В. Г. Бобровников, м. Ю. Кравцов

О. И. Ситникова

ИСТОРИЯ РОССИИ

(X–XVII вв.)

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

ВОЛГОГРАДСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ТЕХНИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ

В. Г. Бобровников, М. Ю. Кравцов

О. И. Ситникова

ИСТОРИЯ РОССИИ

(X–XVII вв.)

Учебное пособие

Волгоград

2012

ББК Т3(2) я7

Рецензенты:

зав. кафедрой истории России ВГСПУ им. А. С. Серафимовича

д.и.н., проф. Е. Ю. Болотова;

зав. кафедрой истории ВолгГАСУ д.и.н., проф. Г. В. Орлов

Печатается по решению редакционно-издательского совета

Волгоградского государственного технического университета

Бобровников, В. Г.

История России (X – XVII вв.): учеб. пособие для студентов технических вузов / В. Г. Бобровников, М. Ю. Кравцов, О. И Ситникова. – Волгоград: ИУНЛ ВолгГТУ, 2012. – 76 с.

Isbn 978-5-9948-0983-9

В учебное пособие включены пять тем по истории, дана основная и дополнительная литература, вопросы для повторения и размышления.

Подготовлено в соответствии с требованиями к обязательному минимуму содержания и уровню подготовки бакалавра и дипломированного специалиста. Предназначено для студентов всех форм обучения в техническом вузе.

Библиогр.: 43 назв.

ISBN 978-5-9948-0983-9	© Волгоградский государственный технический университет, 2012
	© В. Г. Бобровников, М. Ю. Кравцов, О. И. Ситникова, 2012

О Г Л А В Л Е Н И Е

Введение..................................................................................... 5 Тема №1. Введение в предмет «История России».............................. 8 1. 1. Необходимость изучения социально-гуманитарных дисциплин .............................................................................. 8 2. Формационный и цивилизационный подходы к изучению истории ................................................................. 11 1. 3. Россия в мировом сообществе цивилизаций..................... 15 Тема №2. «Откуда есть пошла земля русская…».............................. 19 2. 1. Этногенез восточных славян .............................................. 19 2. 2. Восточные славяне в догосударственный период ........... 22 2. 3. Образование Древнерусского государства ....................... 27 2. 4. Принятие христианства. ..................................................... 30 2. 5. Социально-экономический строй Киевской Руси............. 33 Тема №3. Древнерусское государство в XII – XV вв. .......................... 37 3. 1. Понятие, причины, сущность и последствия феодальной раздробленности Руси .............................…….. 37 3.2. Борьба с внешней опасностью в XIII веке. Русь и Золотая Орда: проблемы взаимовлияния...................... 44

Тема №4. Образование единого централизованно государства. Россия при Иване Грозном ...................................................... 54 1. Причины возвышения Москвы и предпосылки образования и развития русского централизованного государства... 54 4. 2. Реформы Елены Глинской и династический кризис......... 59 3. Внутренняя политика Ивана Грозного. Опричнина........ 61 Тема №5. «Бунташный» XVII век .................................................................. 67 5. 1. Понятие, причины, содержание и последствия Смутного времени ..................................................................... 67 5. 2. Городские бунты и крестьянское восстание Степана Разина............................................................................... 70 5. 3. Церковный раскол в XVII веке................................................ 71 5. 4. Причины отставания России от западных стран................... 73

ВВЕДЕНИЕ

Дисциплина «История России» призвана дать студентам современное и целостное представление об основных этапах отечественной истории.

В современной российской школе всемирная и отечественная история изучаются в отрыве друг от друга, без учета взаимовлияния и асинхронно протекающих процессов и явлений. В результате молодые люди, приходящие в вуз, имеют самые общие представления о прошлом.

История как наука в процессе своего развития накапливает новые факты. Историки находят новые документы, которые позволяют увидеть другие подходы и делать новые интерпретации фактов.

Одной из первых исторических работ является летопись монаха Нестора «Повесть временных лет», где исторические события описывались под заказ великих князей.

Историк XVIII века В. Н. Татищев писал историю России, опираясь на большой документальный материал, Н. М. Карамзин освещал историю с монархических позиций, С. М. Соловьев и В. О. Ключевский подходили к истории с позиций климата, политики, экономики и человеческого фактора. Советские историки в большинстве своем рассматривали исторический процесс с формационной точки зрения, где главенствующая роль принадлежала производительным силам и производственным отношениям.

В свете нового исторического опыта и научных достижений мировой историографии более целесообразным представляется цивилизационный подход, который ставит в центре изучения общества человека как единственного творца истории и носителя исторически определенной цивилизации.

1. Цель учебного курса «История России», разработанного на кафедре истории, культуры и социологии ВолгГТУ, – обеспечить на университетском уровне аспект гуманитарного образования, сформировать историческое мышление студентов как структурную часть профессиональной подготовки в соответствии с современными тенденциями развития общества.

2. Задачи изучения курса «История России»:

а) студент должен усвоить общеисторические законы развития мировой цивилизации, диалектику взаимосвязи прошлого и настоящего, основные проблемы истории России, роль исторической науки в жизни общества, методологию исторического подхода к анализу социальных проблем;

б) студент должен уметь мыслить исторически, работать с историческими источниками и литературой, извлекать уроки из прошлого для настоящего, вырабатывать аргументированное собственное мнение, основанное на знаниях, вести дискуссию по актуальным вопросам общественно-политической жизни, написать реферат, аналитическую работу, сделать научный доклад.

3. Взаимосвязь учебных дисциплин. Курс «История России» опирается на школьные исторические дисциплины и обеспечивает студентам единый непрерывный процесс получения знаний о прошлом и настоящем мировой цивилизации. Вместе с тем курс завершает систематическое историческое образование, что создает фундаментальную базу для изучения истории философских и экономических учений, политологии.

Дисциплина «История России» имеет большой гуманистический потенциал. Это позволяет вести целенаправленную гуманитарную подготовку студенческой молодежи и уже в самом начале обучения в вузе заложить в ней такие черты, которые помогут ей в общении в студенческих и производственных коллективах.

В результате изучения дисциплины специалист должен

знать:

– основные закономерности исторического процесса;

– этапы исторического развития России;

– место и роль России в истории человечества и в современном мире;

уметь:

– разносторонне охарактеризовать особенности исторического пути России и ее отдельных исторических периодов;

– объяснить причинно-следственные связи исторических событий и явлений;

– анализировать и оценивать социальную информацию;

– планировать и осуществлять свою деятельность с учетом результатов этого анализа;

владеть:

– элементами исторического анализа;

– навыками публичной речи, аргументации, ведения дискуссии и полемики;

– навыками критического восприятия информации.

Дополнительные навыки:

– уметь мыслить самостоятельно;

– отстаивать свои убеждения и принципы;

– иметь ответственность за судьбу ближнего, Родины и цивилизации.