem Schuljahr
- •Система оценивания экзаменационной работы
- •Порядок подсчёта слов в задании раздела «Письмо»
Приложение 1. Рекомендации по квалификации ошибок
Орфографическая ошибка – это написание слова, не соответствующее орфографическим нормам. Орфографические нормы устанавливаются академическими орфографическими словарями и справочниками.
Пунктуационная ошибка – это неиспользование пишущим необходимого знака препинания, его употребление там, где он не требуется, а также необоснованная замена одного знака препинания другим. Пунктуационная ошибка противопоставляется пунктуационной норме, отраженной в пунктуационном правиле.
Эти ошибки могут быть допущены только на письме: их можно увидеть, услышать их нельзя.
Эксперт при проверке должен учитывать следующее.
В школе изучаются далеко не все тонкости русской орфографии и пунктуации.
Некоторые правила русского правописания предоставляют пишущему возможность выбора написания и способа пунктуационного оформления синтаксической конструкции.
Рекомендации словарей и справочников по правописанию не всегда совпадают.
Существуют объективные трудности орфографии и пунктуации, связанные с переходностью языковых явлений.
В некоторых случаях возможно двоякое объяснение синтаксической структуры предложения и, соответственно, разная пунктуация.
Соответственно, не должны влиять на оценку грамотности (исправляются, но не учитываются при проверке):
1) Нарушение правил, не включённых в школьную программу или обусловленных явлениями языковой переходности:
употребление прописной буквы в составных географических наименованиях (площадь Никитские ворота, страна восходящего солнца), в собственных именах, употребленных в переносном значении (Обломовы и обломовы); в именах и фамилиях с первыми частями дон, ван, сент... (дон Педро и Дон Кихот);
буквы э/е после согласных в иноязычных словах (рэкет, пленэр) и после гласных в собственных именах (Мариетта);
написание н и нн в причастиях и отглагольных прилагательных, образованных от двувидовых глаголов (завещать, обещать, казнить, родить, крестить;
написание сложных существительных без соединительной гласной (в основном заимствования), не регулируемые правилами и не входящие в словарь-минимум (ленд-лиз, люля-кебаб, ноу-хау, папье-маше, перекати-поле, гуляй-город пресс-папье, но бефстроганов, метрдотель, портшез, прейскурант);
пунктуационное оформление предложений с вводным словом, стоящим в начале или в конце обособленного оборота (в этом случае вводное слово никаким знаком от оборота не отделяется), например: Посреди поляны росло большое дерево, судя по всему[,] вяз. (вторая запятая не нужна);
отсутствие обособления сравнительного оборота, если ему предшествует отрицание не или частицы совсем, совершенно, почти, именно, прямо и т.п.: Было светло, почти как днем (запятая не нужна).
2) Выбор одного из двух написаний или способов пунктуационного оформления синтаксической конструкции, предусмотренных правилами и словарями. Примеры правил, которые допускают вариативность1:
слитное и раздельное написание не (в некоторых случаях возможно двоякое толкование высказывания и, как следствие, двоякое написание, ср.: Эта задача нетрудная и Эта задача не трудная, Перед нами необычное явление и Перед нами не обычное явление);
употребление тире между подлежащим и сказуемым – сравнительным оборотом, присоединяемым словами как, словно, вроде, точно и под., ср.: Пруд как блестящая сталь и Огни – как нити золотых бус;
употребление тире между подлежащим это и сказуемым, выраженным существительным в им. п., ср.: Это очень интересная книга и Это – очень интересная книга;
употребление тире в неполном предложении, ср.: Вокруг месяца – бледные круги и А в доме стук, ходьба;
обособление несогласованных определений, относящихся к нарицательным именам существительным, ср.: Доктор, со шпагою в руке, вбежал в спальню и Продавец в чистом белом халате и синей шапочке обслуживал клиента;
обособление ограничительно-выделительных оборотов, ср.: Кроме зарплаты они получали премиальные и Кроме блюд и соусников, на столе стояло множество горшочков;
пунктуационное оформление сложноподчиненного предложения с придаточными изъяснительными, условными и уступительными, ср.: Что Вася говорил про эту встречу, совершенно забылось и Как он добрался сюда – уж этого никак не мог он понять;
вариативные написания: бивак и бивуак; фортепьяно и фортепиано; травмопункт и травмпункт; тоннель и туннель; двускатный и двухскатный;
в передаче авторской пунктуации;
ошибки в переносе слов.