- •2 Формы проявлений одаренности
- •3 Ранняя и поздняя одарённость
- •4 Особенности развития познавательной сферы одаренных детей
- •5 Особенности психосоциального развития
- •8 Понятие специальной одарённости. Виды специальной одаренности.
- •10 Психология художественной одаренности
- •11Психология творческой одаренности
- •12 Особенности проявления психомоторной одаренности
- •15 Особенности взаимоотношений одаренных детей со сверстниками
- •17 Подготовка педагогов к работе с одаренными детьми
- •18 Цели и принципы обучения одаренных детей
- •19 Организация и проведение игр и игр-исследований с одаренными детьми.
- •20 Одаренность и синдром дефицита внимания.
20 Одаренность и синдром дефицита внимания.
Одаренность- это системное развивающееся в течение жизни качество психики, которое определяет возможность достижения человеком более высоких результатов в одном или нескольких видах деятельности по сравнению с другими людьми
1. Повышенная активность ( некоторым детям тербуется меньше времени для сна).2 Высокая познавательная активность ( задают много вопросов, разбирают игрушки, часы)3. Генерирование новых идей ( придумывают необычные способы использования предметов, выдумывают игры)4. Мгновенное схватывание сущности информации, подхватывание идеи и развитие ее5. Быстрое реагирование на происходящие события6. Создание новых необычных стратегий деятельности7. Самобытность8. Склонность к анализу ситуации9. Склонность к выявлению закономерностей10. Высокая скорость обучения11. Способность к самообучению12. Неприятие стандартных готовых ответов и типичных заданий13. Высокая тербовательность к результатам собственного труда14. Способность заниматься сразу несколькими делами, следить за несколькими предметами
Синдром дефицита внимания и гиперактивности (СДВГ) —неврологическо-поведенческое расстройство развития, начинающееся в детском возрасте. Проявляется такими симптомами, как трудности концентрации внимания, гиперактивность и плохо управляемая импульсивность.
С неврологической точки зрения СДВГ рассматривается как стойкий и хронический синдром, для которого не найдено способа излечения. Считается, что дети «перерастают» этот синдром, либо приспосабливаются к нему во взрослой жизни.
Диагностические критерии СДВГ по классификации
A. НЕВНИМАТЕЛЬНОСТЬ B. ГИПЕРАКТИВНОСТЬС.ИМПУЛЬСИВНОСТь
Роль раннего детства в формировании и развитии одарённости.
Огромную роль в раскрытии детской одаренности играет семья. При всем разнообразии ценностей, отношений в семьях наиболее благоприятные условия для развития таланта складываются при соответствующем духовном уровне семьи: признание ценности и поддержка образования и самосовершенствования личности, интерес и уважение к той сфере деятельности, где проявляются высокие способности ребенка, любовь к детям, вера в их большие возможности.
К сожалению, популярная фраза «Талант себя проявит» не соответствует действительности. Наблюдения показывают, что в раннем детстве дети часто скрывают свои способности, если значимые для них взрослые не ценят их должным образом. Такие дети быстро приучаются вести себя «как все
Необходимо понимать, что одаренные дети – это совсем особые дети, которые похожи на сверстников только на первый взгляд.. Поэтому родителям, заинтересованным в развитии и поддержке одаренности ребенка, необходимо присмотреться повнимательнее к своим детям, понаблюдать за их поведением и если они увидят, что для их ребенка характерно:
- высокий энергетический уровень;
- моторная координация и владение руками часто отстают от познавательных потребностей;
- зрение нестабильно;
- отличная память, раннее языковое развитие, которые помогают накапливать большой объем информации и активно использовать ее в общении;
- большой словарный запас, к тому же ребенок любит и может изобретать собственные слова;
- ребенок остро чувствует все происходящее в окружающем мире и чрезвычайно любопытен в отношении того, как устроен тот или иной предмет;
- ребенок способен воспринимать связи между предметами и явлениями и делать собственные выводы;
- ребенок может следить за несколькими предметами одновременно и склонен активно исследовать все окружающее;
. Ученые выделяют два основных способа воздействия семьи на развитие способностей ребенка:а) помощь и стимулирование ребенка в получении, приобретении специальных знаний и навыков;б) привитие ребенку своих ценностей и своего отношения к тем способностям и достижениям, которые зависят от обучения и практики.Поэтому воспитание одаренного ребенка должно начинаться с самообучения родителей.Одним из доминирующих личностных качеств одаренного ребенка является любопытство. понимание того, чего от него ждут, и развивать здоровую систему самовосприятия. Родителям необходимо быть правдивыми с детьми, ведь дети очень чувствительны ко лжи.