MOLODEZh_XXI_VEKA_OBRAZOVANIE_NAUKA_INNOVATsII

из расчета 2 % от массы корма. Все группы животных находились в стандартных условиях вивария без ограничения потребления воды и пищи.

Концентрацию глюкозы в крови и перфузате тонкого кишечника определяли пикриновым методом на спектрофотометре Spekol (Германия) при длине волны 560 нм.

Исследование интенсивности всасывания глюкозы в кишечнике проводилось in vivo путем заполнения 2 мл 30 % раствора глюкозы мобилизованного отрезка тонкой кишки длиной ~ 20 см, при сохранности его иннервации и кровоснабжения, в течение часа под наркозом барбиталом натрия из расчета 0,1 мл/100 г массы тела внутримышечно.

После инъекции аллоксана содержание глюкозы в крови животных 2-й и 3-й групп уже на 1-е сутки наблюдения было достоверно выше, чем в контроле, что свидетельствовало о развитии сахарного диабета (К – 3,6 ± 0,07;А ‒ 18,3 ± 0,18*;А+К ‒ 12,2 ± 0,05* ммоль/л). В течение всего периода наблюдения уровень глюкозы в крови животных 3-й группы был достоверно ниже по сравнению с аналогичными показателями крыс 2-й группы, употреблявших стандартный корм, хотя и превышал показатели контрольных животных

(3 сутки: К ‒ 4,0 ± 0,20; А ‒ 21,0±0,10*; А+К ‒ 6,9±0,17*; 6 сутки: К ‒ 4,4 ± 0,07;

А ‒ 16,1 ± 0,30*; А+К ‒ 5,3 ± 0,15* ммоль/л). Следовательно, в условиях приема порошка куркумы у крыс 3-й группы происходило менее значительное повышение и более быстрая нормализация концентрации глюкозы.

Для проверки этого предположения была проведена серия экспериментов с перфузией 30 % раствором глюкозы мобилизованного отдела тонкой кишки. У диабетических крыс более чем в 2 раза увеличивалась интенсив-

ность всасывания глюкозы (К ‒ 40,2 ± 8,8; А ‒ 92,5 ± 2,4; А+К ‒ 86,2 ± 4,1%),

что может быть обусловлено активацией Na+-глюкозного котранспортера. У крыс 3-й группы на фоне приема куркумы наблюдалась тенденция к снижению абсорбированной глюкозы (К ‒ 37,6 ± 4,3; А ‒ 6,4 ± 1,5*; А+К ‒ 10,5 ± 2,6* мкмоль/л). Куркума, вероятно, ингибирует активность Na+-глюкоз- ного котранспортера (SGLT), подобно синтезированным блокаторам, однако в условиях сахарного диабета этот эффект проявляется хуже.

Таким образом, приём куркумы способствует уменьшению интенсивности всасывания глюкозы в тонком кишечнике у крыс при сахарном диабете, что приводит к снижению уровня глюкозы в крови животных.

Научный руководитель – канд. биол. наук, доц. Г. А. Корощенко

201

УДК 591.133+591.149.2

И. М. Кузьмина, К. И. Алексейцева

(студенты 4 курса, направление «Биология», профиль «Общая биология», Институт естественных и социально-экономических наук, ФГБОУ «Новосибирский государственный педагогический университет»,

г. Новосибирск),

И. С. Шмидт, С. С. Супоровский

(студенты 4 курса, направление «Педагогическое образование», профиль «Биология», Институт естественных

и социально-экономических наук, ФГБОУ «Новосибирский государственный педагогический университет», г. Новосибирск)

ВЛИЯНИЕ АНТИОКСИДАНТА «СЕЛЕНОФАН» НА КОНЦЕНТРАЦИЮ ГЛЮКОЗЫ В КРОВИ У КРЫС

АЛЛОКСАН-ИНДУЦИРОВАННЫМ САХАРНЫМ ДИАБЕТОМ3

В работе рассматривается изучение влияния антиоксиданта «Селенофан» на концентрацию глюкозы в крови у крыс с аллоксан-индуцированным сахарным диабетом. «Селенофан» оказывает выраженное гипогликемическое действие.

Ключевые слова: сахарный диабет, антиоксидант, селенофан, глюкоза, аллоксан, крыса.

