5. Общая психологическая характеристика личности учащегося.
После проведения тестирования, выбранного мной ученика, мне удалось понять общую психологическую картину его личности. Полученные результаты совпадают с моими наблюдениями.
«ТА» экстраверт с высокой эмоциональной нестабильностью, используя эту же методику, я определила тип темперамента, какой наблюдается у данного ученика - холерик. При помощи методики диагностики акцентуаций характера - было выявлено, что «ТА» обладает тремя типами характера: гипертимным, эмитивным и экзальтированным.
«ТА» не пользуется авторитетом в классе. «ТА» охотно общается со всеми ребятами, не пытается выделиться.
Подростковый возраст (14 лет), в котором находится тестируемый ученик, относится к периоду, когда ведущая деятельность ориентирована на общение со сверстниками, в межличностных отношениях воспроизводятся отношения между взрослыми. Происходит формирование взглядов на отношения между людьми, жизненный смысл, своё будущее.
По проведенной мной беседе с «ТА», могу сказать, что он питает теплые чувства к своей семье.
6. Общая психолого-педагогическая характеристика личности учащегося.
Класс, в котором я проходила свою педагогическую практику в качестве классного руководителя, оказался очень дружным. Состоит он из 27 человек, но одна девочка находится на домашнем обучении.
Количество девочек в классе не сильно превышает количество мальчиков, в отличие от других классов. Успеваемость учеников средняя. Дисциплина хорошая. В классе обучаются ученики, принадлежащие к разным национальностям, но это никак не влияет на взаимоотношения между учениками, что говорит о их хорошем толерантном воспитании.
«ТА» поддерживает дружеские отношения со сверстниками, не идет на конфликт. Авторитета в коллективе не выявила, все общаются друг с другом на равных. Стараются поддерживать и помогать друг другу во всем.
Можно выделить 5 мальчиков, с которыми общается чаще всего. Но дружеские отношения поддерживает со всем классом. Дружба основывается на общих интересах, взаимной симпатии.
Лидерских наклонностей выявлено не было. Поэтому, думаю, своим положением в коллективе вполне доволен. По проведенной мной беседе, я узнала, что в этом классе он всего второй год. До этого учился в той же школе, что и я, в Гимназии № 37. В новом коллективе был принят хорошо, сразу же нашел друзей по интересам. В школе учиться нравится. Отношения с учителями хорошие, так как является ответственным и дисциплинированным учеником. Понимает важность и необходимость изучаемых предметов.
Хочу заметить, что «ТА» является одним из самых примерных учеников. Ведет себя спокойно, сдержанно. Школьный режим соблюдает исправно, пропусков не было. Если учитель обращается к нему с просьбой, то он охотно на нее откликается. Оценки тоже хорошие, бывают и неудовлетворительные отметки, как и у остальных ребят, но количество положительных оценок гораздо выше.
Словарный запас достаточен для полной и правильной передачи мысли. Что говорит о начитанности «ТА». К обучению проявляет интерес. Количество любимых предметов (математика, русский язык, физическая культура, информатика, английский язык, ОБЖ, труды) в несколько раз превышает количество нелюбимых предметов (биология, музыка). Исходя из перечисленных предметов, можно сделать вывод, что «ТА» обладает гуманитарным складом ума.
На уроке все внимание обращено на речь преподавателя. Но долго его удерживать, отвлекается на второстепенные дела. Материал воспринимает хорошо, проблем с его запоминание не наблюдается. Для запоминания достаточно два раза перечитать материал. Имеет богатое воображение. Старателен и аккуратен при выполнении работы (эти качества им были проявлены на моем уроке ИЗО).
Активен, заинтересован в участии жизнедеятельности класса и школы (принимает участие во всех соревнованиях и конкурсах). Волевая, сильная, целеустремленная личность. Добросовестный, ответственный. Общительный, нам легко удалось установить контакт.