- •Рабочая программа педагога
- •Общая характеристика учебного предмета «Иностранный язык»
- •Общеучебные умения, навыки и способы деятельности
- •Общая характеристика курса
- •5 Класс (105 часов) Содержание курса
- •В течение года решаются также следующие задачи:
- •Графика и орфография
- •Фонетическая сторона речи
- •Грамматическая сторона речи
- •Требования к уровню подготовки учащихся 5 класса
- •6 Класс (105 часов) Содержание курса
- •В течение года решаются также следующие задачи:
- •Графика и орфография
- •Фонетическая сторона речи
- •Грамматическая сторона речи
- •Требования к уровню подготовки обучающихся 6 класса
- •7 Класс (105 часов) Содержание курса
- •В течение года решаются также следующие задачи:
- •Речевые умения
- •Говорение
- •Аудирование
- •Письменная речь
- •Социокультурные знания и умения
- •Языковые навыки и умения
- •Графика и орфография
- •Фонетическая сторона речи
- •Грамматическая сторона речи
- •Требования к уровню подготовки учающихся 7 класса
- •8 Класс (105 часов) Содержание курса
- •В течение года решаются также следующие задачи:
- •Речевые умения
- •Говорение
- •Аудирование
- •Письменная речь
- •Графика и орфография
- •Фонетическая сторона речи
- •Грамматическая сторона речи
- •Требования к уровню подготовки учащихся 8 класса
- •9 Класс (105 часов) Содержание курса
- •В течение года решаются также следующие задачи:
- •Речевые умения
- •Говорение
- •Аудирование
- •Письменная речь
- •Графика и орфография
- •Фонетическая сторона речи
- •Грамматическая сторона речи
- •Требования к уровню подготовки выпускников
- •Контрольно – измерительные материалы
- •5 Класс
- •6 Класс
- •7 Класс
- •8 Класс
- •9 Класс
- •Список литературы
8 Класс
№ п/п |
Тема урока |
К-во часов |
Дата | |||||||
А |
Б |
В | ||||||||
|
Вводный урок. Знакомство с учебником. Мир вокруг нас. |
1 |
|
|
| |||||
|
У природы нет плохой погоды. |
1 |
|
|
| |||||
|
Типичная Британская погода. Структуры «It`s…» |
1 |
|
|
| |||||
|
Прогноз погоды. Повторение времён группы Simple. |
1 |
|
|
| |||||
|
До встречи в России. |
1 |
|
|
| |||||
|
Наша планета Земля. Артикль «the» с уникальными объектами и явлениями. |
1 |
|
|
| |||||
|
Что вы знаете о космосе? Контроль говорения. |
1 |
|
|
| |||||
|
Загадки Вселенной. |
1 |
|
|
| |||||
|
Что вы делали вчера? Время Past Continuous |
1 |
|
|
| |||||
|
У страха глаза велики. |
1 |
|
|
| |||||
|
Пробы пера. |
1 |
|
|
| |||||
|
Знаменитые космонавты. Предлоги «for» и «since». |
1 |
|
|
| |||||
|
Что такое Present Perfect и Present Perfect Continuous? |
1 |
|
|
| |||||
|
Путешествие в космос |
1 |
|
|
| |||||
|
Стихийные бедствия. |
1 |
|
|
| |||||
|
Сравни Past Simple и Past Continuous. |
1 |
|
|
| |||||
|
Торнадо – это страшно. Контроль аудирования. |
1 |
|
|
| |||||
|
Осторожно: угроза стихийного бедствия! |
1 |
|
|
| |||||
|
Презентация. Время Past Perfect. |
1 |
|
|
| |||||
|
Необитаемый остров. |
1 |
|
|
| |||||
|
Богатства планеты Земля. |
1 |
|
|
| |||||
|
Прошедшие времена английского глагола. Времена Past Simple, Past Continuous, Past Perfect. |
1 |
|
|
| |||||
|
Природа в разных уголках света. |
1 |
|
|
| |||||
|
Пишем сценарий фильма о природе. |
1 |
|
|
| |||||
|
Природа родного края. |
1 |
|
|
| |||||
|
Повторение грамматики и лексики. Подготовка к контрольной работе. |
1 |
|
|
| |||||
|
Контрольная работа. Повторение и закрепление пройденного. |
1 |
|
|
| |||||
|
Телешоу «Земля. Наша планета». |
1 |
|
|
| |||||
|
Планете Земля нужен друг, не так ли? Как защитить нашу планету? |
1 |
|
|
| |||||
|
Проблемы экологии. Артикль «the», существительные с суффиксом. Контроль чтения. |
1 |
|
|
| |||||
|
Защитим планету вместе! Существительные с суффиксом –tion, прилагательные с суффиксом -al. |
1 |
|
|
| |||||
|
Если бы да кабы. Условные предложения II и III типа. |
1 |
|
|
| |||||
|
Что бы ты сделал, если..? |
1 |
|
|
| |||||
|
Что бы ты сделал, если..? Структура «be (get) used to smth/doing smth». |
1 |
|
|
| |||||
|
Какой была наша планета? |
1 |
|
|
| |||||
|
Читаем Джонатана Свифта. Контроль чтения. |
