- •1. Профессиональное развитие.
- •2. Стадии профессионализации.
- •3. Критерии зрелой личности и формы организации труда.
- •4. Противоречия и кризисы профессионального развития личности.
- •5.Нормальное профессиональное развитие и признаки деформации.
- •Толочек. Глава 9.
- •Профессиограмма и психограмма
- •Задачи науки и практики: подходы и методы профессиографии
- •Профессионализм и модели специалиста
Профессионализм и модели специалиста
Психология профессионализма — один из разделов психологии труда, находящийся на пересечении психологии труда и акмеологии.
А. К. Маркова в связи с характерной ролью человека в процессе деятельности и отношения к ней выделяет разные виды труда, отражающие личностную и профессиональную зрелость человека, этапы его восхождения на вершину профессионализма:
Труд по самообслуживанию |
Человек — индивид |
Потребительный труд |
Человек — работник |
Общественно-полезный труд |
Человек — социальный индивид |
Исполнительный производительный труд |
Человек — деятель |
Квалифицированный производительный труд |
Человек — специалист |
Совместный организованный производительный труд |
Человек — участник совместного труда |
Свободный самостоятельный производительный труд |
Человек — субъект труда |
9.8. Профессионализм и модели специалиста 277
Труд по самообслуживанию |
Человек — индивид |
Профессиональный производительный труд |
Человек — профессионал, компетентный деятель |
Творческий производительный труд |
Человек-творец — изобретатель, новатор, суперпрофессионал |
Профессионализм понимается как совокупность личностных характеристик человека, необходимых для успешного выполнения труда («нормативный профессионализм»); «реальный профессионализм» отражает факт обладания человеком необходимым нормативным набором психических качеств, когда профессионализм становится внутренней характеристикой личности. Смежным с профессионализмом является понятие компетентности — совокупности знаний, осведомленности, авторитета в какой-либо области.
Различаются следующие виды профессиональной компетентности:
♦ специальная компетентность — высокий уровень владения профессиональной деятельностью, способность проектировать свое профессиональное развитие;
♦ социальная компетентность — владение приемами профессионального общения, сотрудничества, позволяющими успешно выполнять совместную деятельность, ответственность за результаты своего профессионального труда;
♦ личностная компетентность — владение приемами самовыражения и саморазвития, средствами противодействия профессиональной деформации личности;
♦ индивидуальная компетентность — владение приемами самореализации и развития личности в рамках профессии, умение рационально организовать свой труд — без перегрузок, хронической усталости, возрастного снижения продуктивности
Структура и содержание профессиональной компетентности во многом определяются спецификой труда. В профессиях типа «человек-человек» особое значение приобретает подсистема психологической компетентности, обеспечивающая эффективное взаимодействие в субъект-субъектных отношениях.
Психологическую компетентность понимают как систему знаний о человеке как индивиде, субъекте, личности и индивидуальности, включенном в межличностное взаимодействие, которая обеспечивает его эффективность. В свою очередь в психологической компетентности различают несколько подсистем:
♦ социально-перцептивную (знание людей в силу наблюдательности и проницательности);
♦ социально-психологическую (знание закономерностей поведения и деятельности человека, включенного в социальную группу);
♦ аутопсихологичёскую (самопознание, самооценка, самоконтроль эмоций, состояний, работоспособности, поведения, а также самоэффективность);
♦ коммуникативную (знание стратегий и методов эффективного общения);
♦ психолого-педагогическую (знание методов осуществления влияния).
Две стороны профессионализма:
1)состояние мотивационной сферы человека (мотивы, смыслы, цели, удовлетворенность трудом)
2)состояние операционной сферы (приемы, средства деятельности, способности, знания, умения, навыки).
Интеграция вышеуказанных составляющих выражается в понятии «модель специалиста».
В модели специалиста отражаются объем и структура профессиональных и социально-психологических качеств, знаний, умений человека, в совокупности характеризующих его как члена общества. Различают модель специалиста и модели подготовки специалиста, модели начинающего, опытного и успешного специалиста. Модель специалиста может включать следующие компоненты:
♦ профессиограмму (описание психологических требований профессии к деятельности и личности человека);
♦ профессионально-должностные требования (описание конкретного содержания деятельности специалиста, его профессиональных задач в условиях конкретной должности — на данном рабочем месте);
♦ квалификационный профиль (сочетание необходимых видов профессиональной деятельности и степени их квалификации, квалификационные разряды).