Составитель:

Ст.преп. кафедры ИФиСГН ______________________________

Р.Т. Бикбаева

Зав. кафедрой, доцент

__________

____________

И.С. Гареев

доцент, к.и.н.

(подпись)

М.Л. Мусорина

(И.О. Фамилия)

Содержание

1

ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ.......................................................................

3

2

МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ В СТРУКТУРЕ ООП ВПО.................................................................

3

3

ТРЕБОВАНИЯК РЕЗУЛЬТАТАМ ОСВОЕНИЯ СОДЕРЖАНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ.................

3

- умением определять приоритеты профессиональной деятельности, разрабатывать и эф-

фективно исполнять управленческие решения, в том числе в условиях неопределенности и

рисков, применять адекватные инструменты и технологии регулирующего воздействия при

реализации (ПК-1);.........................................................................................................................

3

- владением навыками использования основных теорий мотивации, лидерства и власти для

решения стратегических и оперативных управленческих задач, а также для организации

групповой работы на основе знания процессов групповой динамики и принципов фор-

мирования к (ПК-2);.......................................................................................................................

6

- способностью применять информационно-коммуникационные технологии в профессио-

нальной деятельности с видением их взаимосвязей и перспектив использования (ПК-8);...

7

- способностью к взаимодействиям в ходе служебной деятельности в соответствии с этиче-

скими требованиями к служебному поведению (ПК-10);..........................................................

9

- владением основными технологиями формирования и продвижения имиджа государ-

ственной и муниципальной службы, базовыми технологиями формирования общественно-

го мнения (ПК-11);.......................................................................................................................

10

- способностью осуществлять технологическое обеспечение служебной деятельности спе-

циалистов (по категориям и группам должностей государственной гражданской службы и

муниципальной службы) (ПК-16);..............................................................................................

12

4

СОДЕРЖАНИЕ И ОБЪЕМ ДИСЦИПЛИНЫ И ВИДЫ УЧЕБНОЙ РАБОТЫ

(МОДУЛЯ)........................................................................................................................................

13

5

ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ.......................................................................................

17

6

ОЦЕНОЧНЫЕ СРЕДСТВА ДЛЯ ТЕКУЩЕГО КОНТРОЛЯ УСПЕВАЕМОСТИ И ПРОМЕ-

ЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ..........................................................................................................

17

7

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ).......................

23

-перечень литературы....……………………………………………………………………….23

-перечень интернет ресурсов…………………………………………………………………..24

8

МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ.................................

27

11. РЕИТИНГ-ПЛАН дисциплины.................................................................................................

33

Компоненты компетенции

Формы и средства формиро-

Знает

вания

Лекция.

способы определения приоритетов профессиональной дея-

Самостоятельная работа, лабо-

тельности, способы разработки и эффективного исполне-

раторные работы, решение те-

ния решений, в том числе в условиях неопределенности и

стовых и кейс-заданий

рисков, об адекватных инструментах и технологиях регу-

лирующего воздействия при реализации управленческих

решений в публичной сфере

Умеет

Лабораторные работы, практи-

ориентироваться и оценивать приоритеты профессиональ-

ческие работы с использовани-

ной деятельности в сфере публичного управления, ориен-

ем интерактивных форм рабо-

тироваться и оценивать способы разработки и эффективно-

ты.

го исполнения решений, в том числе в условиях неопреде-

Самостоятельная работа, реше-

ленности и рисков, ориентироваться и оценивать адекват-

ние тестовых и кейс-заданий

ные инструменты и технологии регулирующего воздей-

ствия при реализации управленческих решений в публич-

ной сфере

Владеет

Лабораторные работы, практи-

Комплексными навыками определения приоритетов про-

ческие работы. Самостоятель-

фессиональной деятельности в сфере публичного управле-

ная работа, решение тестовых и

ния;

кейс-заданий.

-комплексными навыками разработки управленческих ре-

шений в публичной сфере;

-комплексными навыками использования адекватных

инструментов и технологий, регулирующего воздействия

при реализации управленческих решений в публичной

сфере

Оценка уровней освоения компетенций

Уровни

Знает

Умеет

Владеет

Средства оцени-

освоения

вания

компетен-

ции

Пороговый

частично приори-

частично ориен-

частичныминавы-

Тесты: №№…,

уровень

теты профессио-

тироваться в при-

камиопределени-

практические ра-

нальной деятель-

оритетах профес-

яприоритетовпро-

боты, кейс-зада-

ности в сфере

сиональной дея-

фессиональ-

ния №№…, экза-

публичного

тельности в сфере

нойдеятельностив

мен

управления;

публичного

сфере публичного

- частично спосо-

управления;

управления;

бы разработки

- частично ориен-

-частичными на-

управленческих

тироваться в

выками разра-

решений в пуб-

способах разра-

ботки управлен-

личной сфере;

ботки управлен-

ческих решений в

- частично аде-

ческих решений в

публичной сфере;

кватные инстру-

публичной сфере;

-частичными на-

менты и техноло-

- частично ориен-

выками использо-

гии регулирую-

тироваться в при-

вания адекватных

щего воздействия

менении адекват-

инструментов и

при реализации

ных инструмен-

технологий, регу-

управленческих

тов и технологий

лирующего воз-

решений в пуб-

регулирующего

действия при реа-

личной сфере.