1 |
|
|
| |||||
|
Идеальный мир. Смешанный тип условных предложений. |
1 |
|
|
| |||||
|
Откуда столько мусора? |
1 |
|
|
| |||||
|
Куда девать мусор? |
1 |
|
|
| |||||
|
О проблемах экологии по радио. Структура «avoid doing smth». |
1 |
|
|
| |||||
|
Несколько шагов к чистой планете. |
1 |
|
|
| |||||
|
Ты тоже можешь сохранить планету. |
1 |
|
|
| |||||
|
Фильм о защите планеты Земля. |
1 |
|
|
| |||||
|
Кинофестиваль документальных фильмов. |
1 |
|
|
| |||||
|
Повторение грамматики и лексики. Подготовка к контрольной работе. |
1 |
|
|
| |||||
|
Повторение. Контрольная работа. |
1 |
|
|
| |||||
|
Конференция по проблемам окружающей среды. |
1 |
|
|
| |||||
|
Средства массовой информации: хорошо или плохо? Виды СМИ. |
1 |
|
|
| |||||
|
Радио и телевидение. Abbreviations uncountable nouns. |
1 |
|
|
| |||||
|
Пробуем на роль радиоведущего. |
1 |
|
|
| |||||
|
Песня о радио. |
1 |
|
|
| |||||
|
Новый год у телевизора. |
1 |
|
|
| |||||
|
Телевидение. Структура «have/has always dreamed of doing smth» |
1 |
|
|
| |||||
|
Ты любишь телевикторины? |
1 |
|
|
| |||||
|
Почувствуй себя корреспондентом. Контроль говорения. |
1 |
|
|
| |||||
|
Периодика в нашей жизни. Повторение условных предложение I типа. |
1 |
|
|
| |||||
|
О чём вы читаете в газетах и журналах? |
1 |
|
|
| |||||
|
Учимся писать статьи. |
1 |
|
|
| |||||
|
Скромность – это хорошо? |
1 |
|
|
| |||||
|
Каково быть репортёром? |
1 |
|
|
| |||||
|
Хотел бы ты стать репортером? Повторение Wh-questions (who,what,whenever,where,how) |
1 |
|
|
| |||||
|
Тайна гибели Артёма Боровика. Контроль аудирования. |
1 |
|
|
| |||||
|
Рассказ о хорошем человеке. |
1 |
|
|
| |||||
|
Роль книг в нашей жизни. Структура «enjoy/like/love/prefer/start/try doing smth». |
1 |
|
|
| |||||
|
Почему книги до сих пор популярны? |
1 |
|
|
| |||||
|
Книги как часть СМИ. |
1 |
|
|
| |||||
|
Учимся докладывать. |
1 |
|
|
| |||||
|
Глаголы, вводящие косвенную речь. |
1 |
|
|
| |||||
|
Просьбы и команды косвенной речи. Вопросы и утверждения в прямой и косвенной речи. |
1 |
|
|
| |||||
|
Читать или не читать? |
1 |
|
|
| |||||
|
Краткость-сестра таланта. |
1 |
|
|
| |||||
|
Любимый писатель. Контроль говорения. |
1 |
|
|
| |||||
|
Герои книг британской литературы. Суффикс –less; who, that, which. |
1 |
|
|
| |||||
|
Любимая книга. |
1 |
|
|
| |||||
|
Справочник, словарь, энциклопедия… |
1 |
|
|
| |||||
|
Повторение грамматики и лексики. Подготовка к контрольной работе. |
1 |
|
|
| |||||
|
Поговорим… Контрольная работа. |
1 |
|
|
| |||||
|
Ток-шоу. |
1 |
|
|
| |||||
|
Успешная личность. Это о тебе? |
1 |
|
|
| |||||
|
Что необходимо для достижения успеха? Повторение времён. |
1 |
|
|
| |||||
|
Портрет успешного человека. |
1 |
|
|
| |||||
|
Моя семья - мой путь к успеху. Сложное дополнение. |
1 |
|
|
| |||||
|
Проблемы в семье. Контроль аудирования. |
1 |
|
|
| |||||
|
Проблемы подростков решаемы. |
1 |
|
|
| |||||
|
Со стороны виднее. |
1 |
|
|
| |||||
|
Телефон доверия. Сложное дополнение; повторение условных предложений II типа. |
1 |
|
|
| |||||
|
Примеры из прошлого. |
1 |
|
|
| |||||
|
Как выдержать натиск. |
1 |
|
|
| |||||
|
Праздник в доме. |
1 |
|
|
| |||||
|
Британские, американские и русские праздники. Повторение времён. |
1 |
|
|
| |||||
|
Семейные традиции. Контроль чтения. |
1 |
|
|
| |||||
|
Позвать друга. |
1 |
|
|
| |||||
|
На сколько ты независим? |
1 |
|
|
| |||||
|
Как заработать на карманные расходы. Выражения с глаголами «do» и «make». |
1 |
|
|
| |||||
|
Работа для подростков. |
1 |
|
|
| |||||
|
Повторение грамматики и лексики. Подготовка к контрольной работе. |
1 |
|
|
| |||||
|
Повторение. Контрольная работа. |
1 |
|
|
| |||||
|
Как стать независимым? |
1 |
|
|
| |||||
|
В читальном зале. |
1 |
|
|
| |||||
|
В читальном зале. |
1 |
|
|
| |||||
|
Повторение и закрепление. |
1 |
|
|
| |||||
|
Урок-викторина. |
1 |
|
|
| |||||
|
Обобщение пройденного материала. |
1 |
|
|
| |||||
|
Резерв |
1 |
|
|
| |||||
|
1 |
|
|
|
КАЛЕНДАРНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