Сахарный диабет – заболевание, при котором в связи с инсулиновой недостаточностью отмечается гипергликемия и глюкозурия, что, в свою очередь, влечет нарушение обмена веществ, нейро- и нефропатию, поражение кровеносных сосудов и другие патологические процессы в органах и тканях человеческого организма. Причиной сахарного диабета может быть разрушение клеток поджелудочной железы, вырабатывающих инсулин или изменение чувствительности тканей организма к инсулину, циркулирующему в крови.

В этой связи представляет интерес использования антиоксидантов для коррекции углеводного обмена и состояние организма в целом при различных нарушениях. Одним из новых препаратов этой группы является «Селенофан». Это селеносодержащий, фенольный, нетоксичный высокоэффективный антиоксидант гибридного типа, содержащий биологически активные вещества широкого спектра действия.

3 Работа выполнена в рамках государственного задания на оказание услуг (код про-

екта 3111).

202

Исследования проводились на взрослых самцах крыс линии Wistar. Все животные были поделены на четыре группы. Первая (n = 9) (К) и вторая (n = 7) (К + АО) группы являлись контрольными, которые составляли здоровые животные. Крысам третьей (n = 12) (СД) и четвертой (n = 11) (СД + АО) групп для моделирования сахарного диабета вводили в межлопаточную область 10 % раствор аллоксана из расчёта 0,1 мл/100 г. массы тела, в то же время животным первой и второй групп вводили физиологический раствор в том же объеме. За неделю до введения аллоксана и на протяжении 1 недели после животным 2-й (К + АО) и 4-й (СД + АО) групп вводили масляный раствор антиоксиданта «Селенофан» per os один раз в сутки в дозе 0,1мл/100 г. массы тела. Все группы животных находились в стандартных условиях вивария без ограничения потребления воды и пищи.

Уровень глюкозы в крови определяли с помощью пикринового метода на спектрофотоколориметре «Spekol» (Германия) при длине волны 560 нм.

Для изучения влияния АО селенофана на углеводный обмен было проанализировано содержание глюкозы в крови крыс. Было отмечено, что на 1-е сутки после инъекции аллоксана содержание глюкозы в крови животных 3-й группы было достоверно выше, чем в контроле, что свидетельствовало о развитии сахарного диабета, тогда как на фоне перорального введения «Селенофана» у крыс 4-й группы содержание глюкозы в крови было достоверно ниже по сравнению с аналогичными показателями крыс 3-й группы СД (К ‒

5,0 ± 0,12; К+АО ‒ 3,9 ± 0,12; СД ‒ 18,3 ± 0,18*; СД+АО ‒ 3,7 ± 0,16∆ ммоль/л).

Полученный эффект сохранялся на протяжении всего периода наблюдения. Следует отметить, что во 2-й группе (К+АО) введение антиоксиданта «Селенофан» как в начале, так и в конце периода наблюдения не вызвало существенных различий данного показателя от контрольных значений (К+АО: 1 сутки

3,9 ± 0,12; 3 сутки 4,8 ± 0,21*; 6 сутки 4,0 ± 0,11 ммоль/л).

Таким образом, в условиях сахарного диабета антиоксидант «Селенофан» оказывал выраженное гипогликемическое действие, что подтверждает целесообразность его использования в комплексной терапии изучаемой патологии.

Научный руководитель – канд. биол. наук, доц. Г. А. Корощенко

203

УДК 159.91+376+159.922.7

М. Е. Максимов

(студент 4 курса, направление «Педагогика», профиль «Педагогические здоровьесберегающие технологии», Институт естественных и социально-экономических наук, ФГБОУ ВПО «Новосибирский государственный педагогический университет», г. Новосибирск)

ПСИХОФИЗИОЛОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ ЛЕВОРУКИХ ДЕТЕЙ В ПРОЦЕССЕ ОБУЧЕНИЯ В ШКОЛЕ

В работе рассмотрены основные проблемы адаптации леворуких детей к процессу обучения в школе.

Ключевые слова: леворукость, психофизиологические особенности, школьные трудности, школьная адаптация.

Задача общеобразовательной школы на современном этапе ‒ оптимизировать процесс социально-психологической адаптации проблемных учащихся, к которым часто причисляют и леворуких. Социально педагогическая адаптация леворуких детей и подростков, как правило, проходит долго, сложно и противоречиво. Достаточно часто сопровождается такими кризисными состояниями, как конфликтность, отсутствие контактов с другими детьми и людьми в целом. Неумение и нежелание общаться, невозможность реализовать свои потребности и способности в учебной и внеучебной деятельности, в дополнительном образовании и выборе профессии. Согласно современной концепции образования, в центре внимания которой находится личность учащегося и его индивидуальность, леворукие школьники нуждаются в более внимательном отношении к ним и в учете их особенностей.

