- •Т.А. Капитонова, и.С. Козлова
- •1.2. Анатомо-физиологические особенности детей младшего школьного возраста
- •1.3. Анатомо-физиологические особенности детей старшего школьного возраста
- •1.4. Врожденные детские заболевания и способы их лечения
- •1.5. Приобретенные детские заболевания и их лечение
- •Тема 2. Основные признаки нарушения здоровья ребенка
- •2.1. Физиологические критерии здоровья
- •2.2. Болезнь
- •2.3. Виды заболеваний
- •2.4. Особенности детского травматизма
- •2.5. Уход за больными детьми
- •Тема 3. Понятие об инфекционных болезнях
- •3.1. Инфекционные заболевания и их возбудители
- •3.2. Понятие о микробиологии, иммунологии и эпидемиологии
- •3.3. Профилактика инфекционных болезней
- •3.4. Дезинфекция, дезинсекция и дератизация
- •3.5. Значение личной гигиены школьника для профилактики инфекционных заболеваний
- •3.6. Опасность возникновения и пути проникновения дизентерии в школе
- •3.7. Клиническая картина и профилактика вирусного гепатита в школе
- •3.8. Некоторые другие инфекционные заболевания
- •Тема 4. Оказание первой медицинской и неотложной помощи
- •4.1. Неотложные состояния и их виды
- •4.2. Первая помощь при солнечном, тепловом ударе и угаре
- •4.3. Первая помощь при ожогах, обморожениях и замерзании
- •4.4. Первая помощь при отравлениях пищевыми продуктами
- •4.5. Первая помощь при поражении отравляющими веществами
- •4.6. Первая помощь утопающему
- •4.7. Первая помощь при укусах ядовитых насекомых, змей и бешеных животных
- •4.8. Первая медицинская помощь при поражении электрическим током
- •4.9. Комплекс сердечно-легочной реанимации. Ее применение и критерии эффективности
- •4.10. Оказание медицинской помощи при стихийных бедствиях
- •4.11. Медицинская помощь при радиационных заражениях
- •Тема 5. Оказание первой медицинской помощи при травмах
- •5.1. Первая помощь при кровотечении
- •5.2. Повязка. Правила бинтования
- •5.3. Первая помощь при ушибах, растяжениях, вывихах и переломах
- •Тема 6. Лекарственные препараты и их применение
- •6.1. Формы лекарственных препаратов. Рецепт
- •6.2. Действие лекарственных препаратов на организм
- •6.3. Фармакологическое действие различных групп лекарственных препаратов
- •6.4. Асептика и антисептика при оказании первой помощи
- •Тема 7. Здоровый образ жизни как биологическая и социальная проблема
- •7.1. Формирование здорового образа жизни учащихся
- •7.2. Мотивация здорового образа жизни
- •7.3. Вредные привычки и их профилактика
- •7.4. Способы сохранения зрения учеников
- •7.5. Осанка школьников
- •7.6. Формы оздоровительной физкультуры
- •7.7. Влияние оздоровительной физкультуры на организм
- •7.8. Значимость режима дня
- •7.9. Здоровьесберегающая функция учебно-воспитательного процесса
- •7.10. Роль учителя в формировании здоровья учащихся, профилактике заболеваний
- •7.11. Совместная деятельность школы и семьи в формировании здорового образа жизни учащихся
- •Список использованной литературы
7.9. Здоровьесберегающая функция учебно-воспитательного процесса
Учебно-воспитательным процессом называется целостный процесс развития личности ребенка. Он включает в себя не только образование как передачу некоторых знаний от одного поколения к другому, но и полноценное развитие нравственной стороны личности, выработку определенных правил и норм поведения.
Важно также помнить, что полноценное и целостное развитие ребенка невозможно, если ребенок болен или страдает физическими недугами. Поэтому к числу функций учебно-воспитательного процесса необходимо отнести и здоровьесберегающую функцию. Выполнение этой функции должно включать в себя ряд мер, направленных на сохранение и укрепление здоровья всех участников учебно-воспитательного процесса. Среди таких мер можно выделить следующие.
1. Организация условий для нормального прохождения учебно-воспитательного процесса. Данная мера включает в себя наличие специализированных для проведения учебных занятий помещений, создание в них оптимальных условий (температурный режим, освещенность и др.), наличие удобной классной мебели (не портящей осанку ученика).
2. Соблюдение в учебном учреждении необходимых санитарно-гигиенических норм и правил (регулярная влажная уборка всех помещений, профилактический осмотр всех сотрудников и др.).
3. Организация правильного питания учащихся в период нахождения в учебном учреждении: наличие специальных заведений (столовых, кафе), постоянный контроль за качеством исходных и конечных продуктов, строгое соблюдение санитарно-гигиенических норм.
4. Регулярное проведение специальных занятий, цель которых привить школьникам правила и нормы личной гигиены, основные правила безопасности жизнедеятельности, а также научить элементарным приемам оказания первой медицинской помощи.
Воспитание здорового школьника должно стать составной частью общего воспитания учащихся. Следовательно, здоровьесберегающая функция учебного процесса ложится не только на плечи учителя-предметника, но и всего педагогического коллектива школы – от вахтера до директора.
7.10. Роль учителя в формировании здоровья учащихся, профилактике заболеваний
Известно, что здоровье ребенка, особенно в младшем школьном возрасте, зависит от того, как окружающие его взрослые участвуют в жизни ребенка. В частности, учитель, в обществе которого школьник проводит часть своего времени, способен оказать влияние на состояние здоровья своих учеников. Такое влияние может быть как положительным, так и отрицательным.
Влияние учителя будет положительным, если учитель выполняет в процессе учебной деятельности следующие требования:
• следит за тем, чтобы в классе регулярно выполнялись санитарно-гигиенические правила (проветривание классной комнаты, периодическая влажная уборка помещения и др.), а также за тем, чтобы ребенок (особенно младшего возраста) выполнял все требования личной гигиены. В противном случае учитель должен обратить на это внимание родителей ученика;
• вовремя выявляет в классе детей, болеющих инфекционными заболеваниями. При обнаружении в классе больных детей следует обратиться в медицинский пункт при учебном заведении с целью подтверждения диагноза, а если диагноз подтвердился, то в учебном заведении может быть объявлен карантин;
• допускает к занятиям детей только в случае, если посещение занятий одобрено врачом (нарушение этого правила может быть опасным как для болеющего ученика, так и для окружающих);
• сам соблюдает все правила и нормы личной гигиены, чтобы своим примером показывать образец правильного поведения (опрятно выглядеть и др.);
• при возникновении чрезвычайных ситуаций несет ответственность за жизнь и здоровье детей, т. е. предпринимает все необходимые меры для спасения детей (осуществляет грамотную эвакуацию детей из школы, принимает меры по герметизации помещения и др.).
Каждый учитель должен помнить, что здоровье учеников – основная задача школы, так как больной и физически неразвитый ребенок не может получить полноценного образования и, следовательно, ему будет тяжело стать полноценным членом общества.