- •Программа развития
- •Паспорт программы развития
- •Муниципального дошкольного образовательного учреждения
- •«Детский сад № 23 общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по познавательно – речевому развитию детей»
- •На 2014-2018 года
- •Пояснительная записка
- •3. Информационная справка о мдоу.
- •3.1. Общие сведения о мдоу и контингенте детей.
- •Структура управления мдоу
- •3.2. Кадровая характеристика.
- •Активность педагогических работников в областных и районных методических мероприятиях.
- •3.3. Характеристика материально-технической базы.
- •3.4. Характеристика воспитательно-образовательного процесса.
- •Особенности осуществления образовательного процесса.
- •Модель социального партнёрства.
- •Традиции мдоу.
- •Охрана жизни и здоровья детей.
- •Сравнительная таблица групп здоровья (количество детей)
- •Сравнительный анализ заболеваемости воспитанников (в детоднях).
- •Диагностика психологической готовности детей к обучению в школе.
- •Сводная таблица участия воспитанников мдоу в мероприятиях города, района, области.
- •4. Аналитико-прогностическое обоснование программы
- •4.1. Анализ образовательного процесса.
- •4.2. Анализ здоровьесберегающей и здоровьесозидающей деятельности мдоу.
- •4.3. Анализ управляющей системы.
- •4.4. Анализ ресурсных возможностей.
- •4.5. Анализ комплексной безопасности образовательного процесса в мдоу.
- •5. Концепция программы.
- •5.1. Концептуальные направления.
- •5.2. Ведущие направления деятельности мдоу.
- •5.3. Модель педагога.
- •5.4. Модель выпускника мдоу.
- •5.5. Модель будущего мдоу.
- •6. Основные мероприятия по реализации программы.
- •6.1. Проект «Управление качеством дошкольного образования».
- •6.2. Проект « Программное обеспечение, методики, технологии».
- •6.3. Проект « Информатизация дошкольного образования»
- •6.4. Проект «Здоровьесозидающая образовательная среда».
- •6.5. Проект « Комплексная безопасность образовательного процесса».
- •6.6. Проект «Кадровая политика».
- •6.7. Проект «Разработка содержания и механизмов реализации Образовательной программы мдоу в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования».
- •6.8. Проект «Духовно-нравственное воспитание».
- •6.9. Проект «Социальное партнёрство».
- •7. Управление программой и контроль
- •Система организации контроля выполнения Программы:
4.1. Анализ образовательного процесса.
Актуальное состояние:
Качество образовательных услуг, оказываемых в МДОУ, находится на достаточно высоком уровне, о чем свидетельствуют как отзывы родителей воспитанников, так и родителей, чьи дети только готовятся к поступлению в МДОУ.
Анализ степени удовлетворённости качеством образовательного процесса взрослых субъектов образовательного процесса показывает, что:
Родители считают, что рейтинг МДОУ высокий 52%, средний 47%, низкий 1%
15% родителей готовы получать платные дополнительные услуги в МДОУ;
55% сотрудников МДОУ - готовы принимать участие в работе новых форм дошкольного образования;
Последнее время всё острее ставится проблема обновления содержания образования в МДОУ, введения в практику работы новых форм дошкольного образования на базе уже функционирующего МДОУ. Соответственно возникает проблема с финансово-экономической и нормативно-правовой обеспеченностью данного вопроса.
Проблемы:
- Работа по единой регламентированной программе приводит к единообразию и традиционности форм, содержания и методов педагогического процесса, ограничивает возможности для педагогического творчества. Педагогические работники в своей работе в большей мере ориентируются на усреднённые нормативы развития, характерные для того или иного возраста, не обращая внимания на индивидуальные особенности воспитанников. Организованные формы работы с детьми занимают более 30% от общего времени, предпочтение отдаётся групповым формам работы (непосредственно организованная деятельность, групповые развлечения и игры).
Педагогические работники МДОУ отдают предпочтение традиционным формам работы с детьми в ущерб развивающим, испытывают затруднения в ведении образовательной работы в условиях дифференциации и индивидуализации образования, ориентируются на усреднённые показатели развития группы. Дифференцированной и индивидуальной работе с детьми отводится лишь 10% от времени пребывания ребёнка в МДОУ. Если об индивидуальной работе с детьми, испытывающими затруднения в усвоении программного материала, ещё можно говорить, то работа с одарёнными детьми, имеющими ярко выраженные способности в той или иной области, практически не ведётся.
- В МДОУ разработана образовательная программа, но она нуждается в доработке. Необходимо совершенствование блока «Вариативная часть». На данный момент в МДОУ достаточно низкая обеспеченность образовательной программы пакетом методико-диагностических и практических материалов (73%, что не достаточно для гарантирования высокого качества образовательного процесса).
-Недостаточно высокое качество коррекционно-образовательной работы подтверждается результатами мониторинговых исследований. Вызывает тревогу тот факт, что в настоящее время наблюдается критическая ситуация в развитии речевой активности детей, что обусловлено рядом негативных факторов, влияющих на речевую функцию:
Ухудшение состояния здоровья детей;
Существенное сужение объёма «живого» общения родителей и детей;
Глобальное снижение уровня речевой культуры в обществе;
Недостаточное внимание педагогических работников к речевому развитию ребёнка;
Дисбаланс семейного воспитания в вопросах развития речи, что проявляется либо в его необоснованной интенсификации (стремление к раннему обучению письменной речи в ущерб устной), либо в равнодушном к нему отношении.
Отсутствие в штате МДОУ ставок учителя-логопеда и педагога-психолога. Специалисты по договору сетевого взаимодействия не могут охватить всех воспитанников, нуждающихся в медико-психолого-педагогическом сопровождении.
- Низкая активность педагогических работников по внедрению дополнительных образовательных услуг. Не приведены в соответствие с современными требованиями программы дополнительных образовательных услуг.
Перспективы развития:
Работа в режиме инновационной деятельности по внедрению федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования в МДОУ, совершенствование образовательной программы учреждения, расширение спектра дополнительных образовательных услуг, функционирование услуг на платной основе, включение в практику работы новых форм дошкольного образования позволит скоординировать деятельность всех служб МДОУ, родителей воспитанников и социума в вопросах повышения качества образовательной услуги, наметить пути интеграции специалистов учреждения, пути преемственности дошкольного и начального школьного образования.
Возможные риски:
Последствия нестабильной экономической ситуации в стране могут негативно сказаться на кадровом педагогическом составе МДОУ: велика вероятность сокращения высококвалифицированных специалистов, возможен отток кадров, т.к. средний возраст педагогических работников - 41 год, что не может не сказаться на качестве образовательной услуги.
Может произойти снижение потребности в новых формах дошкольного образования и в дополнительных платных образовательных услугах из-за снижения обеспеченности и платежеспособности населения.
Расширение сети учреждений дополнительного образования дошкольников может спровоцировать отток потребителей дополнительных образовательных услуг в МДОУ.