воздействия при

лизации управ-

реализации

ленческих реше-

управленческого

ний в публичной

решения в пуб-

сфере

личной сфере

Средний

приоритеты про-

ориентироваться

навыками опреде-

Тесты: №№…,

уровень

фессиональной

в приоритетах

ления приорите-

практические ра-

деятельности в

профессиональ-

тов профессио-

боты, кейс-зада-

сфере публичного

ной деятельности

нальной деятель-

ния №№…, кол-

управления;

в сфере публич-

ности в сфере

локвиум, экзамен

-способы разра-

ного управления;

публичного

ботки управлен-

-ориентироваться

управления;

ческих решений в

в способах разра-

-навыками разра-

публичной сфере;

ботки исполнения

ботки управлен-

-адекватные

решений, в т.ч. в

ческих решений в

инструменты и

условиях неопре-

публичной сфере;

технологии регу-

деленности и рис-

-навыками ис-

лирующего воз-

ков в публичной

пользования аде-

действия при реа-

сфере;

кватных инстру-

лизации управ-

-ориентироваться

ментов и техноло-

ленческих реше-

в применении

гий, регулирую-

ний в публичной

адекватных

щего воздействия

сфере

инструментов и

при реализации

технологий регу-

управленческих

лирующего воз-

решений в пуб-

действия при реа-

личной сфере

лизации управ-

ленческого реше-

ния в публичной

сфере

Продвину-

имеет глубокие

ориентироваться

комплексными

Тесты: №№…,

тый уровень

знания о приори-

и оценивать прио-

навыками опреде-

кейс-задания №№

тетах профессио-

ритеты профес-

ления приорите-

…, практические

нальной деятель-

сиональной дея-

тов профессио-

работы, коллокви-

ности в сфере

тельности в сфере

нальной деятель-

ум, экзамен.

публичного

публичного

ности в сфере

управления; -име-

управления;

публичного

ет глубокие зна-

-ориентироваться

управления;

ния о способах

и оценивать

- комплексными

разработки и эф-

способы разра-

навыками разра-

фективного ис-

ботки и эффек-

ботки управлен-

полнения реше-

тивного исполне-

ческих решений в

ний, в т.ч. в усло-

ния решений, в

публичной сфере;

виях неопреде-

т.ч. в условиях

-комплексными

ленности и рис-

неопределенно-

навыками исполь-

ков в публичной

сти и рисков в

зования адекват-

сфере;

публичной сфере;

ных инструмен-

-имеет глубокие

-ориентироваться

тов и технологий,

знания об аде-

и оценивать аде-

регулирующего

кватных инстру-

кватные инстру-

воздействия при

ментах и техноло-

менты и техноло-

реализации

гиях регулирую-

гии регулирую-

управленческих

щего воздействия

щего воздействия

решений в пуб-

при реализации

при реализации

личной сфере

управленческих

управленческого

решений в пуб-

решения в пуб-

личной сфере

личной сфере

ческих задач, а также для организации групповой работы

стовых и кейс-заданий

на основе знания процессов групповой динамики и прин-

ципов формирования

Умеет

Лабораторные работы, практи-

Использовать основные теории мотивации, лидерства и

ческие работы с использовани-

власти для решения стратегических и управленческих за-

ем интерактивных форм рабо-

дач, а также для организации групповой работы на основе

ты.

знания процессов групповой динамики и принципов фор-

Самостоятельная работа, реше-

мирования

ние тестовых и кейс-заданий

Владеетнавыками использования основных теорий моти-

Лабораторные работы, практи-

вации, лидерства и власти для решения стратегических и

ческие работы. Самостоятель-

оперативных управленческих задач, а также для организа-

ная работа, решение тестовых и

ции групповой работы на основе знания процессов группо-

кейс-заданий.

вой динамики и принципов формирования

Оценка уровней освоения компетенций

Уровни осво-

Знает

Умеет

Владеет

Средства оце-

ения компе-

нивания

тенции

Пороговый

частично навыки

частично исполь-

частично навыка-

Тесты: №№…,

уровень

использования

зовать навыки

ми использования

практические

основных теорий

основных теорий

основных теорий

работы, кейс-

мотивации, лидер-

мотивации, лидер-

мотивации, лидер-

задания №№

ства и власти для

ства и власти для

ства и власти для

…, экзамен

решения стратеги-

решения стратеги-

решения стратеги-

ческих и управ-

ческих и управ-

ческих и опера-

ленческих задач

ленческих задач

тивных управлен-

ческих задач

Средний уро-

навыки использо-

использовать на-

навыками исполь-

Тесты: №№…,

вень

вания основных

выки основных

зования основных

практические

теорий мотива-

теорий мотива-

теорий мотива-

работы, кейс-

ции, лидерства и

ции, лидерства и

ции, лидерства и

задания №№

власти для реше-

власти для реше-

власти для реше-

…, коллокви-

ния стратегиче-

ния стратегиче-

ния стратегиче-

ум, экзамен

ских и управлен-

ских и управлен-

ских и оператив-

ческих задач, а

ческих задач, а

ных управленче-

также для органи-

также для органи-

ских задач, а так-

зации групповой

зации групповой

же для организа-

работы

работы

ции групповой ра-

боты

Продвинутый

имеет глубокие

использовать на-

комплексными на-

Тесты: №№…,

уровень

знания о навыках

выки основных

выками использо-

кейс-задания

использования

теорий мотива-

вания основных

№№…, практи-

основных теорий

ции, лидерства и

теорий мотива-

ческие работы,

мотивации, лидер-

власти для реше-

ции, лидерства и

коллоквиум,

ства и власти для

ния стратегиче-

власти для реше-

экзамен.

решения стратеги-

ских и управлен-

ния стратегиче-

ческих и управ-

ческих задач, а

ских и оператив-

ленческих задач, а

также для органи-

ных управленче-

также для органи-

зации групповой

ских задач, а так-

зации групповой

работы на основе

же для организа-

работы на основе

знания процессов

ции групповой ра-

знания процессов

групповой дина-

боты на основе