Различные аспекты детской леворукости исследуются в отечественной и зарубежной литературе с позиций медицины, психологии и педагогики. Направления и степень разработанности этой проблематики в данных отраслях различна. Так, адаптация леворуких детей к школе анализировалась С. В. Феоктистовой и С. Ф. Кутнюк. Е. С. Арбузова исследовала психологопедагогические условия социальной адаптации леворуких детей к обучению в общеобразовательной школе. А. Ю. Арестова изучала педагогические условия развития творческих способностей развития леворуких детей. В современной педагогической науке предметом особого интереса ученых и практиков стали методики обучения леворуких детей М. М. Безруких, И. В. Ефимовой, М. Г. Князевой, Н. Г. Савкиной.

204

Целью нашего исследования явились психофизиологические особенности леворуких детей в процессе обучения в школе. Исследования были выполнены на базе МКОУ Базовской СОШ. В качестве испытуемых выступали ученики первых классов (50 учащихся, из них 40 праворуких и 10 леворуких). На первом этапе проводилось выявление леворуких детей на основе тесто, разработанных М. Г. Князевой и В. Ю. Вильдавским. На втором этапе исследовались графические навыки, свойства памяти и внимания и показатели работоспособности. Проводились наблюдения за детьми и выявлялись проблемы, возникающие в процессе обучения путем бесед с учителями, родителями, воспитателями и психологом.

Анализ всех полученных результатов показал, что:

1.Леворукость ‒ это специфический тип функциональной организации нервной системы, вы первую очередь головного мозга. Эта специфика определяет целый ряд психофизиологических и психологических особенностей развития ребенка.

2.Леворукие дети отличаются организацией психомоторных функций, свойствами внимания, памяти и восприятия, а так же целым рядом особенностей когнитивной и эмоциональной сферы.

3.У леворуких детей хуже развиты графические навыки, меньшая устойчивость и концентрация внимания, ниже уровень слуховой и словесной памяти по сравнению с праворукими одноклассниками.

4.Основными проблемами леворуких детей в обучении являются сниженная способность зрительно-двигательной координации, недостатки пространственного восприятия и зрительной памяти, слабость внимания, речевые нарушения, эмоциональная чувствительность и ранимость.

Успешность обучения леворуких детей возможна при учете их индивидуальных особенностей.

Научный руководитель – канд. биол. наук, доц. Е. Н. Боровец

205

УДК 159.91+159.922.7+371

К. С. Малышева

(студент 4 курса, направление «Биология», профиль «Общая биология», Институт естественных и социально-экономических наук,

ФГБОУ ВПО «Новосибирский государственный педагогический университет», г. Новосибирск)

ОСОБЕННОСТИ ИММУННОЙ СИСТЕМЫ СОВРЕМЕННЫХ ЛЮДЕЙ

В тезисах рассмотрены основные причины нарушений иммунной системы. Ключевые слова: иммунитет, иммунная система, иммунорезистентность.

По данным ВОЗ за последние 30–40 лет изменились не только окружающие нас микроорганизмы, изменилась реакция иммунной системы на их внедрение в организм. Защита от инфекций стала менее эффективной.

Можно выделить ряд причин, которые лежат в основе иммунологических нарушений, определяющих как появление новых болезней, так и изменения течения старых инфекционных процессов:

‒ослабление естественного отбора, который у человека проходил по признаку устойчивости к инфекции и на протяжении тысячелетий совершенствовал иммунную систему;

‒широкое и зачастую неоправданное применение антибиотиков, которые, подавляя рост болезнетворных микробов, снижают и количество антигенов, специфически стимулирующих иммунную систему. В результате снижается степень тренированности иммунной системы, как снижается мышечная активность у тех, кто ведёт малоподвижный образ жизни;

‒расширение зоны и интенсивности воздействия на организм человека экологически неблагоприятных факторов внешней среды, обладающих иммунотоксическим действием. Они нарушают процессы размножения и синтеза ДНК в иммунокомпетентных клетках и изменяют функциональную активность в клетках-регуляторах. Это может привести к развитию таких иммунных нарушений (помимо ослабления противоинфекционной защиты) как аллергические заболевания, аутоиммунные реакции [3].

