- •Федеральное агентство по культуре и кинемотографии
- •Содержание
- •Введение
- •Тематический план курса «Педагогика народного художественного творчества»
- •Содержание курса «Педагогика народного художественного творчества»
- •Раздел1 Теоретические основы педагогики народного художественного творчества
- •Тема 1.1.Основы теории народной художественной культуры
- •Тема 1. 2.Сущность народной художественной культуры и художественного творчества
- •Тема 1.3. Ценности общечеловеческой культуры как доминанта содержания народной художественной культуры
- •Тема 1.4. Психолого-педагогический потенциал народного художественного творчества
- •Раздел 2 Социальные предпосылки становления и развития педагогики народного художественного творчества
- •Тема 2.1. Мифы как генетический источник народной художественной культуры
- •Тема2.2. Этнопедагогика и фольклор
- •Тема 2.3. Религиозное воспитание в развитии народной художественной культуры
- •Тема 2.4. Светское воспитание как фактор распространения любительского искусства и меценатство
- •Тема 2.5.Особенности художественной самодеятельности и педагогического руководства в ссср
- •Тема 2.6. Тенденции развития современной художественной самодеятельности
- •Раздел 3 Методические основы руководства коллективом художественной самодеятельности
- •Тема 3.1.Организационные основы педагогического процесса в коллективе народного художественного творчества
- •Тема 3.2.Методика педагогического руководства художественно-творческим процессом
- •Тема 3.3. Методика руководства художественно-образовательной деятельностью в коллективе
- •Тема 3.4. Методика руководства межличностным общением участников коллектива художественной самодеятельности
- •Планы семинарских и практических занятий
- •Научно-исследовательская работа студентов в рамках изучения курса “Педагогика народного художественного творчества”
- •Ключевые понятия педагогики народного художественного творчества
- •Фольклор - генетический исток педагогики народного художественного творчества
- •Народная педагогика - генетический исток педагогики народного художественного творчества
- •Православная педагогика и религиозное художественное творчество народа
- •Светское художественное образование как фактор развития любительских художественных коллективов в России (xyiii - начало хх).
- •Особенности художественной самодеятельности и педагогического руководства ею в XX-XI веках
- •Психолого-педагогические особенности организации художественно-педагогического процесса в детской художественной картинной галлерее (г.Самара)
- •Перечень ключевых понятий
- •Примерная тематика курсовых работ по учебному курсу «Педагогика народного художественного творчества»
Тема 2.5.Особенности художественной самодеятельности и педагогического руководства в ссср
Революционная и идейно-воспитательная направленность кружков и студий Пролеткульта, агитколлективов “Синяя блуза”,”Красная рубаха” и др.ТРАМов (театров рабочей и армейской молодёжи), массовых театрализованных представлений (Взятие Зимнего и др.), митингов-концертов, олимпиад самодеятельного искусства в первые годы советской власти (1917-1930 годы).Становление домов народного творчества.
Особенности художественной самодеятельности в годы Великой отечественной войны. Развитие самодеятельного художественного творчества в воинских частях, партизанских отрядах, в тылу. Концерты, смотры, конкурсы художественной самодеятельности военного времени. Патриотическая направленность репертуара. Роль художественной самодеятельности в укреплении боевого духа советских воинов на фронтах и в военных госпиталях.
Художественная самодеятельность в первые послевоенные годы: темы борьбы за мир и дружбы народов в ее репертуаре. Выступление коллективов художественной самодеятельности на Всемирном фестивале молодежи и студентов в Москве (1956), зарубежные гастроли самодеятельных коллективов как фактор укрепления международного культурного сотрудничества.
Художественная самодеятельность в СССР в 60-80-е годы, ее направленность на идейно-патриотическое, трудовое, нравственное, эстетическое воспитание широких масс.
Стремительный рост массовости и художественного уровня самодеятельных коллективов. Развитие новых форм досуговой художественно-творческой деятельности (клубов авторской песни, дискоклубов, молодежных театральных студий и т.д.).
Всесоюзные фестивали, смотры и конкурсы художественной самодеятельности. Учет жюри уровня воспитательной и образовательной работы в коллективе.
Тема 2.6. Тенденции развития современной художественной самодеятельности
Корректировка сложившихся в предыдущий период теоретических и методических основ педагогики народного художественного творчества в России после распада СССР.
Изменение духовных потребностей и структуры досуга населения России как факторы снижения численности коллективов художественной самодеятельности и их участников.
Повышение внимание руководителей к росту художественного мастерства коллективов: существенное повышение в них роли и места народного искусства, появление в репертуаре произведений церковного искусства. Авангардные направления изобразительного искусства, рок-музыка в творчестве участников любительских коллективов.
Преимущественное развитие детской художественной самодеятельности (в центрах детского и юношеского творчества, в школьных кружках и студиях, в детско-юношеских этноэстетических центрах, школах народных ремесел и т.д.). Повышение уровня педагогического процесса в детских самодеятельных коллективах в связи с ростом профессионального мастерства руководителей.
Роль Всероссийских конкурсов педагогов дополнительного образования .
Дальнейшее развитие исследований по проблемам педагогики народного художественного творчества. Обращение исследователей к проблемам социальной адаптации, социальной реабилитации, этнокультурного воспитания участников художественной самодеятельности в новых социально-культурных условиях.
Актуальные проблемы педагогического руководства художественной самодеятельностью в начале ХХI века.