Понятие художественного мира
ХУДОЖЕСТВЕННЫЙ МИР – объемный литературный феномен, который образуют автор, читатель и художественный текст.
ТЕКСТ – некий код, который воспринимающее сознание должно расшифровать; смоделированная материальная сущность
ХУДОЖЕСТВЕННЫЙ ТЕКСТ – результат вдохновения, объект для анализа, культурологический феномен, результат сублимации, психолингвическая реальность.
Понятие текст – не только словесное описание, это некий код, который нужно расшифровать. Это встреча 3-х реальностей: объективной, автора и читателя. Для восприятия важен фокус. Объективной реальности по сути нет. Сам художественный текст является 4-ой реальностью, ибо он существует и как материальное тело и как идеальная сущность одновременно.
ХУДОЖЕСТВЕННОЕ ПРОИЗВЕДЕНИЕ – идеальная сущность.
ПРОИЗВОДНЫЕ ОТ ПОНЯТИЯ «ТЕКСТ»:
- подтекст
-интертекст
-метатекст
-гирпертекст
Пока текст не прочитан, художественный мир не существует. При чтении происходит наложение реальностей автора и читателя.
Художественный текст обладает ФИКЦИОНАЛЬНОСТЬЮ.
ФИКЦИОНАЛЬНОСТЬ – вымысел, изображение мира, не претендующее на отношение изображаемого к реальному, внелитературному миру.
Фикция заключается в конструировании вымышленного, возможного мира.
Художественный мир заключает в себя не только феномен автора, текста, поэтики, читателя, но и контекст, творчество автора, его творческую лабораторию, его черновики. При попытке понять художественный мир, мы должны учитывать творческие взаимосвязи между писателями , а так же идеологический и стилистический контекст эпохи.
ПРИНЦИПЫ ИЗУЧЕНИЯ ЛИТЕРАТУРНОГО ПРОИЗВЕДЕНИЯ:
1. ВИДЫ ПОСТИЖЕНИЯ ХУДОЖЕСТВЕННОГО ТЕКСТА:
1. Чтение – технический процесс
2. Восприятие
3. Понимание
4. Интеграция
5. Анализ
АНАЛИЗ ТЕКСТА – работа по определению ключевых элементов произведения, стиля писателя, с тем, чтобы соединить эти элементы в эстетически завершенное целое понять художественный замысел автора.
1) В русском литературоведении известен такой подход, как ФОРМАЛЬНЫЙ МЕТОД.
ФОРМАЛЬНАЯ ШКОЛА – группа ученых, предлагающих формальный метод. К ним относятся В.Шкловский, Б.Томашевский, Б. Эйхенбаум, они предложили понятие литературный прием.
ЦЕЛОЕ ПРОИЗВЕДЕНИЕ – цепочка намеренных авторских ходов.
ПРИЕМ – намеренный авторский ход.
2) СОЦИОЛОГИЧЕСКИЙ МЕТОД - рассматривал литературные произведения с точки зрения идей, выраженных в произведении. То, какая идея, а не то, как идея заложена.
3) МЕТОД КОМПАРАТИВИСТИКИ – произведение изучается как феномен мировой культуры, сравнивается с произведениями других авторов, культур и другого языка.
Художественный образ
2.ЭПИГРАФ – выражает идею. Их может быть несколько. Он не только обозначает идею, но и стилистические линии в произведении.
Пример: роман Саши Соколова «Школа для дураков»: первый эпиграф обозначает библейские мотивы, указывает на мотив преображения; второй эпиграф из школьн6ого фольклора обозначает стихию школьной речи, саму тему школы; 3 эпиграф касается мотива раздвоения личности, т.к. в новелле Эдгара По героя преследует двойник. Роман Саши Соколова о мальчике с раздвоением личности. 3 эпиграфа маркируют 3 стилистические ветви романа.
3. ПРОЛОГ – факультативный элемент(необязательный), так же как и посвящение, эпиграф . с древнегреческого переводится как предисловие. Часть текста, которая предшествует сюжету. Оно пишется от имени автора или издателя, и в нем сообщаются дополнительные сведения, необходимые читателю.
Пример: «Герой нашего времени»,
«Время ночь» Людмилы Петрушевской, где в предисловии сообщается, что автору позвонила женщина и сказала, что после смерти матери остался дневник, который женщина хочет опубликовать. О.т. Петрушевская отказывается от авторства и создает иллюзию абсолютной достоверности.
4. После предисловия текст может делиться на ГЛАВЫ, ЧАСТИ, КНИГИ и ТОМА.