Нарушения иммунной системы могут быть как врожденными (связаны с генетическими дефектами, проявляются у детей раннего возраста), так и приобретёнными (вследствие плохого питания, повышенной радиации, примене-

206

ния лекарственных препаратов (цитостатическая терапия, кортикостероиды и др.). Иммунодефицитные состояния встречаются довольно часто. Их признаки очень разнообразны: частые простудные заболевания, рецидивирующая герпетическая инфекция, фурункулы, ячмени, гидрадениты, увеличение лимфатических узлов, медленное заживление ран, дисбактериозы, грибковые заболевания, хронические вялотекущие инфекции, опухолевые заболевания, усталость, утомляемость [1].

В современном обществе нарушения иммунитета чаще всего встречаются у детей и подростков. Это объясняется выше перечисленными причинами.

Иммунная система имеет важное значение в интегрированной деятельности организма, что позволяет считать, что иммунобиологические механизмы защиты являются хорошим биоиндикатором влияния различных факторов на организм ребенка. Изменения резистентности организма приводят к частым заболеваниям, которые в свою очередь способствуют угнетению функции иммунной системы.

Многочисленные факторы, влияющие на заболеваемость детей, разделяются на 2 группы ‒ связанные с изменением иммунного реагирования организма и связанные с большим числом контактов с потенциальными возбудителями, которые в условиях выраженного изменения иммунного реагирования проявляются в виде очередного заболевания [2].

Нарушения иммунной системы часто болеющих детей связаны с ее морфофункциональной незрелостью. В целом часто болеющие дети имеют незрелый, инфантильный тип иммунного реагирования, не обеспечивающий оптимальной адаптации к окружающей среде.

Имеющиеся у детей значительные иммунные нарушения зачастую являются отсроченными негативными последствиями неадекватной лекарственной терапии, ранее проведенной по поводу того или иного заболевания, особенно после неоправданно больших курсов антибиотиков, при использовании которых извращаются нормальные механизмы, нарушаются синхронность формирования отдельных необходимых структур и гармония их взаимоотношений. Данный аспект является наиболее актуальным в настоящее время, так как большинство родителей, в силу тех или иных обстоятельств, стараются заглушить болезнь у ребенка различными препаратами, ухудшая этим состояние здоровья ребенка [4].

Таким образом, нарушения иммунной системы в обществе наблюдаются очень часто, это связано с определенными причинами и факторами. Данные нарушения способствуют развитию различных заболеваний. В большей степени, нарушения иммунной системы наблюдаются у детей и подростков.

207

Список литературы

1.Иммунодефицитные состояния / под ред. В. С. Смирнова, И. С. Фрейдлин. СПб.:

Фолиант, 2000. 134 с.

2.Бурместер Г.-Р., Пецутто А. Наглядная иммунология / пер. англ. М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2007. 203 с.

3.Ройт А. Основы иммунологии. М.: Мир, 2001. 328 с.

4.Хаитов Р. М., Игнатьева Г. А., Сидорович И. Г. Иммунология. Норма и патология.

М.: Медицина, 2010. 560 с.

Научный руководитель – канд. биол. наук, доц. Е. Н. Боровец

УДК 316.3/.4

А. В. Назымова

(студент 4 курса, направление «Педагогическое образование», профиль «Безопасность жизнедеятельности», Институт естественных

и социально-экономических наук, ФГБОУ ВПО «Новосибирский государственный педагогический университет», г. Новосибирск)

МОЛОДЕЖНЫЙ ЭКСТРЕМИЗМ КАК СОЦИАЛЬНАЯ ОПАСНОСТЬ

В работе представлены исследования причин проявления молодежного экстремизма, его последствий для общества и возможные меры профилактики в молодёжной среде.

Ключевые слова: профилактика, социальная опасность, молодежная среда.

Современное общество предоставляет молодёжи огромное количество возможностей для всестороннего развития личности. Но, к сожалению, то новое, к чему стремится сегодня молодёжь, не всегда обладает позитивными и прогрессивными качествами. Вольно или невольно молодое поколение становится носителем опасных и негативных результатов современной цивилизации – участия в преступной деятельности, заражённости ВИЧ-инфекцией, употребления алкоголя и наркотиков, игромании и компьютерной зависимости. Не менее тревожным является и факт того, что молодёжь становится не только объектом, но и субъектом экстремизма и терроризма.

