- •Isbn 5-85652-234-6
- •РазделI. Теоретические и исторические аспекты изучения народной художественной культуры
- •Глава 1. Основы теории народной художественной культуры
- •Литература
- •Глава 2. Мифологические истоки народнойхудожественной культуры
- •Литература
- •Глава 3. Художественное творчество народав календарных праздниках и обрядах
- •Литература
- •Глава 4. Художественные традиции семейно-бытовых праздников и обрядов
- •Глава 5. Художественный мир народных игр
- •РазделIi. Основные виды и жанры
- •Глава 1. Устное народное творчество
- •Глава 2. Народное песенное творчество
- •Литература
- •Глава 3. Народные музыкальные инструменты
- •Литература
- •Глава 4. Народное декоративно-прикладное творчество
- •Глава 6. Фольклорный театр
- •Литература
- •Глава 7. Народный танец
- •Литература
- •Глава 8. Русский народный костюм
- •Литература
- •Глава 9. Русская народная игрушка
Литература
Гиляровская Н. Русский исторический костюм в изобразительном искусстве и на сцене //Русский исторический костюм для сцены- М., Л. :Искусство, 1945. -140 с.
Древняя одежда народов Восточной Европы (Материалы к исто-рико-этнографическому атласу) /Отв. ред. М.Г.Рабинович. -М.,1986. — 271с.
Изобразительные мотивы в русской народной вышивке. Музей народного искусства: Альбом /Сост. Г.П.Дурасов, Г.А.Яковлева. -Мг, 1990.-318 с.
Исенко С. П. Русский народный костюм и его сценическое воплощение: Учеб. пособие для вузов культуры и искусств. — М., 1999. -144с.
Кирсанова P.M. Костюм в русской художественной культуре (Опыт энциклопедии). — М., 1995. -383 с. Крестьянская одежда населения европейской России (XIX-ХХв): Определитель. — М., 1971. — 364 с. Маслова ГС. Народная одежда в восточнославянских традиционных обычаях и обрядах XIX -— начала XX в. — М., 1984. — 215 с.
Маслова Г.С. Орнамент русской народной вышивки как истори-ко-этнографический источник. — М., 1978. — 206 с. Мерцалова М.Н. Поэзия народного костюма. — М., 1988. -244с.
397
Народная
хУдожественн1
Основные виды и жанры народного художественного творчества
Некрасова М.А. Проблема ансамбля в декоративном искусстве //Искусство ансамбля /Сост. и науч. ред. М.А. Некрасова. — М., 1988.— С. 13-42.
Некрасова М.А. Народное искусство России. Народное творчество как мир целостности. — М., 1992.
Пармон Ф.М. Русский народный костюм как художественно-конструкторский источник творчества. — М., 1994. — 280 с. Русские: Историко-этнографический атлас: Земледелие. Крестьянское жилище. Одежда (середина XIX — начала XX в.) /Под ред. Р.И. Аванесова и др. — М., 1967. — 360 с.
Русский народный костюм: Альбом / Сост. Ефимова Л. — М., 1989.-311с.
Глава 9. Русская народная игрушка
Народная (традиционная) игрушка - неотъемлемый элемент каждой этнической культуры, специальный предмет, использующийся в детских играх, предназначенный для забавы, умственного, нравственного и эстетического воспитания, физического развития детей в живой увлекательной форме. Народная игрушка является бесценным памятником традиционной культуры каждого этноса, так как отражает его мировоззрение и мироощущение, особенности быта и труда.
Народная игрушка - синтетический вид народного творчества, в котором соединились средства декоративно-прикладного и изобразительного искусств с театральными и музыкальными элементами. Игрушка обладает обобщенными типическими свойствами воспроизводимого объекта и обеспечивает воспроизведение соответствующих действий с ним. Она может выполнять в процессе игры самостоятельную роль или определять ее играющему. Художественное своеобразие образной игрушки состоит в создании эффекта движущегося, меняющегося, нередко звучащего образа.
Народная игрушка разнообразна по типам, материалам и технике изготовления, а также по возрастному, половому, социальному и игровому назначению. Игрушки подразделяются также на созданные взрослыми и игрушки-самоделки, созданные детьми. Те и другие используются в разнообразных народных играх, играх-упражнениях, играх-соревнованиях, ролевых играх, играх с правилами (интеллектуальных или подвижных). Среди народных игрушек большое место занимают дидактические игрушки, способствующие развитию ума, мышления, речи ребенка, дающих ему ряд ценных представлений, знаний, умений, навыков. Играя с ними, ребенок учится распознавать, различать, называть форму, величину, цвет предметов, знакомится с количественными соотношениями, числом, цифрой, с пространственными понятиями, объединяет детали в целый предмет, разбирает его на части.
398
399