III. Закрепление знаний

Самостоятельная работа учащихся по таблице «Внутреннее строение белой планарии».

Предполагаемая заполненная таблица:

Название системы внутренних органов планарии	Органы, образующие систему	Выполняемые функции системы органов
1.нервная	Головные нервные узлы и продольные нервными стволы, соединенные нервными перемычками	Восприятие раздражений из окружающей среды и от внутренних органов. Ответная реакция организма на раздражение
2 пищеварительная	Рот, глотка, кишечник	Захват и переваривание пищи
3. выделительная	Пламенные клетки, Выделительные канальцы, каналы и поры.	Выведение жидких продуктов обмена веществ
4.половая	Семенники-трубчатые семяпроводы. Парные яичники-яйцеводы	Размножение, увеличение численности

IV. Домашнее задание

• 1.Прочитать стр. 112 - 117 учебника, ответить устно на вопросы после §.

• Рисунки жизненного цикла - 115, 117, зарисовать и объяснить.

Хронометраж урока:

Актуализация опорных знаний и мотивация учебной деятельности учащихся.	5 мин.
Изучение нового материала.	19 мин.
Обобщение, систематизация и контроль знаний и умений учащихся.	15 мин.
Домашнее задание.	1 мин.

Тема: Тип Круглые черви.

Цель: Изучить Тип Круглые черви.

Задачи:

1) Образовательные:- рассмотреть особенности организации круглых червей, многообразие их видов;

- выявить черты высокой организации круглых червей по сравнению с плоскими;

2) Воспитательные:- воспитывать бережное отношение к своему организму;

3) Развивающие:- продолжить формирование умения обосновывать строение паразитов и их жизнедеятельность, связанные с паразитизмом;

- развитие наблюдательности и мышления на основе сравнения плоских и круглых червей.

Тип урока: комбинированный.

Оборудование: Таблицы с изображением круглых и плоских червей; «Цикл развития аскариды человеческой», учебник.

Ход урока:

I.Организационный момент: Учитель напоминает тему прошлого урока.

II.Проверка знаний: Самостоятельная работа по индивидуальным

карточкам. (8 мин)

Карточка 1.Заполните пропуски:

Крупный рогатый скот может проглотить ______ цепня вместе с травой. В желудке животного из яиц выходят микроскопические ______ с ______ . С их помощью личинки вбуравливаются в стенку желудка, попадают в ______ , разносятся по всему телу животного и проникают в ______ . здесь личинка превращается в ______ , пузырек величиной с горошину, внутри которого скрыта ______ цепня с шейкой.

Карточка 2.

Верны ли утверждения.

1). К типу плоских червей относятся классы ресничных червей, сосальщиков и ленточных червей.

2). Яйцо печеночного сосальщика начинает развиваться, только попав в воду.

3). Все плоские черви имеют развитые органы чувств.

4). Планарии – хищники.

5). Плоские черви – раздельнополые животные.

6). Стадия финны встречается у ленточных червей.

7). Сосальщики имеют длинное членистое тело.

8). Прудовик малый – промежуточный хозяин печеночного сосальщика.

Карточка 3.

Распределите признаки, присущие:

1–ленточным червям; 2–сосальщикам.

А. Паразитический образ жизни.

Б. Свободноживущие организмы.

В. Всасывание через покровы тела.

Г. Поступление веществ через пищеварительную систему.

Д. Наличие кожно-мускульного мешка.

Е. Наличие присосок.

Ж. Членистое строение тела.

Распределите признаки, присущие:

1-белой планарии, 2- печеночному сосальщику.

А. Живет в пресноводных водоемах.

Б. Живет в кишечнике человека.

В. Живет в протоках печени крупного рогатого скота.

Г. Тело с наружи покрыто ресничками, благодаря работе которых животное передвигается.

Д. Тело снаружи одето плотной многослойной оболочкой, на которую не действует пищеварительный сок.

Е. Наличие кожно-мускульного мешка.

Ж. Питается клетками печени и кровью.

З. Питается переваренной пищей.

И. Питается мелкими водными животными.

Карточка 4.

1. Дайте определение терминам:

Окончательный хозяин –

Гермафродиты –

Промежуточный хозяин –

2. Перечислите приспособления во внешнем и внутреннем строении червей, помогающие им паразитировать.

III. Изучение нового материала: 25 минут

Учитель объявляет тему урока, формулирует вместе с учащимися цели:

1. изучить строение круглых червей;

2. рассмотреть цикл развития круглых червей;

3. познакомиться с паразитическими круглыми червями и заболеваниями, которые они вызывают.

1. Беседа с учениками об особенностях организации круглых червей, (работа с текстом учебника, с. 120-121). Учащиеся делают выводы об усложнении в строении круглых червей по сравнению с плоскими червями.