В связи с этим, целью настоящего исследования явилось изучение природы молодежного экстремизма, особенностей его развития, определение его социальной угрозы для современного общества и меры профилактики в мо-

лодёжной среде.

208

Сбор информации из литературных источников по проблеме распространения молодежного экстремизма в обществе: изучение причин молодежного экстремизма, выявление возможных социальных угроз и последствий для Российского государства и определение комплексных мер профилактики среди молодёжи.

Под влиянием социальных, политических, экономических и иных факторов в молодежной среде, наиболее подверженных разрушительному влиянию, легче формируются радикальные взгляды и убеждения. Таким образом, молодые граждане пополняют ряды экстремистских и террористических организаций, которые активно используют российскую молодежь в своих интересах.

Впоследние годы отмечается активизация ряда экстремистских движений, которые вовлекают в свою деятельность молодых людей. По экспертным оценкам, в среднем 80 % участников организаций экстремистского характера составляют лица, возраст которых не превышает 30 лет.

При организации работы по профилактике молодежного экстремизма необходимо учитывать, что она представляет собой систему, включающую несколько уровней. Необходимо проводить работу с молодежью, то есть специальные «молодежные программы», которые предусматривают проведение и организацию «круглых столов» по развитию умений социального взаимодействия.

ВРоссии недостаточно представлен системный подход в профилактике со стороны всех органов, задействованных в противодействии экстремистской деятельности. Основные действия по снижению экстремистских проявлений в молодежной среде должны быть ориентированы на: оптимизацию молодёжной социальной среды (в целом), стимулирования у молодежи положительных эмоций от участия в реализации социальных проектов, от анализа достигнутых результатов, а также от реального опыта решения проблем молодого поколения; формирование механизмов анализа проявлений молодежного экстремизма, организацию конструктивных социальных зон; создание механизмов эффективного влияния на процесс социализации личности молодого человека, включения его в социокультурное пространство микросоциума

исоциума в целом. Итогом такой работы должно стать формирование, ответственной, успешной личности, ориентированной на ценности гражданственности и патриотизма; разработку системы, нацеленной на профилактику ненормативной агрессии, развитие умений социального взаимодействия, рефлексии, саморегуляции, выхода из деструктивных культов, организаций, субкультур.

Таким образом, стратегия по профилактике экстремистской деятельности должна быть направлена на усиление и интеграцию воспитательного воз-

209

действия семьи, школы, учреждений профессионального образования различного уровня, общественных объединений и средств массовой информации.

Научный руководитель – канд. биол. наук, доц. Л. А. Гиренко

УДК 331.45

М. В. Никитина

(студент 5 курса ОЗО, направление «Естественнонаучное образование», профиль «Безопасность жизнедеятельности», Институт естественных и социально-экономических наук, ФГБОУ ВПО «Новосибирский государственный педагогический университет», г. Новосибирск)

ОРГАНИЗАЦИЯ ОХРАНЫ ТРУДА И СОСТОЯНИЕ ПРОИЗВОДСТВЕННОГО ТРАВМАТИЗМА В РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ И НОВОСИБИРСКОЙ ОБЛАСТИ

Представлены результаты изучения нормативно-правовой базы и структуры организации охраны труда в Российской Федерации, анализа явления производственного травматизма, а также показателей производственного травматизма в РФ и Новосибирской области за период с 2003 по 2011 гг.

Ключевые слова: трудовое законодательство, охрана труда, производственный травматизм, несчастные случаи.

Учитель безопасности жизнедеятельности должен формировать у учащихся принципы и навыки безопасной организаций своей жизни. Важнейшей сферой жизнедеятельности каждого человека является трудовая деятельность. Поэтому формирование у учащихся первичных знаний об организации охраны труда, об опасностях на производстве и мерах их профилактики является одной из важнейших задач учителя ОБЖ. В условиях наблюдавшегося в последние годы в нашей стране роста промышленности, представляло интерес рассмотреть особенности организации охраны труда в РФ и выяснить как изменяются показатели производственного травматизма.

Цель: изучить правовые основы и особенности организации охраны труда, а также состояние производственного травматизма в РФ. Задачи: изучить нормативно-правовую базу и структуру организации охраны труда в РФ; рассмотреть явление производственного травматизма и его причины; проанализировать показатели производственного травматизма в РФ и Новосибирской области за период с 2003 по 2011 гг.

210