- •Программа развития
- •Паспорт программы развития
- •Муниципального дошкольного образовательного учреждения
- •«Детский сад № 23 общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по познавательно – речевому развитию детей»
- •На 2014-2018 года
- •Пояснительная записка
- •3. Информационная справка о мдоу.
- •3.1. Общие сведения о мдоу и контингенте детей.
- •Структура управления мдоу
- •3.2. Кадровая характеристика.
- •Активность педагогических работников в областных и районных методических мероприятиях.
- •3.3. Характеристика материально-технической базы.
- •3.4. Характеристика воспитательно-образовательного процесса.
- •Особенности осуществления образовательного процесса.
- •Модель социального партнёрства.
- •Традиции мдоу.
- •Охрана жизни и здоровья детей.
- •Сравнительная таблица групп здоровья (количество детей)
- •Сравнительный анализ заболеваемости воспитанников (в детоднях).
- •Диагностика психологической готовности детей к обучению в школе.
- •Сводная таблица участия воспитанников мдоу в мероприятиях города, района, области.
- •4. Аналитико-прогностическое обоснование программы
- •4.1. Анализ образовательного процесса.
- •4.2. Анализ здоровьесберегающей и здоровьесозидающей деятельности мдоу.
- •4.3. Анализ управляющей системы.
- •4.4. Анализ ресурсных возможностей.
- •4.5. Анализ комплексной безопасности образовательного процесса в мдоу.
- •5. Концепция программы.
- •5.1. Концептуальные направления.
- •5.2. Ведущие направления деятельности мдоу.
- •5.3. Модель педагога.
- •5.4. Модель выпускника мдоу.
- •5.5. Модель будущего мдоу.
- •6. Основные мероприятия по реализации программы.
- •6.1. Проект «Управление качеством дошкольного образования».
- •6.2. Проект « Программное обеспечение, методики, технологии».
- •6.3. Проект « Информатизация дошкольного образования»
- •6.4. Проект «Здоровьесозидающая образовательная среда».
- •6.5. Проект « Комплексная безопасность образовательного процесса».
- •6.6. Проект «Кадровая политика».
- •6.7. Проект «Разработка содержания и механизмов реализации Образовательной программы мдоу в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования».
- •6.8. Проект «Духовно-нравственное воспитание».
- •6.9. Проект «Социальное партнёрство».
- •7. Управление программой и контроль
- •Система организации контроля выполнения Программы:
5.1. Концептуальные направления.
Исходя из всего вышесказанного, концептуальными направлениями развития деятельности МДОУ служат:
Моделирование совместной деятельности с детьми на основе организации проектной деятельности, использования средств информатизации в образовательном процессе, направленной на формирование ключевых компетенций дошкольников;
Использование здоровьесбереающих технологий;
Совершенствование стратегии и тактики построения развивающей среды МДОУ, способствующей самореализации ребёнка в разных видах деятельности;
Построение дифференцированной модели повышения профессионального уровня педагогических работников;
Введение дополнительных образовательных услуг;
Укрепление материально – технической базы МДОУ.
Руководствуясь действующими законодательными документами, стратегией развития дошкольного образования, деятельность МДОУ основывается на следующих принципах:
Гуманизации, предполагающей ориентацию взрослых на личность ребёнка. При этом:
Повышение уровня профессиональной компетенции педагогических работников.
Обеспечение заинтересованности педагогических работников в результате своего труда.
Радикальное изменение организации предметно-развивающей среды, жизненного пространства МДОУ, с целью обеспечения свободной деятельности и творчества детей в соответствии с их желаниями, склонностями, социального заказа родителей.
Изменение содержания и форм совместной деятельности с детьми, введение интеграции различных видов деятельности.
Демократизации, предполагающей совместное участие педагогических работников, специалистов, родителей в воспитании и образовании детей.
Дифференциации и интеграции, предусматривающей целостность и единство всех систем учебной деятельности, и решение следующих задач:
Психологическое и физическое здоровье ребёнка.
Формирование начал личности.
Развивающего обучения,предполагающего использование новых развивающих технологий образования и развития детей.
Вариативностимодели познавательной деятельности, предполагает разнообразие содержания, форм и методов с учётом целей развития и педагогической поддержки каждого ребёнка.
Общего психологическогопространства, через совместные игры, труд, беседы, наблюдения. В этом случаи процесс познания протекает как сотрудничество.
Активности– предполагает освоение ребёнком программы через собственную деятельность под руководством взрослого.
5.2. Ведущие направления деятельности мдоу.
Обеспечение качества дошкольного образования путем формирования у воспитанников МДОУ ключевых компетентностей;
Формирование технологической составляющей педагогической компетентности педагогических работников (внедрение современных приёмов и методов обучения, информатизации образования), готовности выстраивать индивидуальные маршруты развития, опираясь на совместную работу МДОУ, специалистов и семьи;
Овладение педагогическим мониторингом: уточнение критериев оценки образовательной деятельности детей через поэтапное введение интегральной системы оценивания, внедрение современных методик определения результативности воспитания и обучения.
Развитие системы дополнительных образовательных услуг в рамках единых подходов к воспитанию и образованию с целью учёта всех интересов участников образовательных отношений.
Формирование гражданской позиции (толерантности) у всех субъектов образовательных отношений.
Расширение способов и методов формирования ценностей семьи в области здоровьесберегающих технологий.
Создание системы поддержки способных и одарённых детей и педагогических работников через фестивали, конкурсы, проектную деятельность.
Повышение профессионального мастерства педагогических работников.
Расширение социальных связей с учреждениями-партнерами.