Книги одного романа могут иметь названия.
Пример: «Братья Карамазовы» Достоевского, « Хождение по мукам» Толстого(«Сестры» и «Хмурое Утро»)
Существует особая форма – ТРИЛОГИЯ, которая объединяет в себе несколько романов.
ПОЛИЛОГИЯ – много.
Пример:»Человеческая комедия» Бальзака; романный цикл Андрея Белого «Москва»
5. ЭПИЛОГ – послесловие. В нем сообщаются дополнительные сведения о герое.
Эпилог бывает: ЗАКРЫТЫЙ ЭПИЛОГ, где может сообщаться даже о смерти героя(«Отцы и дети»); и ОТКРЫТЫЙ ЭПИЛОГ, в котором описывается завязка новых событий или даже содержится авторское обещание написать продолжение( Пьер в «Войне и Мире»)
Когда мы выделяем элементы в внешней композиции произведения, необходимо связывать эти композиционные моменты с содержанием.
Пример: «Ионыч» Чехова. Ионыч состоит из 5 глав: 1 – описание города и визита к Туркиным, 2 – год спустя, 3 – на следующий день, 3 – прошло еще 4 года, 5 – еще несколько лет. Чехов маркирует, выделяет главами ключевые этапы преобразования Старцева в Ионыча: в силу собственной душевной лености и пассивности, под влиянием обывательского мира в городе, где он жил. Этим обусловлено композиционное членение текста.
Деление, дробление текста на части облегчает его восприятие( установлено физиологами).
Минимальная единица прозаического текста – АБЗАЦ. ПРОЗАИЧЕСКИЙ АБЗАЦ может состоять всего из одного предложения. Он всегда выражает законченную мысль, поэтому абзацное членение показывает развитие, как авторской мысли, так и характера героя, так и движение сюжета.
В стихотворение минимальная единица – СТИХ, семантически и синтаксически законченная строка.
ВЕРСЕ – абзац, объемом в 1 предложение. Это такой Тип стиходподобной прозы, где версейная строфика создает интонацию, близкую к стихотворной. Даже визуально этот текст напоминает стихотворный.
Версе встречается в прозе практически всех поэтов серебряного века(А.Белый). контраст можно наблюдать в прозе классического типа(Толстого, Достоевского), где распространенный синтаксис и объемные абзацы.
ВНЕШНЯЯ КОМПОЗИЦИЯ ДРАМАТИЧЕСКОГО ТЕКСТА:
1. Название(обязательный элемент)
2. Посвящение(факуьтативный)
3. Эпиграф(Факультативный)
4. Список действующих лиц(обязательный элемент, маркирующий родовую природу драмы), как правило сопровождающийся короткими заметками-характеристиками, сообщающими о возрасте героя, его положении. В современной драме, которая характеризуется минималистской поэтикой(очень лаконично используются средства выразительности), может быть 1 персонаж как в поэтике Николая Коляды
5. Подразделения на Акты/ДЕЙСВИЯ. Классическая пьеса состоит из 5 актов. В современной драматургии есть одноактные пьесы.
6. Действия делятся на картины и явления
ЯВЛЕНИЕ – часть действия с неизменным составом действующих лиц.
Нумерация явлений в составе каждого действия своя
КАРТИНА – часть действия с неизменными декорациями.
Действие состоит из ДИАЛОГОВ, МОНОЛОГОВ и РЕМАРОК.
Части диалогов называются РЕПЛИКОЙ
МОНОЛОГ – обширная речь персонажа, обращенная к зрителям или другим действующим лицам.
РЕМАРКА – заметка автора, в которой сообщается о поведении героя или изменении декораций.
Драматическое произведение так же может включать в себя ПРОЛОГ и ЭПИЛОГ. В античном искусстве они были обязательными элементами.
ВНЕШНЯЯ КОМПОЗИЦИЯ ЛИРИЧЕСКОГО ПРОИЗВЕДЕНИЯ:
1. НАЗВАНИЕ(факультативный элемент)
2. ПОСВЯЩЕНИЕ(факультативный элемент)
3. ЭПИГРАФ (факультативный элемент)
4. лирическое произведение делится на СТРОФЫ – аналог абзаца, смысловое и композиционнозавершенное единство.
Существуют определенно завершенные способы рифмовки, которые организуют строфу: сонет, онегенская строфа и др.
Но стихотворение может быть астрофично, т.е. отсутствует деление на строфы
ВНЕШНЯЯ КОПМПОЗИЦИЯ ЛИРО-ЭПИЧЕСКОГО ТЕКСТА(баллада, поэма, роман в стихах)
Она совмещает в себе элементы лирического и эпического текста.