Учитель отмечает:

• Деление пищеварительной системы на отделы.

• Ротовое отверстие перемещается на передний конец тела.

• Задняя кишка открывается наружу анальным отверстием.

• Внутренние органы «омываются» жидкостью, заполняющей первичную полость тела. Она участвует в процессах обмена веществ и в поддержании формы тела за счет давления на стенки тела изнутри.

• Разделение полов.

Учитель: «Аскарида человеческая: паразитирует в тонком кишечнике, вызывает заболевание – аскаридоз».

«Как проявляется приспособленность аскариды человеческой к паразитическому образу жизни?»

Учащиеся работают с учебником, отвечают на вопрос, делают предположения, вспоминают материал прошлого урока (приспособленность плоских червей к паразитическому образу жизни):

1. тело покрыто плотной кутикулой;

2. мускулатура состоит из 4-х продольных мышечных лент и позволяет изгибать тело;

3. особое вещество, выделяемое клетками ее тела, защищает ее от переваривания соками хозяина;

4. микроскопические зубчики, окружающие рот, позволяют прикрепляться к слизистой оболочке кишечника;

5. очень большая плодовитость.

Цикл развития человеческой аскариды. Объяснение учителя. Учащиеся смотрят на рисунок в учебнике.

Учитель задаёт вопрос: «Наносят ли аскариды вред человеку?»

Отвечают:

1. Истощают организм хозяина;

2. Аскариды отравляют организм токсическими продуктами обмена;

3. Воздействуют механически: в большом количестве могут вызывать непроходимость или разрыв кишечника.

Пути заражения

• Речная вода

• Мухи

• Немытые руки

• Плохо промытые фрукты и овощи

• Домашние животные

Меры профилактики

• Не пить сырую воду из рек и озер.

• Вести борьбу с мухами.

• Выделенных аскарид сжигать.

• Не применять для удобрения огородов человеческие экскременты

• Соблюдать чистоплотность

IV. Закрепление материала. (5 мин)

Что нового вы узнали за сегодняшний урок?

Почему у круглых червей половая система хорошо развита а дыхание отсутствует?

V. Домашнее задание: 2 мин.

прочитать раздел «Тип Круглые черви»; стр 119 – 124, ответить на вопросы

самостоятельно заполнить таблицу «Системы органов круглых червей»

Система органов	Строение
1. Покровы тела	1 слой погруженных клеток и мембрана образуют кожно-мускульный мешок
2. Пищеварительная система	Рот, ротовая полость, глотка, пищевод, кишка, анальное отверстие. У некоторых кутикулярные выросты – зубы.
3. Выделительная система	Одноклеточные кожные железы.
4.Нервная система. Органы чувств.	Окологлоточное нервное кольцо; от кольца отходят нервные стволы (6) вперед и (6) назад. Развиты слабо. - Осязания: щетинки или бугорки вокруг рта. - Органы хим-го чувства: по бокам головного мозга. - Примитивные глаза (у некоторых): пигментные пятна.
5. Половая система	Раздельнополые. Половой диморфизм (четкие внешние различия). Представлена яичниками (у самок) и семенником (у самцов). Откладывают яйца, есть живородящие.
6. Дыхательная и кровеносная	Отсутствуют. Газообмен и транспорт веществ – посредством диффузии.

Хронометраж урока:

Актуализация опорных знаний и мотивация учебной деятельности учащихся.	8 мин.
Изучение нового материала.	25мин.
Обобщение, систематизация и контроль знаний и умений учащихся.	5 мин.
Домашнее задание.	2 мин.

Тема: Тип Кольчатые черви. Класс Многощетинковые.

Тип урока: урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

Цели урока: изучить Класс Многощетинковые

Образовательные: сформировать представления учащихся об особенностях организации кольчатых червей как наиболее эволюционно продвинутой группы животных по сравнению с плоскими и круглыми червями; дать характеристику среды обитания, познакомить с многообразием и значением в природе многощетинковых кольчатых червей, их внешним и внутренним строением и процессами жизнедеятельности;

Развивающие: продолжить формирование умений узнавать изученных животных, сравнивать их, делать выводы, работать в группах; продолжить формировать умения самостоятельно работать с текстом учебника, рисунками;

Воспитательные: воспитывать бережное отношение к природе; уважительное отношение к «червякам», к их праву на существование, принимая во внимание сложность их организации, их роль в природе.

Оборудование: таблицы, рисунки с изображением схем строения кольчатых червей, презентация урока.

Планируемые результаты:

1. Узнавать по рисункам и называть системы органов;

2. Распознавать и описывать представителей типа Кольчатые черви, класса Многощетинковые черви;

3. Сравнивать строение органов кольчатых и круглых червей.