- •Особенности семьи как малой группы:
- •Функции семьи:
- •Проблема стабильности брака и семьи.
- •Мотивация брака включает 4 основных мотива:
- •Направления адаптации:
- •Условия преодоления вторичной негативной адаптации.
- •Показателями степени супружеской совместимости могут выступать:
- •«Семья и ее влияние на формирование личности ребенка».
- •Особенности семьи, влияющие на становление личности ребенка:
- •Особенности социализации в семье:
- •Различают такие виды авторитета:
- •Интегративные показатели детско-родительских отношений:
- •Причины нарушений родительской любви изучены еще недостаточно, однако некоторые из них можно назвать:
- •Высказывания с целью воздействия на поведение ребенка.
- •Высказывания, направленные на оценку личности ребенка.
- •Высказывания, ставящие целью интерпретацию поведения ребенка.
- •Техника эффективной похвалы.
- •Структура «я-высказывания» включает четыре компонента:
- •«Ненормативные кризисы семьи».
- •В собственно разводе можно выделить три фазы:
- •Необходимость оказания психологической помощи семье в послеразводной фазе диктуется:
- •Оптимизация детско-родительских отношений.
- •Судьба детско-родительских отношений в новой семье в значительной степени определяется следующими мотивами усыновления:
- •Психологическая готовность к усыновлению включает следующие компоненты:
- •Основные задачи семейного консультирования:
- •2. Основные принципы семейного консультирования:
- •Причины необходимости отказа от готовых рекомендаций:
- •Наиболее типичными являются следующие установки:
- •Основные этапы психологического консультирования семьи:
- •Виды запросов клиента о психологической помощи:
- •Основные формы семейного консультирования:
Судьба детско-родительских отношений в новой семье в значительной степени определяется следующими мотивами усыновления:
-
мотив, удовлетворяющий потребность в продолжении рода;
-
мотив «смысла жизни» — приемный ребенок придает осмысленность существованию родителя, позволяет ему определить жизненные цели и задачи;
-
мотив преодоления одиночества — ребенок рассматривается как значимый партнер, с которым можно установить отношения близости и доверия, источник положительных эмоциональных переживаний, опора в старости. Факторами риска в этом случае являются чрезмерность и неадекватность ожиданий в отношении личностных качеств ребенка (чуткости, доброты, заботливости и т.д.), возраст усыновителей (предпенсионный и пенсионный), не позволяющий полностью реализовать воспитательную функцию в период высокой профессиональной и социальной активности усыновителя;
-
альтруистическая мотивация, стремление защитить ребенка, оказать ему помощь и содействовать в создании благоприятных условий развития, «вырвать» ребенка из «ужаса» детского дома;
-
мотив компенсации утраты собственного ребенка;
-
мотив стабилизации супружеских отношений;
-
прагматический мотив улучшения материального и жилищного положения.
Учет мотивации усыновления позволяет прогнозировать успешность взаимной адаптации родителей и детей и корректировать в случае необходимости как психологическую готовность супругов к усыновлению, так и детско-родительское взаимодействие.
Психологическая готовность к усыновлению включает следующие компоненты:
мотивационную готовность;
психолого-педагогическую компетентность в вопросах развития и воспитания детей (информированность о возрастно-психологических особенностях детей, целях, задачах и методах воспитания, знание и понимание того, какое влияние оказывает социальная и семейная депривация на психическое развитие ребенка в разные возрастные периоды);
-
установление отношений позитивного сотрудничества с приемными родителями. Расширение и культивирование норм эмоционального содействия и со-переживания ребенка с родителями с целью формирования эмоциональной привязанности;
-
коррекция умственного развития усыновленного ребенка, создание основы для успешности его деятельности и достижений. Ориентация приемных родителей в достижениях ребенка, оптимуме ожиданий и требований к ребенку в отношении успехов;
-
помощь в приобщении ребенка к истории семьи. Создание «новой истории», датируемой моментом знакомства с приемными родителями и усыновления;
-
расширение круга общения ребенка со сверстниками с целью стабилизации его эмоционального статуса и создания группы психологической поддержки и ресурсов толерантности;
-
помощь в сохранении прежних значимых социальных и межличностных связей ребенка. Обеспечение преемственности личной его истории с целью сохранения эго-идентичности и предупреждения страха потерять себя.
Психологическая коррекция семейных отношений: психологическое консультирование и психотерапия.
1. Консультирование супружеских пар первоначально осуществлялось по юридическим и правовым, медицинским и репродуктивным, социальным аспектам семейной жизни и проблемам воспитания и обучения детей. Период с конца 1940-х до начала 1960-х гг. отмечен установлением и развертыванием практики оказания психологической помощи семье и супружеским парам. В 1930—1940-е гг. возникает особая практика консультирования супружеских пар, в которой фокус работы смещается с психических нарушений личности на проблемы общения и жизни супругов в семье. В 1950-е гг. утверждается практика и термин «семейная терапия». В отличие от психоанализа, где в центре внимания оказывались интрапсихические процессы, семейная психотерапия направлена на межперсональные, интерпсихические процессы и оптимизацию функционирования семьи как единого целого. В 1949 г. в США были выработаны профессиональные стандарты для проведения супружеского и семейного консультирования, а уже в 1963 г. в Калифорнии — введены правила и нормы лицензирования для семейных консультантов. Важным источником развития семейной психотерапии стало междисциплинарное взаимодействие психологии, психиатрии (М. Боуэн, С. Минухин, Дж. Джексон), практики социальной работы (В. Сатир).
Семейное консультирование представляет собой относительно новое по сравнению с семейной психотерапией направление оказания психологической помощи семье. Первоначально всеми основными открытиями и наработками эта область была обязана семейной психотерапии. Наиболее значимыми для развития семейного консультирования факторами стали: переориентация психоанализа на работу с семьей как в форме детско-родительских отношений, так и в форме совместной супружеской терапии в 1940-х гг.; начало разработки системного подхода Н. Аккерманом; создание Дж. Боулби теории привязанности; распространение бихевиоральных методов диагностики и терапии на работу с семьей и создание совместной семейной психотерапии В. Сатир. Благодаря значительным успехам семейной психотерапии и бурному росту спроса на ее услуги число членов Американской терапевтической ассоциации по браку и семье за десятилетие с 1978-го по 1986 г. удвоилось. Бурное развитие практики сделало востребованным и развитие научных исследований в области семьи, что привело к выделению самостоятельной особой психологической дисциплины — психологии семьи. Параллельно развитию семейной психотерапии и семейной психологии шло интенсивное развитие сексологии, в которой главными вехами стали работы А. Кинси, В. Мастерса и В. Джонсона и начало консультирования в этой сфере семейных отношений.