1. Есть название
2. Может юыть посвящение
3. Может быть эпиграф,
4.Может быть Пролог
5. Может быть эпилог
6. Есть деление на части, которые внутри делятся на строфы(Онегин). Есть примеры, когда величина строфы может меняться(Мцыри)
ЛИРО-ДРАМАТИЧЕСКИЙ ТЕКСТ(драма, написанная в стихах)
Здесь тоже есть деление на строфы. Лиро-драматический текст МОЖЕТ ВКЛЮАТЬ В СЕБЯ ПРОЗАИЧЕСКИЕ ОТРЫВКИ(Гамлет Шекспира и Б.Годунов Пушкина)
МОТИВЫ
Можно выделять мотивы, характерные для творчества или творческого произведения.
Элегические мотивы у Бунина: Антоновские яблоки, Последний день, стихотворение «Последний шмель»
В Антоновских яблоках элегические мотивы развиваются в разных уровнях структуры произведения.
Один из признаков мотива(внешний признак) – ЛЕКСИЧЕСКАЯ ВЫРАЖЕННОСТЬ мотива.(мотив прочности в «Антоновских яблоках»). Лексическая формула несколько раз повторяется в тексте.
Первый уровень – сюжет. В первой части – рассказ о зажиточных дворянах, во второй – о мелкопомещачьих имениях.
Второй уровень – уровень пейзажных описаний. Сад, который описывает Бунин в начале рассказа, связан с библейскими мотивами, потому что сад в любом произведении аллютивно напоминает описание библейского сада Эдема, то место, где находились еще неискушенные Адам и Ева. Мотив утраченного рая. Мотив детства. «Библейский» сад связан с идеей детства, защищенности, очевидно, что в тексте существует не один мотив, или комплекс ,система мотивов, иногда более разветвленная, иногда менее. Мотив утраченного рая станет ключевым в творчестве Владимира Набокова. Пейзаж поддерживает и формирует настроение героя. Рассказ Бунина построен по принципу сезонной цикличности. Происходит описание смены времен года. Рассказ заканчивается описанием первого снега. Это вторая половина ноября. Происходит перемена эмоционального состояния героя, которая иллюстрируется смена пейзажного настроения, мотив угасания.
Третий уровень – внешний, визуальный.
Стиль Бунина характеризуется анаментальностью, распространенностью, встречаются предложения, оформленные как периоды.
ПЕРИОД – объемное распространенное предложение, с огромным количеством распространений, уточнений. Они доходят до 0.5 страниц печатного текста.
Мотив «Легкого дыхания» работает в рамках одного текста. Мотив зафиксирован в названии. Очень много описаний ветра, и в начале, и в финале рассказа. Образ ветра замыкается в кольцевую композицию, повторяясь в финале. Вариантом образа ветра и мотива легкого дыхания является мотив быстрого движения( то, как Оля Мещерская бегает, а за ней бегали ученицы младших классов). Описан комплекс мотивов и образов, формирующих мотив легкого дыхания.
ОБОБЩЕННОСТЬ, СИМВОЛИЗАЦИЯ – еще 1 признак мотива, широкий подтекст словесной формулы.
Легкое дыхание для Бунина – это некая животность, естественные потребности.
ХУДОЖЕСТВЕННОЕ ПРОСТРАНСТВО И ВРЕМЯ В ЛИТЕРАТУРНОМ ПОИЗВЕДЕНИИ.
ХУДОЖЕСТВЕННОЕ ВРЕМЯ В ЛИТЕРАТУРНОМ ПОИЗВЕДЕНИИ
В отличии от объективного времени, литература использует субъективные характеристики времени, т.е. время может тянуться, бежать, остановиться, промелькнуть, и эти качества выражают авторскую идею, концепцию, могут характеризовать состояние героя.
Когда мы анализируем художественное время в произведении, мы должны учитывать языковые формы, в частности, формы глагола либо то, как время выражено в лексике. Художественное время указывается е единице времени, либо в исторических датах и даже в бытописании. Мы видим приметы времени в том, как описана одежда, манера поведения и речь героев, характеристика интерьера.
РЕТРОСПЕКЦИЯ – изображаемые события показаны в их линейном развитии, но при этом действие возвращается в прошлое, к истокам.
КОЛЕЙДОСКОПИЧНОСТЬ – монтаж временных фрагментов
УСКОРЕННОСТЬ –
ХРОНОТОП – предложен русским филологом ММБахтиным, который заимство