- •Вступление
- •Глава 1 Царица добродетелей
- •Почему несоблюдение иерархии - смерть?
- •На какой почве произрастает послушание?
- •Что конкретно следует делать?
- •А если все равно не слушается?
- •Глава 2 Своеволие: своя ли воля?
- •Своевольные дети на редкость не самостоятельны
- •Последствия своеволия
- •Почему же родители это допускают?
- •Счастье - это когда тебя понимают
- •Как важно быть последовательным
- •Посильность требований
- •Компромисс, но без авансов
- •Глава 3 Хвалите с умом
- •Хвалит, значит любит
- •Похвала как ориентир
- •Похвала как костыль
- •Похвала как способ эмоционального и нравственного развития
- •А если захвалим?
- •Я самый лучший во Вселенной!
- •Глава 4 Поощрение или покупка?
- •Когда необходим приз за чистку зубов?
- •А если будет просить за каждый чих?
- •Поощрение, но не заискивание
- •А как же любовь?
- •Нервных детей нужно поощрять больше
- •Что может быть стимулом?
- •Стоит ли поощрять деньгами?
- •Глава 5 Наказывать с любовью
- •Иерархия запретов
- •Чтобы наказание действовало...
- •Градация наказаний: от шлепка до ремня
- •Бойкот или развязывание рук?
- •Какие еще бывают наказания?
- •А если будет ненавидеть?
- •И напоследок о главном
- •Глава 6 Не бросайте слов на ветер, или Как воспитать ответственность?
- •Чем наказания отличаются от последствий?
- •Почему мы им потакаем?
- •О вреде ранних объяснений
- •Почему не действует ругань?
- •Метаморфоза наказаний
- •«Сам себе воспитатель»
- •Глава 7 Почему не хочется хвалить ребенка?
- •Любовь не ищет своего
- •Ребенок - утешение или обуза?
- •Мама не готова
- •Наш уже читает. А ваш?
- •Психология Барби
- •В ловушке обиды
- •Что еще мешает принять ребенка?
- •Что же делать?
- •Душа обязана трудиться
- •Глава 8 о детских капризах замолвите слово...
- •Может ли капризничать грудничок?
- •Маму бить нельзя!
- •Что еще способствует развитию капризности?
- •Капризы при задержках речи
- •Если на людях ребенок ведет себя хорошо, а дома распоясывается
- •Один на один еще ничего, а в присутствии третьего - караул!
- •Если дома ребенок мается и капризничает
- •Последний ответ на последний вопрос
Я самый лучший во Вселенной!
Все вышесказанное, разумеется, не означает, что ребенку не следует делать замечаний и исправлять его недостатки. Однако замечаний должно быть намного, в несколько раз меньше, чем похвал. Общий фон, настрой обязательно должен быть позитивным. Иначе замечания цели не достигнут, а ребенок начнет бодрить себя сам. Только вряд ли его методы приведут вас в восторг.
- Я самый лучший во всей России! И в мире! И в космосе! И во Вселенной! - истерически кричал шестилетний Петя, отвергая любую критику со стороны родителей.
И это еще довольно невинный способ самоутверждения. Хотя итог его тоже плачевен, ведь ребенок пребывал в состоянии неуправляемости...
А еще за пренебрежением похвалой скрывается неблагодарность. В данном случае - Богу, даровавшему вам ребенка, в котором - даже в самом трудном! - всегда есть много хорошего. Но мы, в силу своей поврежденной грехом природы, склонны воспринимать хорошее как должное и куда охотнее фиксируемся на плохом. Нам легче предъявить претензии, нежели сказать что-то приятное. Так что начинать, как всегда, нужно с себя и стараться не жить по пословице «что имеем - не храним, потерявши - плачем».
«Как я рада, что ты у меня родился, такой хороший», - хочет (и должен!) слышать каждый ребенок, чтобы нормально расти и развиваться. Хотя это, повторюсь, не исключает ни замечаний, ни наказаний, ни разумной строгости.
Глава 4 Поощрение или покупка?
Когда беседуешь с родителями «трудных» детей о похвале и наказании, они частенько спрашивают, можно ли давать ребенку за хорошее поведение какие-нибудь награды. Педагогично ли это? Надо же, чтобы он слушался просто так, а не за конфетку! И они, родители, с этим совершенно согласны, им, естественно, не хочется растить эгоистов и вымогателей. Но «просто так» дети их не слушаются...
«Не знаю, что делать, у меня руки опускаются», - обычное окончание подобного монолога.
Но мы руки опускать не будем, а попробуем разобраться.
Когда необходим приз за чистку зубов?
Для начала зададимся вопросом: когда человек нуждается в положительном подкреплении? Вам, например, нужен приз за чистку зубов? Нет? А почему?
Вы скажете: «Потому что мы и так понимаем: чистить зубы необходимо, иначе будет кариес».
Да, но в детстве наверняка не все (особенно мальчики) были настолько сознательными. Многие от чистки зубов старались увильнуть. Казалось, что есть дела поважнее: поиграть, побаловаться, поскорее выйти во двор, поглазеть в окно, в конце концов! А ведь взрослые не уставали повторять, что «нечистым трубочистам стыд и срам», да и сами вы, не в пример современным дошколятам, с которыми мало разучивают стихи, знали «Мойдодыра» наизусть. Однако еще не созрели до настоящего осознания важности водно-гигиенических процедур
С возрастом уровень сознательности повышается, но не у всех и далеко не во всем. Многие ли готовы «просто так» участвовать в субботнике, в работе школьных родительских комитетов и уж тем более - в деятельности общественно-политических организаций? Как показывает опыт, таких единицы. У большинства находятся дела поважнее. Хотя нельзя сказать, что благоустройство двора, помощь школе, в которой учится твой ребенок или активное выражение своей гражданской позиции - вещи второстепенные. Только представьте себе, что никто не будет этим заниматься, а все сосредоточатся исключительно на достижении личного и семейного благополучия. Во что бы, например, превратилось современное российское образование, если бы люди, не согласные с разрушительными реформами и вредными «инновациями», не выражали своей протест, тратя время и нервы на общение с оппонентами, участвуя в конференциях и круглых столах, заседая в разнообразных комиссиях и экспертных советах, сочиняя в тысячный раз скучные, но необходимые бумаги для передачи «наверх»? И все это не только бесплатно, но зачастую с риском для своей карьеры и, соответственно, финансов. Будь таких людей больше - жизнь, думаю, была бы у нас иной. Но мы сейчас не об этом, а о том, что взрослые очень часто предъявляют к детям завышенные требования, сами таковым не соответствуя.
Итак, положительное подкрепление какого-либо действия необходимо, во-первых, при отсутствии более высокой мотивации. (А у ребенка она еще не сформирована в силу возраста.) И во-вторых, когда что-то трудно, а преодолевать трудности неохота. Особенно наглядно это видно на примере дрессировки животных. Великий Лев Дуров произвел настоящий прорыв в цирковом искусстве, когда стал воздействовать на зверей лаской и вкусным прикормом. Выяснилось, что «за сахарок» они готовы выделывать такие номера, о которых другие укротители и мечтать не смели.
Человек, даже маленький, конечно, куда умнее животных, но для преодоления трудностей ему, кроме ума, еще требуются спортивный азарт, сила воли, желание доказать себе и другим свою состоятельность. А эти качества у многих детей проявляются (если проявляются) гораздо позже, ближе к подростковому возрасту. Хотя даже спортсменов, людей, безусловно, волевых, любящих преодолевать трудности, поощряют призами и наградами. И никто не считает это предосудительным, а наоборот, все радуются и поздравляют чемпионов.