Билет № 53

ОТВЕТЫ

к выпускному государственному экзамену по дисциплине

«Теория, технология и менеджмент социальной работы»

для 4 курса дневного отделения

(2014–2015 учебный год)

1. Возникновение и становление теории социальной работы как науки за рубежом и в России.

Теория социальной работы - это наука о закономерностях и принципах развития и оптимизации социальной деятельности.

Объектом исследования социальной работы является процесс связей, взаимодействий, способов и средств регуляции поведения социальных групп и личностей в обществе. Предметом социальной работы как самостоятельной науки являются закономерности, обусловливающие характер и направленность развития социальных процессов в обществе ТСР возникла на рубеже 19 и 20 века. Возникновению не т-ко теории, но и практики СР способствовали след. факторы: промышленная революция в мире (голод, безработица, соц. расслоение, демограф. проблемы и т.д.); орган-я с-мы соц. страх-я для больных и престарелых; смещение акцентов помощи с мат-го «вспомоществования» на обучение клиентов сам-но решать свои проблемы; изменение прак-й напр-ти д-ти СР-в, переход от реш-я классовых проблем, реш-ю конкрет-х проблем лич-ти (для их реш-я нужны были профессионалы); становление техник и методик инд-й работы, когда д-ть СР-ка строится на основании запросов клиентов. Эти факторы привели к необходимости развития терии СР. Большой вклад в развитие ТСР внесла М. Ричмонд, кот. с 1889г. занималась СР в благотв-ой организации в Балтиморе. В 1899 г. она подготовила кн. «Дружеский визит к беднякам»: руководство для работ-х в благотв-х орган-циях», где заложены заложены методы СР. В 1917 г. публикует кн. «Что такое соц. терапия?». Ее часто называли «матерью соц. терапии». В др. своей книге «Соц. диагнозы»(1917) М. Рич. более специально и подробно представ-ла свой метод СР, кот в последствии получил наз-ние «индив-го метода в СР» (а групповой метод – Джейн Адамс). Ричмонд считала, что бедность – это болезнь, неспособность индивида самостоятельно организовать свою жизнь. Клиент выступал в роли больного и задача социальной работы сводилась к «социальному врачеванию» индивида. Т.о. в основу СР была заложена мед.модель.: использовала методы соц психол воздействия. Взаимодействие СР и клиента: 1. Сбор фактов . 2. Социальный диагноз. 3. Социальная терапия (непосредственное воздействие на клиента и косвенное воздействие через друзей, род-в) (В это же время в Америке и Зап. Европе возник-т первые школы по подготовке профессиональных СР-ков. В основе СР по М. Рич. лежит медицинская модель.) М. Рич. считала, что СР – искусство помощи и процесс взаимодействия СР-ка и клиента представляла как использование здравого смысла в бессмысленной ситуации. 1922 – «Что такое индивидуальная СР»? (М. Ричмонд), где разрабатывает принципы «ментальной гигиены»: симпатизировать клиенту, оказывать ему предпочтение, поощрять его, совместно с ним строить планы. Диагностическая школа. В качестве теоретической основы обучения была взята модель Мэри Ричмонд. Акцент был сделан на диагнозе болезни клиента. В практическом взаимодействии социального работника и клиента, как отмечали теоретики, следует уделять особое внимание прошлому опыту клиента, его детским переживаниям, наклонностям, оценке личности. Это было время, когда появилась теория психоанализа З.Фрейда, и представители диагностической школы, по сравнению с другими направлениями, испытали на себе ее самое сильное влияние. Отношения между клиентом и социальным работником строились как авторитарные. Задача социального работника – лечение клиента, понимаемое как изменение его личности помощь в адаптации к окружающей среде. Функциональная школа. Клиент по-прежнему в центре внимания социальных работников, но методику индивидуальной психотерапии представители этой школы строят на процессе помощи, на том, как этот процесс должен быть организован. В это время в США возрастает интерес к социальной среде и процессу оказания помощи, но не как к лечебному процессу, а, скорее, как к услуге, оказываемой в рамках социальной службы. На взгляды функциональной школы также повлиял психоанализ, но более поздний. В частности, были восприняты идеи О.Ранка, австрийского психоаналитика, который писал о том, что клиент сам желает изменить свою ситуацию, и он способен воспринимать помощь.

Возникновение СР в России происходит в 90-е гг 20в. Одни исследователи объединились во временные научные коллективы для разработки научной методологии и обеспечения проф кадров (рук-ль Белякова); создание научных основ соц служб и специалистов по СР (рук-ль Мацковский). Другие были направлены в швецию, англию, германию для изучения заруб опыта СР (Гуслякова, Ерская-Смирнова). Третьи, используя отеч научные разработки в области соц философии, социологии, истории, психологии взялись за разработку разл вопросоыв СР (Жуков – РГСУ, Холостова – Институт СР, Григорьев – Алтайский ГУ).